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《一朵云》教学设计2篇(《一朵云》教学设计怎么写)

分类:实用文档发表于 2023-08-03 14:11阅读数:0

在平时的工作学习中,我们总少不了进行实用文档写作的机会,想写好实用文档类型的文章,不妨来参考一下本文。好范文为大家带来了《《一朵云》教学设计2篇(《一朵云》教学设计怎么写)》,希望对你的范文写作有所帮助。

下面是好范文小编分享的《一朵云》教学设计2篇(《一朵云》教学设计怎么写),供大家赏析。

《一朵云》教学设计1

  一、教材分析

《一朵云》是新世纪(版)课标实验教材第一册中的一首诗歌,全诗用形象、生动的语言描绘了自然界中云化成雨的现象,诗歌语言优美,节奏很强,适于朗读、背诵。

  二、教学目标

1.有感情地朗读课文,感觉诗歌音韵美,激发学生热爱大自然的情感。

2.利用听读、拼音等多种途径,认识生字10个,正确书写生字6个。

3.初步养成自主、合作、探究的.学习习惯。

  三、教学重难点

识记本课生字、有感情地朗读课文。

  四、教学时间

一课时。

  五、教学过程

(一)说云、初步感受云

师:小朋友们,你们留心观察过天空吗?天空中有些什么?

生:太阳、月亮、星星、白云……

师:你们见到的云是怎么样的呢?

生:像狮子、怪兽、棉花……

师:你们见到的云都有些什么颜色?

生:白云、乌云、彩云……

师:愿意把你们见到的云画下来吗?老师也想和你们一起画。

(二)画云,进一步感受云

1.师生作画(师版画)。

2.(投影)展示部分学生作品。

3.能把你的画讲给大家听吗?

4.学生讲述自己的作品。

(三)读云,有感情地赞美云

1.今天,我们要认识一朵非常可爱的云(出示课文插图),她有一个美好的愿望,小朋友你们知道她的愿望是什么吗?对了,她呀,想到地上来玩,想听山泉唱歌,想看海上的白帆。小朋友,你们能替她想个办法吗?(学生思考片刻纷纷举手)

2.这朵聪明的云研究用什么办法到地上来玩呢?你们读了课文就知道了。

3.学生自读课文(教师提示:不认识的字看拼音或问同学,也可根据上下文猜测)。

4.听课文朗读录音(学生指读)。

5.学生小声地跟着录音读(指读)。

6.哪位小朋友会像录音机里的阿姨那样读呢?指名读,全班评议。

7.男、女生朗读比赛。

8.全班齐读。

(四)演云,深入感悟云

师:现在你们知道这朵云是用什么办法到地上来玩的吗?

生:云请风儿帮忙,变成千万雨点。

师:雨点落在哪些地方呢?那些地方有哪些变化?

生:落到江河大海,随着浪花翻卷,落到田野高原,染绿大地群山(多媒体演示此情景)。

1.你们喜欢这朵云吗?为什么?(学生答)

2.你们这么喜欢这朵云,能不能带着高兴、喜欢的心情来表演一下这朵云呢?

(1)小组排练。

(2)指名上台表演读、全班评议。

(3)全班齐读、齐演。

(五)小组合作学习生字

1.现在又到了我们小组合作学习生字的时间了,你们想怎么学呢?(各组派代表说)

2.各小组按自己喜欢的方式学习生字。

3.反馈学习效果,你刚才学会了什么字?怎么学会的?

4.归纳识字法,识字有哪些办法呢?(学生:读拼音、问同学、听读、看图识字……)

5.(出示字卡)谁有办法帮大家记住这些字?(学生热烈发言)

(六)进行识字游戏

1.现在我们来做识字游戏

(1)开火车识字(比比哪列火车开得好)。

(2)小组自主游戏(翻牌、摆字卡,找朋友等)。

2.认识了这些生字,你们现在读课文一定能读得更棒(齐读课文)。

(七)指导书写:云、听、雨、点、万、田

《一朵云》教学设计2

教学目标:

1.读熟《一朵云》并成诵,感悟诗歌的音韵美。

2.运用多种学习方法识记生字8个。

3.掌握新笔画撇折,学习书写“云”字。

4.培养自主、合作、探究的学习品质。

教学重点、难点:

培养对诗歌音韵美的感悟力和识字能力。

教具准备:

多媒体课件、声母卡片、生字卡片、云朵字卡。

教学过程:

一、复习导入。

前几天我们认识了许多声母朋友,你们还记得他们吗?当你见到他们时要用宏亮的声音读出来,发音要准确。

(出示声母卡片)

二、创设情境,观察板书,激发兴趣。

导:蓝蓝的天空中飘浮着许多洁白的云朵,他们有的互相追逐着,有的正在听太阳公公讲故事。可是有一朵云,却躲在角落里发呆。

画:一朵云彩的简笔画。

问:你们猜猜它在想什么呢?(要求讲一句完整的话)

过渡:下面,我们就一起到诗歌中去看看这朵云在想什么。

板书:一朵云

三、初读诗歌,认识八个生字,培养识字能力。

(一)指名优秀学生读题目,再指名反复读课题,巩固对“朵”字读音的记忆。

你怎么认识“朵”字的?

遇到不认识的字怎么办呢?(利用拼音;向老师、同学请教。)

(二)自读课文,在不认识的字下面画点。

(三)运用自己喜欢的方法识字。

(点评:培养学生独立思考、采取对自己有效的方法记忆字形。)

(四)能读课文的同学齐读课文,其余同学用手指指读课文,注意听生字的读音。

(五)尝试指读课文,鼓励学生大声读。

(六)同桌合作,检查课文。

1.同桌轮流读课文,订正读不准的字。

2.同桌齐读课文,检查课文读得是否正确。

3.同桌练习合作读课文。(接读、齐读、轮流读等形式。)

(点评:从学习的起步阶段就注意培养合作学习的意识,很好。)

(七)全班交流,比一比哪两个同学合作的好。

四、有针对性地识字。

1.四人小组读生字表,选代表带读生字拼音。

2.课件出示本课生字,自己读一遍,读一读认识的字,不认识的字想办法解决。(给学生足够的时间识字、记字)

3.指名读生字,说说又记住了哪个字,怎么记住的?

4.用生字组词。(出示字卡)(接龙游戏)

5.游戏:摘云朵

指名到黑板上摘取一片云朵,认一认背面的字,然后当小老师带读手中的生字。

五、熟读成诵,感受诗歌的节奏美,巩固识字。

1.熟读诗歌,尝试用手打拍节读诗歌。

2.小组内交流。

3.全班交流。

4.鼓励学生加上动作表演诗歌。

(点评:采用打拍节、加动作表演,使学生感受诗歌的音韵美,教学方式生动、活泼。)

六、指导“云”字的书写

1.课件出示:

明确笔顺:“云”字真神奇,一笔横,二笔横,三笔撇折,四笔点,四笔写成“云”。

2.引导学生观察、交流:

在书写“云”字的时候要注意什么?

3.边书空“云”字边说说笔顺。

4.在田字格中练习书写。

七、评价

同学评议这节课的表现,老师总结(表扬、鼓励为主)

八、作业

你想给自己留一项什么作业?

标签: 教学设计