在平时的工作学习中，我们总少不了进行实用文档写作的机会，想写好实用文档类型的文章，不妨来参考一下本文。好范文为大家带来了《空气成分实验教学反思4篇》，希望对你的范文写作有所帮助。
空气成分实验教学反思 篇1
教学目标
1、通过测定空气中氧气的含量认识空气的组成，学习从混合气体中除去某种气体进而测定其含量的方法。
2、联系社会生活了解空气是一种重要的资源。
3、过验证通风不畅环境中空气与新鲜空气的区别和认识空气质量日报，增强关爱自然的意识和责任。
4、在分析空气组成基础上，初步认识混合物、纯净物的概念。
重点难点
重点：让学生认识空气对人类和自然界的动植物的重要意义。知道空气是自然资源。
难点：设计实验方案，测定不同环境中空气的成分。
教学内容分析
空气的成分对于学生来说，不是陌生的内容，空气污染对于人类的危害也是学生经常见闻的，而采用科学的方法测定空气的组成，自己亲手做实验来比较通风不畅的环境与通风良好的环境的空气的质量，会带给学生从未有过的体验，当学生真正认识了空气的成分，了解了空气中各种成分的重要用途，他们自然就会把空气当成一种重要的自然资源来对待。
教学对象分析
初中三年级的学生认识能力已有了较大的发展，他们的认识由感性向理性深化，因此对于空气成分的认识，已不在满足于小学自然课上“知道空气是物质，空气是由多种成分组成的混合物，空气可供给人和动物呼吸、可供燃料燃烧、空气污染的危害严重”等常识，他们将在更高的层次上认识空气，要思考空气的成份是怎样测定出来的?空气中的这些成份是哪里来的?有什么作用?什么原因会导致空气成分的改变?空气成分改变会产生什么后果?
教学用品
酒精灯、注射器、玻璃管（内有细铜丝）、火柴、塑料瓶、澄清石灰水
空气成分实验教学反思 篇2
1、 教学过程反思：本节课的教学是立足于新课程的理念，运用引导讨
论教学过程来指导学生亲自动手实验，探究知识的发生、发展过程，从学生在课堂实验探究过程中的专注、相互合作的精神以及对自已的见解的执着，再辅以教师的启发、引导等教学手段，出色地完成了本节课的教学任务。从学生下课后一改往日课间休息的喧闹，仍在为课堂上的问题争论不休，不难看出，课堂教学过程中充分发挥了学生的主体作用，注重了知识的形成过程，关注了学生的个性发展，尽可能多地给学生创造动手、动脑的机会，既培养了学生的积极主动的学习态度，又使学生独立思考问题、发现问题和相互合作的能力得到了较好的锻炼。
2、教学效果反思：上课前，我对本课的教学方案进行了精心的设计，特别是通过创设探究情景，进行了认真的构思。现在回想起来，如果在课前布置学生预习本节内容，在学生中征集探究情景的引入方案，也许效果会更好一些。
空气成分实验教学反思 篇3
本节课是在学生已知了空气的具体成分之后来学习空气中各成分的重要作用。因此开门见山：空气不仅是人类生活必须的物质，而且是一种宝贵的自然资源，直切主题，让学生不禁思考：为什么空气是一种宝贵资源呢？
通过前面探究空气的成分实验中学生已经知道了氧气和氮气的有关性质，在此温故知新，学生分析：它们的这些性质决定了它们有哪些用途？这样就暗示出物质的用途和性质之间是有着一定关系的，因而，对于一种物质，学生就会从不同的角度进行分析，培养了学生思维的灵活性。然后学生通过阅读教材，就能全面掌握氧气和氮气的用途，相信课本中那些醒目的图片一不会使他们在吃一些彭化食品时就想到氮气，看到神七火箭就会想到氧气，自然就会使他们有了学习化学的自豪感。
对于稀有气体，学生不是很熟知，但是教师通过影音资料的运用：夜晚的彩灯五光十色！体育场的炫目的人造小太阳（氙气）和夜晚飞机上氖灯的运用，及复印机中稀有气体的运用这一切对学生都有着极大的视觉冲击力，不觉中学生已经进入到了化学的奇妙世界。
通过以上知识的了解，学生巩固了空气中一种重要资源这一信息。这时，教师提出：随着人类工业、汽车制造业的发展，你觉得身边的空气质量有没有什么变化？学生的结论脱口而出，所以教师继续问：在你的身边，发生过哪些污染空气的现象？这些污染会造成哪些危害？为了保护人类赖以生存的空气，你能做些什么？学生在合作探究以上问题的过程中潜移默化的就形成了热爱自然，关注环境的意识，由于学生通过当前的天气预报对空气质量日报已有一定的认识，所以对于空气质量日报的项目及目前计放空气污染指数的内容的掌握便轻车熟路了。
空气成分实验教学反思 篇4
在教学的本课的时候，我首先在演示点燃的蜡烛在被杯子罩住之后，学生猜测会怎样。这个效果还是很好的。学生们都被激发出非常大的兴趣。在老师的演示完之后，学生看到现象，学生能够用自己的已有的知识进行解释。在之后，我问他们一句，里面还有空气吗？这个时候，学生们大部分说没有了。这样的效果还是我想要的。
在我介绍完下面的实验的做法之后，然学生进行实际的操作，我发现学生们操作没有按照老师的要求或者没有按照介绍的方法进行。当时我就想这是怎样回事呢？现在想来，我虽然演示和介绍了操作方法，但是学生看了和听了，但是到学生去做的时候，他们可能已经忘了怎样去做，这样，学生就会不知道下面怎样去操作。我以后再教学的过程中，应该将操作的过程将相关的图片出示出来，这样学生就能够更好的去操作。还有学生可以根据老师的操作实例进行操作。这样学生的操作会是更好的。
为了更好的完成本课，在下面的教学中，我采用的演示的方法，学生进行观看的方法进行教学。现在想来，如果有可能，还是让学生探究的去实验操作，这样的效果应该会更好。