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闻一多先生的说和做教学设计汇总11篇

分类:实用文档发表于 2023-09-19 10:26阅读数:0

在平时的工作学习中,我们总少不了进行实用文档写作的机会,想写好实用文档类型的文章,不妨来参考一下本文。好范文为大家带来了《闻一多先生的说和做教学设计汇总11篇》,希望对你的范文写作有所帮助。

闻一多先生的说和做教学设计 篇1

第一课时是本学期以来在34班上得最轻松最紧凑的一节课。课前播放《七子之歌》,学生的情绪就被调动起来了。上课即简介臧克家,指名上黑板检测字词,订正。

在看视频的过程中,学生全身心地投入其中,被深深打动。教师范读之前出示思考题把握全文脉络。读毕,继续独立思考,后自言自语,再指名回答。再分别针对两个部分提问,独立思考后分组讨论,中心发言人组内试说,点组说,其他组补充。

第二课时先回顾上堂所学。然后用圈点勾画的方法寻找文内细节描写,旁批闻一多其人。自言自语后全班讨论。再一次自言自语总结,指名陈述。

第三环节质疑,提出不理解的词句在小组内讨论,组内不能解决的全班讨论。

这种自言自语的说法借鉴于魏书生老师。这种做法顾及了全体同学的能力训练,又能够发挥小组学习的团队力量。从课堂知识吸收和能力锻炼的角度来看,效果是不错的。

闻一多先生的说和做教学设计 篇2

一、学生情况分析

七(5)班学生情况分析:

本班共有名学生,其中男生人,女生人。女生各方面习惯较好,文明守纪,男生天真活泼、调皮好动,上课注意力集中时间较短。大部分学生在老师的指导下能遵守学校纪律,能及时完成作业,良好的学习态度正在慢慢地形成中。部分乡下学生由于没受到良好的小学教育,习惯较差,需加强培养引导。

七(6)班学生情况分析:

本班共有学生名,其中男生人,女生人。全班学生集体荣誉感强,上进心强,大部分同学能按时上学,遵守学校的各项规章制度,上课专心听讲,积极回答问题,课后及时完成作业。但班中乡下生源较多,没有进行良好的小学教育,这部分学生学习基础较差,行为习惯和听课习惯也较差,需加强培养引导。

这些同学从小学六年级刚升入中学,由于许多学生是从乡下学校考来我们这边读书,所以大多数基础较差,学习习惯未养成,成绩不够理想,特别是男生对学习不够积极主动,故成绩难于跟上,加之刚升入初中,他们面临着由原来小学的二、三门课程一下子增至七、八门科目,学习任务加重,使得有些同学难于承受,所以在教学过程中需要我改进教学方法,提高学生对学习的认识,树立起学习的信心,提高学生的基础知识,为他们今后的发展夯实坚定的基础。

二、教学目标

(一)培养习惯,夯实基础知识

1、学习习惯。

(1)掌握正确的读书姿势、写字姿势和握笔方法,养成良好的读书习惯和书写习惯。

(2)掌握正确的使用学习用品的方法,养成爱惜学习用品的'良好习惯。

2、汉语拼音。

(1)读准声母、韵母。

(2)能准确地拼读音节。

(3)能说出声调符号的名称,读准四声,学读轻声。

3、识字写字。

(1)说出基本笔画的名称。

(2)能按笔顺在田字格里书写、默写生字。养成正确的写字姿势和良好的学习习惯,做到书写正确、规范,姿势端正,卷面整洁。

4、口语交际。

(1)能用普通话进行口语交际,声音清楚,态度大方。

(2)能根据一定的情境或看图用一句完整的话或几句连贯的话回答问题。

(3)能按照一定的情境或图意用几句连贯的话讲一件简单的事情。

5、阅读。

(1)能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。

(2)认识句号、问号、感叹号,能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气。

(3)朗读、背诵指定的课文。会分角色朗读对话。

(4)正确地复述课文,语句连贯。

(5)能正确、流利地朗读课文。能想象课文所描绘的情境,知道课文的大意。

(二)明确学习目标,坚持执行规划

本学期学习目标:

1、练出一手好字;

2、掌握阅读散文小说说明文的技巧;

3、读几本名著;

4、提高叙事写人的作文水平。

本学期教学设想:

1、美文积累,间日在课堂上进行美文背、听、写;

2、国学积累,每周背诵一首古诗,阅读一篇短小简易的文言故事;

3、随笔,每日一写,不拘长短,每周必须有一篇不少于500字;

4、每周一到周五中午坚持练字10分钟。字写得不好的,练习正楷,正楷写好的,练习行楷或行书。

闻一多先生的说和做教学设计 篇3

第一课时

学习目标:

1、反复诵读,积累语言,培养语感,提高理解和运用语言的能力。

2、抓住文章记叙的主要事件,把握人物的品格和精神。

3、本文选材技巧和结构技巧。

4、学习闻一多严谨,谦逊的治学态度,言行一致的做人原则。

学习重点,难点:

1、反复诵读,积累语言,培养语感,提高理解和运用语言的能力。

2、抓住文章记叙的主要事件,把握人物的品格和精神。一、自主学习(自信是走向成功的第一步,相信你会有独到见解!)

1、注音

衰微赫然迭起典籍弥高卓越校补函寄漂白

锲而不舍气冲斗牛警报迭起迥乎不同2、解释词语锲而不舍兀兀穷年沥尽心血潜心贯注

心会神凝迥乎不同

一反既往慷慨淋漓气冲斗牛目不窥园

2、了解闻一多、臧可家

闻一多臧克家

二、正确、流利、有感情地朗读课文。(朗读时注意语气、语速、语调及重音的把握。)

(细心是成功的必要条件,相信自己一定行!)三、理清课文,整体感知

思考:

(1)文章从哪些方面写闻一多先生的说和做?

(2)以此为脉络,文章可以分为几个部分?每个部分是怎样联系在一起的?

(3)综合这两个方面来看,闻一多先生是一个怎样的人?(用课文原话回答)

四、小结

这篇文章写得十分精粹,突出地表现了闻一多先生思想品格的最本质特征。文章精选的典型事例,精致严谨的结构,充满了感人的力量。

五、作业

收集闻一多先生的事迹。

第二课时

学习目标

1、对闻一多先生言行一致、崇高品格和革命精神的把握。

2、学习本文选材典型,详略得当,语言精练的特点。

3、体会叙述中的抒情、描写和议论的作用。

4、通过学习闻一多先生严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执著的爱国热情、言行一致的高尚人格,从中受到启迪,从而树立正确的人生观和价值观。

一、复习导入

二、合作探究研读课文(两种思想相碰撞,就会闪现智慧的火花!)

(一)、探究学者方面,学习优秀品质

1、学生有感情朗读(1)——(7)段

2`、自由组合探究质凝:

(1)学者方面作者选取了哪些典型材料?

(2)重点详写的材料是什么?

(3)表现了闻一多作为学者有哪些优秀品质?并找出相对应的语句来。

(4)在“说和做”上闻一多先生是怎样做?

(二)探究革命家方面,学习爱国精神

1、革命家方面选择了哪些典型事件?

2、这些事件体现了闻一多哪些精神?

3、在“说和做”上闻一多先生是怎样做的?

(三)探究作品选材

1.闻一多先生的事迹很多,作者为什么只选取了这六件?2.归纳本文语言特点:

三.小结

闻一多既是卓越的学者,热情澎湃的优秀诗人,又是大勇的民主战士。他,是口的巨人。他,是行的高标。我们要学习闻一多先生为了探索救国救民的出路而潜心学术,不畏艰辛,废寝忘食的精神。学习他为了民主革命事业无所畏惧,视死如归的精神。让我们沿着闻一多先生的足迹,让理想在奋斗中闪光。

四、课外拓展

1.学习完这篇文章,你有哪些收获?受到什么启迪?请结合自己的经历谈一谈。2.我们都知道说和做对做人来说是很重要的,你能说出称赞说或做的词语吗?

五.作业

课后赏析闻一多《最后一次讲演》,感悟闻一多先生作为卓越学者的精彩语言和作为大勇的革命家风范。

闻一多先生的说和做教学设计 篇4

  教学目标

1、通读课文,理解文章思路,理解文章内容。

2、品味文中生动形象的语言,说出作者对闻一多的赞美敬重之情。

3、学习闻一多热爱祖国、为了祖国的民主富强奋斗终生的优秀品质。

  教学重点

品味重点语句关键词语,探究其内涵。

  课前准备

阅读课文,预习生字、生词。

  第一教时

一、导入

上节课我们学习了《邓稼先》这篇文章,我们无不为我国优秀知识分子为祖国默默奉献的感人品质所感染。甘愿为国为民而献身,是我国历代优秀知识分子的光荣传统。今天我们在来学习一篇写我国优秀知识分子的文章《闻一多先生的说和做》,让我们在从闻一多身上感受这种崇高的精神境界。

检查生字、生词预习效果。

二、整体感悟

1、一名学生朗读课文,听读的学生思考如何归纳文章的中心内容。

2、合作学习小组讨论一分钟,然后全班交流。

3、教师评议学生发言,归纳讨论意见:本文叙述了闻一多先生不同阶段在说和做方面表现的不同特点,热情赞扬他救国救民的需要而说和做的`爱国精神。

三、品味探究

1、闻一多一心救国救民的精神,最突出的表现在哪些事情上?

a.全班讨论交流。估计不止提到老师预期的两件事。

b.教师引导学生找出每一阶段中最突出的表现:苦读写作《唐诗杂论》,在李公朴被害后大无畏地参加群众大会。

2、探究品味闻一多写作《唐诗杂论》的部分:

a.齐读三、四小节。

b.这部分文章叙述闻一多写作《唐诗杂论》的目的以及他为了这一目的而苦读钻研的特点。请从文中找出表现这些内容的关键词句的表达作用。

c.四人合作小组讨论,时间不少于三分钟。

全班讨论交流,教师随时评议归纳学生的讨论意见:

要给民族“开一剂救济的文化药方”,深宵灯火“大开光明之路”,用比喻、拟人手法表达闻一多先生为探索救国道路而苦读古籍的目的。

“目不窥园,足不下楼,兀兀穷年,沥尽心血”,以整齐的句式,流泻的激情,热情赞美闻一多治学“潜心贯注、心会神凝”。

“无暇”“惜”,表现他治学专心致志的程度。“贪”,表现他治学如饥似渴的欲望。“辛苦”“凝成”,表现其治学成果来之不易。

3、品味探究第二部分:

a.齐读第二部分,找出自己最喜欢的语段。

b.读出自己最喜欢的语段,抓住关键语句,说一说他们表达中心内容的作用。

四、质疑问难

鼓励学生提出还不明白的问题;鼓励其他学生回答,也可由老师回答。课后练习二提出的问题,如果课堂讨论未涉及,学生又未质疑,可提问学生,予以解决。

五、巩固拓展

请你列举一首闻一多的诗,说明他作为诗人也是忧国忧民的爱国者。

六、评议总结

1、回顾学习内容,自结学习收获;自评参与学习的主动程度。

2、以教师声情并茂的朗读结束教学过程。

闻一多先生的说和做教学设计 篇5

  教学目标

1.通读课文,理解文章思路,理解文章内容。

2.品味文中生动形象的语言,说出作者对闻一多的赞美敬重之情。

3.学习闻一多热爱祖国、为了祖国的民主富强奋斗终生的优秀品质。

  教学重点

品味重点语句关键词语,探究其内涵。

  课前准备

阅读课文,预习生字、生词。

  第一教时

  一.导入

上节课我们学习了《邓稼先》这篇文章,我们无不为我国优秀知识分子为祖国默默奉献的感人品质所感染。甘愿为国为民而献身,是我国历代优秀知识分子的光荣传统。今天我们在来学习一篇写我国优秀知识分子的文章《闻一多先生的说和做》,让我们在从闻一多身上感受这种崇高的精神境界。

检查生字、生词预习效果。

  二.整体感悟

1.一名学生朗读课文,听读的学生思考如何归纳文章的中心内容。

2.合作学习小组讨论一分钟,然后全班交流。

3.教师评议学生发言,归纳讨论意见:本文叙述了闻一多先生不同阶段在说和做方面表现的不同特点,热情赞扬他救国救民的需要而说和做的爱国精神。

  三.品味探究

1.闻一多一心救国救民的精神,最突出的表现在哪些事情上?

a.全班讨论交流。估计不止提到老师预期的两件事。

b.教师引导学生找出每一阶段中最突出的表现:苦读写作《唐诗杂论》,在李公朴被害后大无畏地参加群众大会。

2.探究品味闻一多写作《唐诗杂论》的部分:

a.齐读三、四小节。

b.这部分文章叙述闻一多写作《唐诗杂论》的目的以及他为了这一目的而苦读钻研的特点。请从文中找出表现这些内容的关键词句的表达作用。

c.四人合作小组讨论,时间不少于三分钟。

全班讨论交流,教师随时评议归纳学生的讨论意见:

要给民族“开一剂救济的文化药方”,深宵灯火“大开光明之路”,用比喻、拟人手法表达闻一多先生为探索救国道路而苦读古籍的目的。

“目不窥园,足不下楼,兀兀穷年,沥尽心血”,以整齐的句式,流泻的激情,热情赞美闻一多治学“潜心贯注、心会神凝”。

“无暇”“惜”,表现他治学专心致志的程度。“贪”,表现他治学如饥似渴的欲望。“辛苦”“凝成”,表现其治学成果来之不易。

3.品味探究第二部分:

a.齐读第二部分,找出自己最喜欢的语段。

b.读出自己最喜欢的语段,抓住关键语句,说一说他们表达中心内容的作用。

  四.质疑问难

鼓励学生提出还不明白的问题;鼓励其他学生回答,也可由老师回答。课后练习二提出的问题,如果课堂讨论未涉及,学生又未质疑,可提问学生,予以解决。

  五.巩固拓展

请你列举一首闻一多的诗,说明他作为诗人也是忧国忧民的爱国者。

  六.评议总结

1.回顾学习内容,自结学习收获;自评参与学习的主动程度。

2.以教师声情并茂的朗读结束教学过程。

闻一多先生的说和做教学设计 篇6

  教学目标:

  知识与能力:

积累生字词,提高语言运用的能力;在感情朗读的基础上,整体感悟文意,理解文章内容。

  过程与方法:

在教师的引导下,学生采用自主、合作、探究的学习方法。

  情感、态度和价值观:

通过学习闻一多先生严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执著的爱国热情、言行一致的高尚人格从中受到启迪,从而树立正确的人生观和价值观。

  教学重难点:

领会本文生动、精练的语言;理解个别词句在文中的表达作用;感受闻一多的光辉形象,并从中受到启迪,树立正确的人生观、价值观。

  教学方法:

1、研究探讨法2、朗读法。

  教学用具:

课件。

  课时:

第一课时

一、音乐激趣,导入新课。

教师播放歌曲“七子之歌”。引出课题《闻一多先生的说和做》。

二、介绍作者与闻一多。

臧克家,中国现代著名诗人,以一篇《老马》成名,1933年出版了第一部诗集《烙印》,他是闻一多先生的学生。有“农民诗人”之称。

闻一多(1899—1946),著名诗人、学者、民主战士。著作有诗集《红烛》、《死水》,在美国留学期间创作了组诗《七子之歌》,都表现出深沉的爱国主义激情。

三、检查预习,朗读课文。

1、检查预习情况。

地壳弥高兀兀穷年

校补迭起沥尽心血

赫然炯炯目光群蚁排衙

函寄目不窥园迥乎不同

漂白锲而不舍气冲斗牛

2、通读课文,你觉得闻一多是个什么样的人?

明确:闻一多,勤奋努力的学者,大无畏的革命家。一位爱国人士。(自由回答)

四、整体感知,思考探究。

1、同学们,文中为我们介绍了闻一多先生的哪两种身份?

明确:学者,革命家。

2、作为“学者”方面他是怎样对待“说和做”的?作为“革命家”方面,他又是怎样对待“说和做”的?

明确:做了再说,做了不说。

说了就做。

五、品读课文,感受人物。

(一)学者的闻一多。

1、闻一多先生作为学者,他做了哪些事?请大家浏览《1-7》自然段,相邻的同学互相讨论找出来。

明确:他从唐诗下手写出《唐诗杂论》,十年艰辛写了一部《楚辞校补》

再到他又向《古典新义》迈进。

(品析句子,通过重点语句感受人物性格)

2、那么闻一多先生这么辛苦的治学,取得了很大的成就,但又做了不说,目的是为了什么呢?

明确:他是要给我们衰微的民族开一剂救国的文化药方。

(二)革命家的闻一多。

1、作为革命家的闻一多在“说和做”方面与作为学者的他有什么区别?下面让我们快速浏览课文的《17-20》自然段。

2、想一想,怎么样来读能让闻一多先生那大义凛然的革命形象浮现在我们面前?(练读课文16-18自然段)。

六、课堂小结。

同学们,通过朗读,我们来看看闻一多在两个方面的“说”和“做”矛盾不矛盾?不矛盾,无论是作为学者的做,还是革命家的说,他是始终如一,那就是言行一致。

在闻一多先生的身上,他的每一言,每一行,都切切实实的印证着一个中国知识份子的高贵和悲壮,他就是一个顶天立地的人,他就是一个大写的人。臧克家先生就是饱含着对闻一多先生高度的敬仰和赞赏之情,写下了最后两段。那么我们就用这种感情来读一下最后两段。

七、拓展探究。

说说你们眼中的闻一多。

闻一多先生,您是。

(要求:可以用到文中的词语为闻一多先生写一段嘉奖词,也可以用到一种或两种修辞手法。字数不限)

八、作业布置。

1、完成一段描写闻一多的嘉奖词

2.查阅闻一多的“最后一次演讲”,感受他那强烈的爱国情怀。

九、板书设计。

闻一多先生的说和做教学设计 篇7

  教学目标:

1、整体把握课文,了解闻一多先生的主要事迹,学习他的崇高品格和革命精神。

2、学习本文围绕中心选材,叙述中抒情,描写和议论的表达方式、过渡和照应的手。

3、指导学生反复朗读,以领悟文意,受到熏陶,体会语言的优美和抒情性。

  教学重点:精选的典型事例,精致严谨的结构。

  教学难点:生动形象,精练含蓄的语言。

  教学步骤:

导入

一.课前学习:

1、了解臧克家

2.闻一多:

3、检查预习情况

⑴正音:弥锲兀沥函衙赫迥窥楷

多音字:壳{};斗{}

(2)朗读课文

二、整体感知课文:

1.文章从哪些方面写闻一多先生的“说”和“做”?

2.分为几部分?每个部分是怎样衔接连缀的?

3.作者写“作为学者和诗人的闻一多先生”的“说”和“做”是怎样起笔的?这样写好在哪里?

4.文章又是怎样围绕起笔的内容进行记叙议论的?哪些词句十分深刻地刻画了闻一多先生治学的目的、态度和精神?

三、合作探究:

1、文章怎样写作为革命家的闻一多先生的“说”和“做”的?与第一部分的写法有何不同?好处是什么?

2、细读全文,画出精辟的语句,然后复述课文大意,并说出闻一多前期和后期思想品格上的主要特点,前后期有什么变化,又有什么共同的地方?

(1)说说本文在选择材料、剪裁材料方面有什么特点。

(2)朗读课文片段,揣摩语言生动形象,精练含蓄,富有感情和音乐美的特点.试举例说明。

四、达标检测:

1.测一测你的注音速度。

衰()微()赫()然迭()起高标()

锲()而不舍兀兀()穷年沥()尽心血

2、解释本课成语:

3.说说下列句子的含义,注意其中加点部分的意思。

(1)那时候,他已经诗兴不作而研究志趣正浓。

(2)他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。

(3)1930年到1932年,“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。

(4)深宵灯火是他的伴侣,因它大开光明之路,“漂白了的四壁”。

(5)他潜心贯注,心会神凝,成了“何妨一下楼”的主人。

4.课文的两个部分之间,是用哪些话过渡的?把这些话找出来,说说是怎样起过渡作用的。

5.这篇文章在叙述中穿插了哪些形象的描写?说说这些描写的作用。

6.学完本文对自己如何做人及如何做学问有什么启示?

五、个性化备课

六、教学反思

闻一多先生的说和做教学设计 篇8

  教学目标:

1、整体把握课文,了解闻一多先生的主要事迹,学习他的崇高品格和革命精神。

2、学习本文围绕中心选材,叙述中抒情,描写和议论的表达方式、过渡和照应的手。

3、指导学生反复朗读,以领悟文意,受到熏陶,体会语言的优美和抒情性。

  教学重点:

精选的典型事例,精致严谨的结构。

  教学难点:

生动形象,精练含蓄的语言。

  教学步骤:

导入

一.课前学习:

1、了解臧克家

2.闻一多:

3、检查预习情况

⑴正音:弥锲兀沥函衙赫迥窥楷

多音字:壳{};斗{}

(2)朗读课文

二、整体感知课文:

1.文章从哪些方面写闻一多先生的“说”和“做”?

2.分为几部分?每个部分是怎样衔接连缀的?

3.作者写“作为学者和诗人的闻一多先生”的“说”和“做”是怎样起笔的?这样写好在哪里?

4.文章又是怎样围绕起笔的内容进行记叙议论的?哪些词句十分深刻地刻画了闻一多先生治学的目的、态度和精神?

三、合作探究:

1、文章怎样写作为革命家的闻一多先生的“说”和“做”的?与第一部分的写法有何不同?好处是什么?

2、细读全文,画出精辟的语句,然后复述课文大意,并说出闻一多前期和后期思想品格上的主要特点,前后期有什么变化,又有什么共同的地方?

(1)说说本文在选择材料、剪裁材料方面有什么特点。

(2)朗读课文片段,揣摩语言生动形象,精练含蓄,富有感情和音乐美的特点。试举例说明。

四、达标检测:

1.测一测你的注音速度。

衰()微()赫()然迭()起高标()

锲()而不舍兀兀()穷年沥()尽心血

2、解释本课成语:

3.说说下列句子的含义,注意其中加点部分的意思。

(1)那时候,他已经诗兴不作而研究志趣正浓。

(2)他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。

(3)1930年到1932年,“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。

(4)深宵灯火是他的伴侣,因它大开光明之路,“漂白了的四壁”。

(5)他潜心贯注,心会神凝,成了“何妨一下楼”的主人。

4.课文的两个部分之间,是用哪些话过渡的?把这些话找出来,说说是怎样起过渡作用的。

5.这篇文章在叙述中穿插了哪些形象的描写?说说这些描写的作用。

6.学完本文对自己如何做人及如何做学问有什么启示?

五、个性化备课

六、教学反思

闻一多先生的说和做教学设计 篇9

第一课时

  学习目标:

1、反复诵读,积累语言,培养语感,提高理解和运用语言的能力。

2、抓住文章记叙的主要事件,把握人物的品格和精神。

3、本文选材技巧和结构技巧。

4、学习闻一多严谨,谦逊的治学态度,言行一致的做人原则。

  学习重点,难点:

1、反复诵读,积累语言,培养语感,提高理解和运用语言的能力。

2、抓住文章记叙的主要事件,把握人物的品格和精神。一、自主学习(自信是走向成功的第一步,相信你会有独到见解!)

1、注音

衰微赫然迭起典籍弥高卓越校补函寄漂白

锲而不舍气冲斗牛警报迭起迥乎不同2、解释词语锲而不舍兀兀穷年沥尽心血潜心贯注

心会神凝迥乎不同

一反既往慷慨淋漓气冲斗牛目不窥园

2、了解闻一多、臧可家

闻一多臧克家

二、正确、流利、有感情地朗读课文。(朗读时注意语气、语速、语调及重音的把握。)

(细心是成功的`必要条件,相信自己一定行!)三、理清课文,整体感知

思考:

(1)文章从哪些方面写闻一多先生的说和做?

(2)以此为脉络,文章可以分为几个部分?每个部分是怎样联系在一起的?

(3)综合这两个方面来看,闻一多先生是一个怎样的人?(用课文原话回答)

四、小结

这篇文章写得十分精粹,突出地表现了闻一多先生思想品格的最本质特征。文章精选的典型事例,精致严谨的结构,充满了感人的力量。

五、作业

收集闻一多先生的事迹。

第二课时

  学习目标

1、对闻一多先生言行一致、崇高品格和革命精神的把握。

2、学习本文选材典型,详略得当,语言精练的特点。

3、体会叙述中的抒情、描写和议论的作用。

4、通过学习闻一多先生严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执著的爱国热情、言行一致的高尚人格,从中受到启迪,从而树立正确的人生观和价值观。

一、复习导入

二、合作探究研读课文(两种思想相碰撞,就会闪现智慧的火花!)

(一)、探究学者方面,学习优秀品质

1、学生有感情朗读(1)——(7)段

2`、自由组合探究质凝:

(1)学者方面作者选取了哪些典型材料?

(2)重点详写的材料是什么?

(3)表现了闻一多作为学者有哪些优秀品质?并找出相对应的语句来。

(4)在“说和做”上闻一多先生是怎样做?

(二)探究革命家方面,学习爱国精神

1、革命家方面选择了哪些典型事件?

2、这些事件体现了闻一多哪些精神?

3、在“说和做”上闻一多先生是怎样做的?

(三)探究作品选材

1.闻一多先生的事迹很多,作者为什么只选取了这六件?2.归纳本文语言特点:

三.小结

闻一多既是卓越的学者,热情澎湃的优秀诗人,又是大勇的民主战士。他,是口的巨人。他,是行的高标。我们要学习闻一多先生为了探索救国救民的出路而潜心学术,不畏艰辛,废寝忘食的精神。学习他为了民主革命事业无所畏惧,视死如归的精神。让我们沿着闻一多先生的足迹,让理想在奋斗中闪光。

四、课外拓展

1.学习完这篇文章,你有哪些收获?受到什么启迪?请结合自己的经历谈一谈。2.我们都知道说和做对做人来说是很重要的,你能说出称赞说或做的词语吗?

五.作业

课后赏析闻一多《最后一次讲演》,感悟闻一多先生作为卓越学者的精彩语言和作为大勇的革命家风范。

闻一多先生的说和做教学设计 篇10

教学目标:

1、整体把握课文,了解闻一多先生的主要事迹,学习他的崇高品格和革命精神。

2、学习本文围绕中心选材,叙述中抒情,描写和议论的表达方式、过渡和照应的手。

3、指导学生反复朗读,以领悟文意,受到熏陶,体会语言的优美和抒情性。

教学重点:精选的典型事例,精致严谨的结构。

教学难点:生动形象,精练含蓄的语言。

教学步骤:

导入

一.课前学习:

1、了解臧克家

2.闻一多:

3、检查预习情况

⑴正音:弥锲兀沥函衙赫迥窥楷

多音字:壳{};斗{}

(2)朗读课文

二、整体感知课文:

1.文章从哪些方面写闻一多先生的“说”和“做”?

2.分为几部分?每个部分是怎样衔接连缀的?

3.作者写“作为学者和诗人的闻一多先生”的“说”和“做”是怎样起笔的?这样写好在哪里?

4.文章又是怎样围绕起笔的内容进行记叙议论的?哪些词句十分深刻地刻画了闻一多先生治学的目的、态度和精神?

三、合作探究:

1、文章怎样写作为革命家的闻一多先生的“说”和“做”的?与第一部分的写法有何不同?好处是什么?

2、细读全文,画出精辟的语句,然后复述课文大意,并说出闻一多前期和后期思想品格上的主要特点,前后期有什么变化,又有什么共同的地方?

(1)说说本文在选择材料、剪裁材料方面有什么特点。

(2)朗读课文片段,揣摩语言生动形象,精练含蓄,富有感情和音乐美的特点。试举例说明。

四、达标检测:

1.测一测你的注音速度。

衰()微()赫()然迭()起高标()

锲()而不舍兀兀()穷年沥()尽心血

2、解释本课成语:

3.说说下列句子的含义,注意其中加点部分的意思。

(1)那时候,他已经诗兴不作而研究志趣正浓。

(2)他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。

(3)1930年到1932年,“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。

(4)深宵灯火是他的伴侣,因它大开光明之路,“漂白了的四壁”。

(5)他潜心贯注,心会神凝,成了“何妨一下楼”的主人。

4.课文的两个部分之间,是用哪些话过渡的?把这些话找出来,说说是怎样起过渡作用的。

5.这篇文章在叙述中穿插了哪些形象的描写?说说这些描写的作用。

6.学完本文对自己如何做人及如何做学问有什么启示?

五、个性化备课

六、教学反思

闻一多先生的说和做教学设计 篇11

一、学情分析

七零五班58人,这个班级的学生语文基础较差。一部分学生灵活一些,男女生的学习态度有很大差别。大多数女生勤奋,能积极主动地去学习,但男生的学习态度较差,不能积极主动地去学,个别甚至不学。

二、教材分析

七年级下册按照人与自我、人与社会、人与自然三大版块组织单元。全册书六个单元,每个单元仍旧包括阅读和综合性学习、写作、口语交际两个部分。

本册书中的六个单元依次安排了如下内容:成长、祖国、名人、文化、探险、动物。

第一单元中选取了五篇与个人成长有关的文章,第二单元的五篇课文都是歌颂祖国、抒发爱国激情的文章,第三单元中的文章写的是名人故事,第四单元主要选编的是与文化艺术有关的文章,第五单元主要反映的是人类对自然界勇敢的挑战,第六单元也是以自然为主题的单元,集中选取了状写动物的文章。

从阅读部分的选文来说,从情感、态度、价值观和语言文字两个方面作了严格筛选,新吸取了大量的名家名篇,并以整体感悟、品味语言、理清思路、把握意蕴、抓住要点、发表见解为阅读能力的实践环节,全面考虑、组织单元。

本册名著导读介绍了高尔基的《童年》、笛福的《鲁滨孙飘流记》和法布尔的《昆虫记》。它们都与课堂阅读有着有机的联系,如:《童年》与成长单元,《鲁滨孙飘流记》与探险单元,《昆虫记》与动物单元,作为课内阅读的一种延伸,它将因令学生走向一片更为辽阔的天地。

三、教学目标

知识目标:了解课文中出现的有关重要作家作品的常识,了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识,熟记课文中出现的生字生词的音形义。

能力目标:指导学生正确理解和运用祖国语言文字,使他们具有基本的`阅读听话说话的能力,养成学习语文的良好习惯。具体地说,就是能领会词句在语言环境中的含义和作用,理解思想内容和文章的思路,了解基本写法,具有一定的语言感受能力,初步掌握精读略读的方法,培养默读的习惯,提高阅读速度,能用普通话正确流利地朗读课文,背诵基本课文中的一些精彩片段,初步具有欣赏文学作品的能力,读文言文课文,要了解内容,背诵一些基本篇目,熟练使用常用字典词典,养成读书看报的习惯。

四、教学措施

根据学生的情况和我校的实际,本学期拟采用以下措施:

1、从语文学科的特点出发,使学生在潜移默化的过程中,提高思想认识,陶冶道德情操,培养审美情趣。

2、语文教学中,要加强综合,简化头绪,突出重点,注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情意之间的联系,重视积累、感悟、熏陶和培养语感,致力于语文素养的整体提高。

3、要重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中,指导学生运用比较、分析、归纳等方法,发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力,尤其要重视培养学生的创造性思维。

4、根据当前社会形势,推行语文素质教育。

5、实行互批共批,以改促写的作文教学,有效提高作文水平。

6、优化作业管理,做到每课过关,单元过关。

7、实行培优辅差,面向全体学生。

8、加强学生的阅读量,培养兴趣,提高写作水平

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