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下面是好范文小编整理的《幸福鸟》教案3篇 幸福鸟教案及课后反思，供大家赏析。
《幸福鸟》教案1
一、教学内容：四年级语文上册，第25课。树头学校：郭小菊
二、教学目标
1、认识6个生字，2个多音字，会写5个字。
2、学习课文过程中自主积累词语。$正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵最后一个自然段。
3、通过学习课文使学生体会幸福来之不易，只有不畏艰险，克服生活中的重重困难，才能享受到幸福的生活。
三、教学重点
1、会写5个字，并且做到端正、整洁，培养学生良好的书写习惯。
2、体会课文内容，正确、流利、有感情地朗读课文。
四、教学难点
体会人们对幸福的渴望，感悟到只有不畏艰险，克服生活中的重重困难，才能享受到幸福的.生活。
五、教学准备
生字卡片、教学课件。
教学过程：
（一）导入。
1、（板书：鸟）同学们，你们知道哪些鸟？
2、（板书：幸福）你见过幸福鸟吗？看到这种鸟的名字你想到了什么？
3、我们一起来学习第31课。
（二）初读课文，感知内容。
1、用你喜欢的方式读书（可以自己读也可以和小伙伴读），有不认识的字请拼音朋友帮助你。读完课文把生字画下来，再读一读。
2、小组同学在一起读生字卡片，互相帮助读准字音。教师出示生字词卡片，学生认读（可指读、开火车读、分组读）。
3、自己读课文，标出自然段，并和同桌交流。
4、指名分自然段读课文。思考：为什么要去寻找幸福鸟？
（三）引导想象，读中感悟。
1、人们为什么要寻找幸福鸟？（第
一、二自然段）
（1）引导想象：生活中没有河流和田地，没有小鸟和花草是什么样子？
课件出示图片：风景优美的环境和荒凉环境的对比。
体会旺嘉的家乡是多么荒凉，生活是多么贫困。
（2）朗读第一自然段。
寻找幸福鸟要过三道难关，旺嘉为什么还要去？他会对家人和朋友们说些什么？体会“自告奋勇”的意思，读一读这个词。
旺嘉在寻找幸福鸟的路上过了哪三道难关？自己读文找一找并做出标记。
2、集体交流。
（1）旺嘉过“乱石滩”时踩在石块上，他疼吗？为什么还要踩上去？你觉得他是一个怎样的孩子？
（2）读第三自然段，注意评价，引导学生有感情地朗读，读出旺嘉的勇敢。
重点句：“每一块石头都像锋利的刀子。旺嘉勇敢地踩上去，双脚被扎破了，鲜血直流。”
（3）来到“沙漠”，旺嘉又遇到什么困难？
课件出示：一望无际的沙漠景象。
填空引导想象：旺嘉渴了，饿了，他昏倒了，醒来后。走出沙漠时，他已经瘦得皮包骨头了。
3、读词“忍饥挨饿”。
（1）读第四自然段，通过评读、范读重点指导后两句话。
（2）同学们，此时你最想对旺嘉说什么？
（3）旺嘉已经过了两道难关，他是多么勇敢，不畏艰险，第三次他又遇到了什么困难？他克服了吗？通过朗读读出他的勇敢。
4、旺嘉终于找到了幸福鸟，他对幸福鸟说了什么，幸福鸟就跟他一起回到了家乡？有了幸福鸟，旺嘉的家乡变成了什么样？
课件展示：家乡从荒凉贫瘠到富饶美丽。
5、有感情地朗读最后一个自然段。
6、旺嘉为家乡的人们带来了幸福，人们会怎样称赞他？
（四）回顾全文，整体感知。
旺嘉克服了重重困难，才找到了幸福鸟。是什么力量让他这么勇敢？
（引导学生感受人们对幸福的渴望）
（五）作业设计。
1、把故事讲给爸爸妈妈听。
2、朗读课文，背诵最后一个自然段。
《幸福鸟》教案2
一、教学目标
1.认识14个生字，1个多音字，会写6个字。
2.学习课文过程中自主积累词语。
3.正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵最后一个自然段。
4.通过学习课文使学生体会幸福来之不易，只有不畏艰险，克服生活中的重重困难，才能享受到幸福的生活。
二、教学重点
1.会写6个字，并且做到端正、整洁，培养学生良好的书写习惯。
2整体会课文内容，正确、流利、有感情地朗读课文。
三、教学难点
体会人们对幸福的渴望，感悟到只有不畏艰险，克服生活中的重重困难，才能享受到幸福的生活。
四、教学准备
1.生字卡片。
2.教学课件。
五、教学课时
2课时。
六、教学过程
第一课时
（一）导入。
1.（板书：鸟）同学们，你们知道哪些鸟？
2.（板书：幸福）你见过幸福鸟吗？看到这种鸟的名字你想到了什么？
3.我们一起来学习第31课。
（二）初读课文，感知内容。
1.用你喜欢的方式读书（可以自己读也可以和小伙伴读），有不认识的字请拼音朋友帮助你。读完课文把生字画下来，再读一读。
2.小组同学在一起读生字卡片，互相帮助读准字音。
3.教师出示生字词卡片，学生认读（可指读、开火车读、分组读）。
4.自己读课文，标出自然段，并和同桌交流。
5.指名分自然段读课文。思考：为什么要去寻找幸福鸟？
（三）引导想象，读中感悟。
1.人们为什么要寻找幸福鸟？（第一、二自然段）
（1）引导想象：生活中没有河流和田地，没有小鸟和花草是什么样子？
课件出示图片：风景优美的环境和荒凉环境的对比。
体会旺嘉的家乡是多么荒凉，生活是多么贫困。
（2）朗读第一自然段。
（3）寻找幸福鸟要过三道难关，旺嘉为什么还要去？他会对家人和朋友们说些什么？体会“自告奋勇”的意思，读一读这个词。
2.旺嘉在寻找幸福鸟的路上过了哪三道难关？自己读文找一找并做出标记。
3.集体交流。
（1）旺嘉过“乱石滩”时踩在石块上，他疼吗？为什么还要踩上去？你觉得他是一个怎样的孩子？
（2）读第三自然段，注意评价，引导学生有感情地朗读，读出旺嘉的勇敢。
重点句：“……每一块石头都像锋利的刀子。旺嘉勇敢地踩上去，双脚被扎破了，鲜血直流。”
（3）来到“沙漠”，旺嘉又遇到什么困难？
课件出示：一望无际的沙漠景象。
填空引导想象：旺嘉渴了，饿了，他昏倒了，醒来后。
走出沙漠时，他已经瘦得皮包骨头了。
读词“忍饥挨饿”。
（4）读第四自然段，通过评读、范读重点指导后两句话。
（5）同学们，此时你最想对旺嘉说什么？
（6）旺嘉已经过了两道难关，他是多么勇敢，不畏艰险，第三次他又遇到了什么困难？他克服了吗？通过朗读读出他的勇敢。
4.旺嘉终于找到了幸福鸟，他对幸福鸟说了什么，幸福鸟就跟他一起回到了家乡？
5.有了幸福鸟，旺嘉的家乡变成了什么样？
课件展示：家乡从荒凉贫瘠到富饶美丽。
有感情地朗读最后一个自然段。
6.旺嘉为家乡的人们带来了幸福，人们会怎样称赞他？
（四）回顾全文，整体感知。
旺嘉克服了重重困难，才找到了幸福鸟。是什么力量让他这么勇敢？（引导学生感受人们对幸福的'渴望）
（五）作业设计。
1.把故事讲给爸爸妈妈听。
2.朗读课文，背诵最后一个自然段。
板书设计
幸福鸟
自告奋勇对幸福的渴望
乱石滩锋利——扎破
沙漠忍饥挨饿
雪山看不见——摸索勇敢
不畏艰险
克服困难
第二课时
（一）复习导入。
1.出示生字卡片，学生做猜字游戏。
2.指名分自然段朗读课文，做到有感情。
（二）词语积累。
学习课文后，你喜欢文中的哪些词语或句子？读或背给大家听。
（三）自主识字。
1.出示生字卡片：抢读生字。
2.独立识记。
你有什么好办法记住本课要求会写的6个字？
（鼓励学生用自己的方法记忆）
（四）指导书写。
1.按照结构特点给6个字分类：左右结构的字有3个，可以重点指导。
2.指导书写左右结构的字。
左窄右宽：顶、拦
左右相等：乱
3.教师范写。
4.学生练习书写。
（五）作业设计。
1.抄写生字词。
2.把自己喜欢的词语或句子抄写在“采蜜集”本上。
《幸福鸟》教案3
教学要求：
1、 积累词语、句子，知道怎样把句子写具体。
2、 阅读《我愿是只幸福鸟》，
3、 搜集资料填空，激发学生与世界小朋友友好相处的情感。
4、 通过合作画《海洋世界》，培养学生的合作意识。
教学时间：三课时
教学过程 ：
第一课时
一、辨析形近字和同音字
1、 开火车认字
2、 区分每组字的用法，找出不同之处
3、 组词，尽量多组，看谁组得又多又好。
4、 再找找这样的同音字。
二、抄写易错字
1、 说说带点的字应该注意拿一部分
2、 抽几个学生到黑板上书写，要求正确、注意字的笔画、笔顺及间架结构
3、 读读本单元课文，再挑选一部分自己喜欢的词语抄下来。
三、抄写词语
1、因为在课文学习时学过，改成听写。要求：
正确、注意字的笔画、笔顺及间架结构
2、选择词语造句
四、 积累词语
1、 反复朗读，说说成语的妙用。
2、 说说这些词语在构造上有什么特点？
3、 说说这样的形式的`成语，越多越好。
例：情深意重情理难容情同手足情至意尽
心灵手巧心旷神怡心平气和心满意足心领神会
五、 找反义词
1、 让学生说说词语的意思，在明白词语意思的基础上，说出她们的反义词。
战争和平恐惧镇定悲伤欢乐灿烂暗淡
仇恨热爱洁净肮脏收获损失认真马虎
六、 比较句子
1、 反复朗读，体会句子的不同之处。
2、 小结：把人物的神态、动作说清楚，句子就具体了。
3、 齐读写得具体的句子，再次体会。
第二课时
一、自读《我愿是只幸福鸟》
1、 自由读诗歌，想想作者为什么愿是只幸福鸟？
2、 作者想去哪些地方看看？为什么？
3、 你觉得这首诗歌表达了作者怎样的情感？
4、 我们应该怎样读出作者对幸福、美好的向往？
5、 反复练习朗读你自己喜欢的段落。
6、 同桌间互相背诵自己喜欢的段落。
7、 文中还有些什么知识你不懂？
鼓励学生课外自己查找资料并进行交流。
二、根据要求收集资料填空
1、 读题目中的范例，弄清题目要求的形式。
2、 交流课前收集的相关资料。
3、 在理解的基础上照样子练习。
引导学生发散思维，从不同角度来表达，例如：肤色、个子、爱好等。
第三课时
一、自我介绍
向同学介绍自己时，要有一定条理。
可以先介绍姓名，在哪儿居住，再说说自己的爱好是什么，有什么优点、缺点说话时声音要响亮。
听的同学要认真，不要随便插话，等别人讲完后再评议。
介绍时可以辅以自己的照片、作品等。
二、口语表达
1、 找一找什么地方有战争？有饥饿？
2、 面对这些现象，你想说什么？
3、 学生畅所欲言，自由交流。
三、金钥匙
读读丁丁冬冬的对话，理解对话内容。
翻开课本看看有哪些注释，分别解释的是什么内容？
四、自检
自己对照当好小评委的要求，看看自己做到了哪些方面？
说说自己打算以后怎样当好一名小评委？
五、延伸活动
小组成员合作完成《海底世界》的画，培养学生的合作精神。
教学后记：
学生分小组合作完成的《海洋世界》均做到了让每个队员都参与，但有的组分工合作协调得好，有的组则不然，所以作品有不尽人意的地方，以后还应对学生进行此类教育。虽然不太尽人意，我还是很认真地给每幅画作了评议，并请了校外辅导员作评委，评出了名次。