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方案是从目的、要求、方式、方法、进度等都部署具体、周密，并有很强可操作性的计划。“方案”，即在案前得出的方法，将方法呈于案前，即为“方案”。下面是小编为大家整理的一校一品一特色的学校方案(通用6篇)，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
一校一品一特色的学校方案1
创建特色学校，是新形势下全面贯彻教育方针，深入实施素质教育，深化教育教学改革的一项重要工作，是优化管理、丰富内涵，提升学校品位的重要举措。如果说学校是百舸竞发的船的话，那么每一所学校的特色恰如迎风林立的帆。学校，只有尽早扬起特色建设的帆，才能乘风破浪去远航。“成功教育”是促进师生素质全面提高，实现师生生命价值的良好载体。为落实特色学校创建，推动学校内涵建设，提高教育教学质量和办学效益，逐步形成学校个性化、特色化发展格局，实现学校的可持续健康发展，我校实施“成功教育”整体改革，创建“成功教育”特色学校。
一、方案实施背景
东洲小学是一所年轻的学校，创办于20xx年。学校大部分学生是外来建设者子女。目前非学区学生占总数的85%。他们来自全国各个省份，不同的民族习惯、行为方式差异、学习基础不同、家庭经济条件、家长的教育理念参差不齐，对学校管理、子女教育的理解、支持差距很大，给学校教育带来一定的难度。
学校年轻，充满激情，发展步伐和办学质量提升快，但文化底蕴不够，成为学校跻身教育名校行列的一个隐性缺陷，制约学校显性发展。
二、目标定位
学校依据当前义乌教育发展的形势，立足自身实际，着眼未来，找准定位，以逐步形成自己的办学特色。据此，学校从求发展、树品牌、创特色为目标，以教师专业发展为前提、以学生素质全面发展为宗旨，建立和谐的学校、诗意的学校、精致的学校。基于不同社会背景和不同家庭背景生源的实际，尊重学生发展，相信“不同的生命，有不同的精彩”，提出了“以人为本，为成功奠基”的办学理念，致力于以“扬人性之美，做成功教育，育和谐文化，享幸福人生”为目标，以“成功教育”塑造学校品牌。
成功教育解读：成功教育不仅把成功作为目标，而且把成功作为手段，给予学生积极的期望、成功的机会和激励的评价，培养学生的成功心理学习内部动力机制，通过天天向上，实现人人向上。
1. 每天进步一点点。遵循最近发展区理论，设置步步为营、层层上升之标；按照罗森塔尔效应，施行发现、唤醒、激励之术；坚持因材施教原则，淡化学生当前成绩数据和名次排位，着眼个体成绩的保持和提高。聚小进步之力，奏大进步之功。扬自信心之帆，戒自满心之弊。实现各个步步为营、层层上升目标的过程，分解为老师帮助学生成功，学生尝试成功，逐步达到自己争取成功的细节。
2. 做最好的自己。我们相信每个孩子都有成功的愿望，相信每个孩子都有成功的潜能，相信每个孩子都可以取得多方面的成功。给学生一个条件，让他们自己去锻炼；给学生一点时间，让他们自己去安排；给学生一些问题，让他们自己去解决；给学生一个空间，让他们自己去展示；给学生一点权力，让他们自己去选择。让他们做最好的自己，为每个学生创造成功的机会，享受成功的快乐。
3.为以后人生的成功奠基。“教育要着眼于学生的人生，着眼于学生的成长和终身发展。”这是叶圣陶先生一贯的教育思想，也是学校奉行的教育准则。教育过程第一重要的是成功要大于失败。当体验较多的是成功的时候，孩子的自我概念、自我约束就比较强，他的自信力也比较强，并由此化为一种积极、健康的人格，而这正是成功的关键因素。
三、具体内容措施
学校以成功教育作为办学特色。
成功教育是追求学生潜能发现、发展的教育，是学生自我教育能力提高的教育。相信每一个学生都有成功的愿望，相信每一个学生都有成功的潜能，相信每一个学生都可以在教师的帮助下获得成功。从五个方面（学校管理、课堂教学、德育工作、环境文化、家校合作）扎实开展成功教育。
1. 学校管理文化（尊重 赏识 激励）形成共识；
尊重是成功的前提
在当代心理学家马斯洛的需要层次理论中，尊重的需要是在生理需要、安全的需要、归属的需要和爱的需要得到满足之后的一种高层次需要。比它更高一层的需要是自我实现的需要。需要的层次越高，展现自我的欲望就越强，需要得到满足，一个人就会自尊、自信、自励，自我的潜力也就越来越外向化，他的社会属性也就体现得越充分。这种倾向使他越来越成为独特的人，有个性的人。
学会区别对待。每个人都有长处和短处，都会在工作中遇到困难与困惑，作为管理者，不能一概而论。
学会谈心沟通。人与人之间重要的是沟通。沟通工作做得好，管理也就能起到事半功倍的效果。学校管理者要经常性地深入教师，想教师所想，急教师所急，做教师的知心人。“亲其人，才能做起事。”
学校领导尊重教师，以教师为本；教师尊重学生，以学生为本。学校里处处洋溢者相互尊重的浓郁气息，在如此“尊重”的环境里，管理的过程自然也成了理解、沟通的过程，在此过程中，师生学会了尊重他人——平等待人、爱心助人、善于合作、宽容大度；学会了尊重社会——履行义务、承担责任；学会了尊重自己——热爱生命、维护尊严、发展自己。
赏识是成功的基点
赏识不刻意，求自然，要求达到“随风潜入夜，润物细无声”般的效果。
每个人都需要被人赏识，哪怕取得一点进步，得到一点鼓励，就会给人带来一种成就感。作为学校的管理者，要有发现教师长处、优点的慧眼，要善于去发现教师的优点或长处。 无论是处于哪个发展阶段的教师，也不管他取得的成绩是大是小，只要他努力了，我们都要给予充分的肯定和由衷的赞赏。教师大会上一句赞赏的话，教学中一些善意的提醒，荣誉墙上张贴的喜报，校园报刊上开设的名师专栏……都可以开启教师心中的一束花，都可以撑起教师头上的一片蓝天。久而久之，当这种赏识形成一种氛围时，就会激励更多的教师走向专业化的成长之路，我们的学校也就会从此步入良性发展的轨道。
对待日常工作、常规管理，我们的教师之间也互为赏识，学习他人优点，取长补短，相互协作，促进自身学习和工作的提升，日常事务、教学管理更进一步。
赏识学生除了表扬和鼓励的话语之外，教师一个温柔、慈爱的动作，也是一种赏识，对于低年级的孩子，我们的教师会疼爱地抚摸一下他们的头，高年级的孩子，会轻拍一下他们的肩或背，会给与一个饱含爱意、赞许的眼神。当孩子在课堂上有一个精彩的发言，教师就会毫不吝啬地投以赞许的目光或一个和蔼可亲的微笑。当孩子有礼貌地向老师问好时，教师的微笑会让孩子的心田感到无比的温暖，我们要求教师认识到赏识教育无处不在，要求班主任每天至少赏识一名同学。
赏识学生的家长.我们通过家长会和校讯通鼓励家长积极参与对孩子的赏识教育中去，通过家长会和家长共同探讨合理赏识学生的方法，要求家长做到每天赏识孩子一次，当学生在学校或班级有突出表现的时候，学校或班主任通过喜报的形势向家长贺喜，让家长也感受到成功的喜悦，教师在日常也会通过校讯通的方式告知家长学生在校的良好表现。这些举措的实施推动了家长、老师教育的一致性，从而更好支持学校的工作。
激励是成功的关键
⑴让制度多一份关怀，少一丝冷漠。
学校的管理离不开制度建设，规章制度不仅有约束和规范功能，更有引导和激励功能，规章不仅可以规范个别素质不高的教师的行为，保护大多数教师的工作和学习不受影响，而且可以有效地引导和激励教师积极、有效地工作和学习，愉快、健康地发展和成长。
⑵适度施压，促发自我激励。
成功教育特色建设既给教师提出了挑战，也为教师提供了发展的机遇。校长在管理中，就是要借用成功教育特色建设和学校的发展不断唤起教师适度的工作危机感。尽力创造条件，为教师提供发挥作用的舞台，让他们发挥自己的优长和潜能，在成功教育特色建设中大显身手。从而促进教师自我发现、自我发展，建立积极的自我概念和持久的内部动力机制。
学校的教学管理，建立人本特色的学校管理模式，更加重视人的尊严，遵循人性形成的规律，开发人的潜能，发现人的价值，把教师主体的的发展与学生主体的发展有机地在教育过程中统一起来，以高质量地实现成功教育特色建设目标的学校发展计划来激励师生，使他们的积极性创造性最大限度的发挥出来，并同时体验到学习工作更有价值和更有尊严，从而为学校持续健康发展开拓广阔的前景。
2. 环境文化初显成功教育理念；
学校是师生生活和学习空间。校园环境、校园风气的状况直接影响师生的情绪。一个文明、整洁、优美的环境，无疑有利于学生的身心健康，学习氛围的营造。当师生走进学校，会油然升起一种庄严神圣的感觉，内心对知识的崇尚和渴求会一下子被书香所勾起，会快乐地遨游在书的海洋中。
实践“让学校充满成功活力”的新理念，让成功文化物态化。让学校的橱窗、走廊上宣传画、教室中的学习园地等浓郁着成功气息，要把校园建成育人的特殊场所，充分利用校园的每一个角落，营造德育的良好环境和氛围，使校园内的一草一木、一砖一石都体现教育的引导和熏陶。张贴、悬挂革命领袖、英雄人物、劳动模范、科学家、艺术家等杰出人物的画像和格言，制作、设计介绍家乡自然风光、风土人情、建设成就的图片和文字；绘制、创作引导学生勤奋学习、健康生活、养成良好行为习惯的卡通人物形象等。特别是鼓励、展示学生自己创作的作品，引导学生从确立远大志向做起，从增强爱家乡的情感做起，从规范行为习惯做起，培养良好的思想品德。开通校园广播站、校园网，不断拓展学校文化建设的渠道和空间。让成功理念深入人心，让学生相信自己、鼓励自己、超越自己。
设计学校的校训、校歌、校徽，体现学校特点和教育理念，组织全体教师学习，校徽人人识记，做到能够使用的尽可能地使用。
3. 德育工作（进取 自信 立志）主题明确，富有特色；
德育是学校教育的灵魂，是学生健康成长和学校工作的保障。但学生能力、人格不是老师灌输、塑造出来的，只能是启发、影响，帮助学生对各种价值观审慎思考的基础上做出正确的、理智的选择并鼓励他们亲自实践。
从以学校文化、班级文化为切入点，利用文化建设、品德教育、常规训练等方面渗透成功教育。文化是一种风尚、一种行为方式，它自觉或不自觉地通过一定的形式融汇到集体同学的学习、工作、生活等各个方面，形成一种良好地自觉地行为习惯，潜移默化地影响着他们的行为。通过文化建设系列活动，树立健康文明、积极进取的校风、班风。
做好主题教育月活动，以成功教师、成功班级评比为抓手，提升教师素质。每学期，学校将组织评估组对各班的班级文化建设进行全方位、多层次的评比，促进班级文化建设。建立内容全面、富有激励性的班级规章制度。开展主题鲜明、目标明确的班队活动。要求记录完整。为自己的班级命名，拟定班训，张贴在教室内，教室要求美观好看，富于教育意义。黑板报要求主题鲜明，排版美观，内容丰富多彩，宣扬班级好人好事，展示班级荣誉，及时宏扬积极进取、奋发向上的精神，以鼓励后进，全面推进班级集体的建设。评选班级中的各类优秀，树立典型，鼓舞士气，设立各种“进步奖”，“放大”后进生的点滴进步，增强他们不断进取的自信心。
4. 家校合作形成合力，富有成效；
学校力求做到外来文化与本地文化的融合。在理念上、思想上要做好宣传，从心理上接受学校招收外来建设者子女的决策，理解和支持招收外来建设者子女的行为。学校招收外来建设者子女后，德育管理(尤其是班级管理)、教学管理和家校联系等都会出现新情况、新问题，学校预先有设计、有准备，并且在今后的工作中进行及时调整，从制度上创设平等共处的环境。
切实开展每年常规家长会，初小衔接、幼小衔接等特殊家长会，形成家校合力，提高家长意识；培养一批优秀教师，提高教师指导水平。充实学校网站，开办家长学校栏目。用好校讯通，让家长及时知道学生在校表现。安排部分家长把自己优秀的家教经验介绍给大家。只有充分发挥家长在家庭教育中的主动性、积极性和创造性，家长学校才能真正办成功，家校合作才能更给力。
5. 激励型课堂模式基本形成。
教育科研先导是创建成功教育特色学校必要条件。创建是一种创造，走前人未走过的路，它既要以先进的理念为指导，又要从学校的实际出发，从学校的问题中寻找突破口，从理性思考中确立创建目标及路径。特色创建在研究的过程中，我们需要边实践、边反思、边论证，理性思考，以达到一种本质上的理解和升华。
学校依据成功教育理念，形成“激励型课堂教学模式”，实践“为学生的成功学习而教”的成功理念。“低、小、多、快、强”是我们成功教育的基本方法，具有针对性、可操作性和实效性。
“低”即“低起点”。摸清学生相关准备知识、基储能力和心理准备的实际，把起点放在学生努力一下就可以达到的水平上，使新旧知识产生联结，形成网络。通过问卷、谈话、诊断性测试、预习检查、口头或书面提问等方式了解学生的水平，确定适当的教学起点。
“小”即“小步子”。根据学生实际情况，确定能达到的实际进度。教学的步子要小，把教学内容按由易到难、由简到繁的原则分解成合理的层次，然后分层渐进，把产生挫折事件的频率减至最低程度，使学生层层有进展，处处有成功，处于积极学习的状态，感到自己有能力进行学习，从而不断增强学习的自信心和动机。
“多”即“多活动”。针对学习困难学生的注意力时间短，记忆容量小，概括能力差的特点，改变教师包揽讲解的倾向，使师生活动交替进行。这样不仅调节学生的注意力，更重要的是学生大量参与教学活动，增加自我表现的机会，通过逐步积累而实现能力的发展。
“快”即“快反馈”。在每一层次的教学过程中，既有教师的“讲”，也有学生的“练”，还有教师的“查”。这种快速的反馈，既可以把学生取得的进步变成有形的事实，使之受到鼓励，乐于接受下一个任务，又可以及时发现学生存在的问题，及时矫正乃至调节教学的进度，从而有效地提高课堂教学的效益，避免课后大面积补课。
“强”即强效率。兼顾基础知识巩固和学习方法及能力的拓展，开展以作业和检测为主要形式的强化训练，做到作业数量少、形式活、质量优、效率高。作业评价科学高效，针对性强，能够促进学生综合素质可持续发展。根据学生发展的不同情况，建立作业的自主选择机制，给予学生选做各类作业的权力。
校激励型课堂建设以分学科研讨，请专家指导的形式，切实开展激励型课堂的五个环节的研究（情境激趣、自主激思、展示激疑、评价激情、拓展激智）。
“激励型课堂教学模式”的提炼，旨在改进课堂教学现状，使“为学生的成功学习而教”落到了实处。
一校一品一特色的学校方案2
为了贯彻落实教科局（塔市教字〔20xx〕147号）文件,关于印发《塔城市中小学体育艺术“一校一品”建设实施方案》的通知,现就我校开展“一校一品”创建工作,制订本方案
一、指导思想
以科学发展观为指导,深入贯彻落实国家中长期教育改革和发展规划纲要（20xx—20xx年）、《中共中央、国务院关于加强青少年体育、增强青少年体质的意见》、《关于在义务教育阶段中小学实施“体育、艺术2+1项目”的通知》等文件精神,按照“整体规划,分步实施,全面启动,示范引导”的要求,分步推进“一校一品”建设,并以此为突破口,影响和带动学校的整体发展,进一步丰富学校发展内涵,提升学校办学品味.学校体育教学的中心是体育课,上好体育课势必要有一套科学的、学生感兴趣的体育与健康课本.我校将根据《体育与健康教程标准》实验稿的内容、目标,结合本校的具体情况和学生兴趣、爱好的特点,构建切实可行的校本教程.
二、创建目标
全面落实教科局“校校均有体艺特色项目,班班均有学生体艺活动,生生均有两项体育技能和一项艺术特长”总体部署,本校在前阶段推行的“花样跳绳”的基础上,使之成为下学年全校学生参与面达到80%以上的特色项目.
三、创建目的
1、着眼于学生未来的发展,提高课程的适应性.
2、提升教师的课程意识,促进教师专业发展.
3、实现学校课程的创新,形成学校办学特色,提升学校办学的品位.
四、创建原则
1、本土化原则.在现有的基础上,充分利用校内外的现有资源和学生现状,按照打造“一校一品,一校多特色”的思路,因地制宜开展创建活动.
2、独特性原则.要在一般学校共性的基础上,体现出本校的个性,树立“人无我有、人有我优、人优我特”的理念.
3、针对性原则.在校本课程开发的过程中要注意从学校的实际和办学特色出发；从学生的兴趣、爱好和特长出发；从教师的专长出发.
4、普及性原则.以教师和学生为主体.学校要创造机会,鼓励师生积极主动、创造性的参与课程的开发与建设；全校师生参与面达到80%以上.
5、持久性原则.学校品牌的形成不是一蹴而就的,要在学校长期积淀的基础上,科学规划、循序渐进,稳步推进品牌建设.
五、具体内容
一、二年级学生跳绳兴趣的培养,三、四、五、六年级学生花样跳绳技术、技能的培养.
六、具体措施
（一）准备阶段:20xx年7月—9月
阶段目标:
1、编制出一套比较完善的“花样跳绳特色活动”学校课程教材,用于各年级学校课程教学时使用.
2、使学生了解“花样跳绳”的历史渊源、健身功能等基本知识.
3、具体工作:
（1）20xx年7月成立“一校一品”特色建设领导小组,讨论、设计、制定学校“一校一品”特色建设方案.
（2）20xx年8月完成“花样跳绳”学校课程教材的编写工作,供全校学生利用学校课程开展“花样跳绳”知识学习；召开师生动员会,明确目标,全员参与.
（二）实施阶段:20xx年9月——20xx年1月
阶段目标:
1、初步掌握一分钟跳绳基础动作、2编花跳绳技术动作和学习4编花跳绳等动作要领.
2、初步掌握前编花跳、后编花跳、双摇跳、长绳里加短绳和跳双长绳技术动作.
3、大部分学生学会学校自编的“花样跳绳游戏”、“花样跳绳舞”等.
4、具体工作:
（1）20xx年9月开学初组织开展全校性学跳“花样跳绳”初步技巧.组织学生每天利用早操、课间休息、文体活动等学生课余时间进行跳绳练习.
（2）20xx年10月—11月学习前编花跳、后编花跳、双摇跳、长绳里面跳短绳和跳双长绳技术动作.
（3）20xx年12月—20xx年1月学习“花样跳绳游戏”、“花样跳绳操”、“花样跳绳舞”等.
（4）20xx年3月依据比赛制度组织一次多种形式的花样跳绳比赛,激励学生掌握更高的“跳绳”技能.
（5）20xx年4月修改“花样跳绳特色活动”学校课程教材,使之更加符合教学实际需要.
（三）总结阶段:20xx年5月—7月
1、做好“一校一品”特色创建活动的总结工作.
2、向教科局提出“一校一品”特色建设的验收工作申请.
七、领导小组及其职责
（一）“一校一品”特色建设领导小组组成及各成员职责:
组长:
杨冬生（书记副校长）:负责以“花样跳绳”活动为内容的“一校一品”创建总体协调工作.
副组长:
许红军（德育主任）:负责以“花样跳绳”活动为内容的“一校一品”创建的具体管理工作.
成 员:
叶伟萍（教务主任）:负责“花样跳绳”活动中的安全领导工作.同时负责学校“花样跳绳”文化的开发工作.
郭幸福（总务主任）:负责各项活动的物质保障及器材保障,同时做好“花样跳绳”技术指导等工作.
李玲（宣传干事）:负责各种“花样跳绳”的开发和制作的指导工作,做好“花样跳绳”活动的文化宣传工作.
夏春玉（体育组长）:负责“花样跳绳特色活动”学校课程教材的开发与完善,相关的训练、比赛活动的组织,各种活动资料的收集、整理等工作.
唐艳 阿尔达克（音乐教师）:负责“花样跳绳游戏”、“花样跳绳操”、“花样跳绳舞”等的设计、指导工作.
（二）领导小组职责
1、认真组织开展贯彻落实《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》文件及自治区、地区和塔城市关于切实减轻义务教育阶段中小学生过重课业负担的通知精神,切实加强学校体育教育工作,促进学生全面发展.
2、确立学校体育工作的总体思路,结合以“花样跳绳”活动为主要内容的“一校一品”学校特色的创建活动,拟订学校体育工作的整体目标和规划,编写教材.
3、加强班主任及各任课教师的工作职能教育,使全校教师都能积极参与学校以“花样跳绳”活动为主要内容的“一校一品”学校特色的创建活动,发动学生积极、有序、有效地参加“花样跳绳”等体育活动.
4、定期组织教师开展政治理论学习和业务培训活动,提高全体教师有关“花样跳绳”等方面的基础知识和基本技能,以促进学校“一校一品”特色创建工作的深入开展.
5、领导小组成员要认真履行自己的职责,发扬团结协作精神,认真做好学校“花样跳绳”特色的创建工作.
八、组织保障措施
（一）时间保障
大课间活动和课间活动由班主任或跟班教师组织,组织学生进行花样跳绳活动,并向学生宣传花样跳绳活动的意义.
（二）组织保障
1、课间操大课间由班主任负责组织根据情况安排花样跳绳活动,各任课教师协调配合组织,体育教师巡视指导.
2、课堂教学中,体育课由体育教师讲授花样跳绳技术,学校课程有学校课程教师教学“花样跳绳”基础知识.
3、课间由当堂任课教师和班干部组织,提示学生进行活动.
4、每天由学生检查小组检查,做好记录,教师检查组随机抽查.
（三）场地器材保障
1、体育教师在操场划分区域,负责分配场地.
2、学生所用器材由体育教师负责协调配备和学生自备相结合.
（四）物力资金保障
由学校体育特色领导小组统一协调配备.
（五）制度保障
第一、对教师的要求
1、领导小组成员要经常督查花样跳绳活动情况情况,保证活动质量.
2、教师要明确自己的责任与任务,按时组织活动,保障活动有效果.
3、体育教师要经常从技术上要求和指导体育教师开展体育活动.
4、花样跳绳活动,要面向全体学生,又要有针对性的个别辅导.
5、花样跳绳活动时间,教师不能迟到、早退和“放羊式”组织活动.
6、班主任要始终负责学生的思想、安全、纪律教育,保障活动正常开展.
第二、对学生的要求
1、除雨天（地面潮湿）和放假时间外,没有非常特殊的情况,全校学生都要参加课外体育活动.
2、学生必须严格按照安排开展活动,未经同意不能随意参加其他的活动项目.
3、各班每天活动前后均要集合,清点活动人数,不得迟到、早退和不参加活动.
4、体育委员活动前后,必须向本班班主任汇报参加活动人数、活动开展情况,组织部分学生归还体育器材.
5、爱护公物,不能损坏体育设备,对故意损坏者,视其情节轻重,给予批评教育、赔款等处分.
6、活动中发生意外,应立即报告班主任,尽量减少器材的损坏和人员的损伤程度.
一校一品一特色的学校方案3
为了更好的落实泰兴市教育局关于在全市小学中开展“一校一品”活动，进一步深化教育教学改革，深入推进素质教育，促进我市教育持续、健康、和谐发展，解决部分学生不爱读书、不会读书、阅读量太小，知识面狭窄；部分学生说不文明话、做不文明事、传统美德教育欠缺等问题。为了进一步提升我校小学生的基本素养，为学生的终身发展奠定厚实的基础，更好地提高我校的教育教学质量，特制订开展“读好书、做好人”活动实施方案。
一、加强组织领导。
学校成立“读好书、做好人”领导小组，具体组织、实施学校“读好书、做好人”行动工作。
“读好书、做好人”行动领导小组
组长：
成员：
二、确定活动内容。
（一）、“认认真真读好书”活动。突出抓好丰富多彩的阅读活动：每一学期，读书班的老师必须要阅读一本教育书籍，每个月写阅读心得。每位学生每个月必须要阅读一本书，读好后完成一份读写绘，内容包括：作者简介、作品主要内容、人物分析、读后感四大块。另外，学校还设立了读书漂流馆，每个星期让学生轮流去借书阅读。
（二）、“堂堂正正做好人”活动。
1、上好思想品德课，充分利用思品课时间进行传统美德教育，围绕“激发兴趣，引入新课——学习课文、讲清观点——补充故事、突出传统——指导行为，强调意义”四个环节进行教学与研究。同时与其他学科相结合，使美德教育和其他学科知识教育结合起来。
2、充分挖掘传统美德教育资源。
3、搞好习惯养成教育，采取必要措施下大力气抓好学生的"学习习惯、行为习惯等的培养与训练。
（三）、主抓八个结合，做好结合文章，力争厚基行动实效。
（1）活动与德育教育相结合。
(2)与学科教育相结合。
（3）与“风华少年”“科技小能手”两大系列活动相结合。
（4）与社区活动相结合。
(5)与课前五分钟演讲相结合。
(6)与小组多元合作相结合。
（7）与特色学校建设相结合。
（8）读好书、做好人两项活动相结合。
三、实施步骤。
1、宣传发动。
（1）、召开教师会、学生会进行宣传发动。
（2）、通过召开家长会，家长座谈会，家庭教育活动等形式使家校教育形成合力。
2、组织实施。
按照活动内容，分步实施。
四、保障措施。
1、实行班主任、任课教师包靠责任制度。
2、为活动提供必要的良好的条件，如加大图书室、语音室、书法教室、美术教室、德育教室等功能室的建设和使用，建设好班级图书角等。
3、重视教师的培训工作，要让教师以身作则，起到榜样作用，教师要和学生一起阅读经典美文，适当开展教师演讲比赛、课文诵读比赛等活动；教师要加强自己的道德修养，谨言慎行，在学生中树立良好的道德形象。
4、积极开展各项活动，如定期举行读写绘评比活动、举办阅读图书节、评选故事大王、评选书香学校（班级）等。
5、开展作品展览，营造积极的活动氛围。开展师生同读一本书、同写读书笔记活动。评选“读好书、做好人”行动标兵，下发喜报，并在学校光荣榜展出，为师生树立榜样。
6、通过“师生同读一本书”、“师生争做一个好人”等一系列活动，在校园内兴起了勤读之风、文明之风，陶冶了师生情操，锻炼了师生技能，为师生的人生走向成功，奠定了坚实的基础。
通过“读好书、做好人”活动，让师生多读书，爱读书、会读书，形成基本的良好阅读习惯，一定程度的解决了师生六日阅读量太小，知识面狭窄的问题；教育学生说文明话、做文明事，解决了传统美德教育欠缺的问题，进一步提升广大师生的基本素养，更好地提高教育教学质量。
一校一品一特色的学校方案4
为了贯彻党的十九大精神和积极落实新沂市委教育工委《关于加强全市中小学校“一校一品”党建文化建设工作的通知》精神，持续开展党建文化建设活动，发挥党建文化的教育引导和凝聚作用，办出学校特色，追求学校内涵发展，提高教育质量。我们将利用四中独特的教育环境和丰富的教育资源，深入挖掘、认真提炼、精心设计，提出了建设“四中味道”的特色党建文化品牌。
一、指导思想
党建文化创建活动要以习近平新时代中国特色社会主义思想、《义务教育法》和省、市有关文件精神为指导，围绕新沂市委教育工委“一校一品”的创建思路，以“立德树人”为根本，围绕建设学习型服务型创新型党组织建设，充分发挥学校党组织和党员在惠及学生终身发展、服务教师专业成长、促进教育科学发展方面发挥战斗堡垒作用和先锋模范作用，以开展校本课程开发为契机，把创建特色学校工作贯穿于学校管理过程中，落实在师资队伍建设上，着眼于学生合格加特长的培养上，全面提高教育教学质量。
二、背景分析
1. 学校情况
新沂四中创办于1985年，为新沂市首批“江苏省教育现代化示范初中”，在三十余年的办学历程中，教职员工群策群力，确立“引孩子快乐学习，助孩子全面发展，伴孩子幸福成长”的愿景，为国家培育了无数栋梁之材，也赢得了良好的社会声誉。近十年来，因为招生政策的变化，四中的生源质量一直处于低端，学校地理位置虽处于市中心核心区而因教育布局原因又处在教育洼地，面对困境果断提出：虽然我们不能选择学生，但我们可以改变学生！在党支部的正确领导下，我们不等不靠努力工作，创造洼地崛起奇迹再创四中辉煌。
学校现有在编教职员工168人，其中专任教师105，借出等13人。近年来，我校在师资队伍建设方面取得长足进步，其中骨干教师的比例有很大提高，有省级特级教师1人、徐州市“领军名师”1人、徐州市“带头优师”“青年良师”1人、徐州市名师、新沂市青年骨干教师、新沂市学科带头人等“名特优”教师19人，有67人在徐州新沂两级优质课评比中获奖。学校现有教学班共22个，在校学生1529人。
新沂四中以“向上”为校训，以“让师生过一种幸福完整的教育生活”为办学理念，以“让学校成为教师乐教、学生乐学的乐园”为发展目标，培养学生向善、向美、向健、向真的品质，不断深化学校管理和课程改革，坚持特色办学，实行精致管理，推动微型研究，打造学讲课堂，注重内涵发展。学校近年来先后被评为全国体育先进单位、江苏省德育先进单位、江苏省依法治校先进单位、江苏省节水型学校、徐州市教育系统先进集体、徐州市一师一优课先进单位等荣誉称号，并连续多年在新沂市教育局对学校教育教学工作年度综合考核中荣获一等奖。
2. 组织情况
我校党支部党员同志60人，其中在一线的党员同志27人，我校党支部注重党的思想建设，坚持三会一课制度，及时组织党员学习党的十九大精神，开展“不忘初心、牢记使命”主题教育活动；注重党的组织建设，党员队伍得到不断壮大；注重党的制度建设，各项规章得到贯彻落实；注重党的队伍建设，积极开展“创先争优、两学一做”等系列活动；注重党风廉政建设，大力推进“师德十条底线”；在“师德承诺”、“教育服务进社区”等方面已经形成一定特色。因此，我校创建“一校一品”党建文化品牌具备了厚实的组织基础。
综合以上情况，我校党支部找准了“一校一品”党建文化品牌。
三、党建文化品牌名称
创建“四中味道”文化品牌 立足岗位讲奉献有作为
品牌内涵: 创建第四中学党支部品牌文化“四中味道”：书卷味、花香味、人情味；培育四中精神：为师为范的奉献精神，求真务实的实干精神，合作成长的团队精神，包容悦纳的创新精神；实现四个领先：更早更深学习提高争先、更广更实弘扬正气争先、更快更好争创佳绩争先、更多更细服务师生争先。
结合学校发展特色，全体党员带头践行，实现自身专业发展的同时，成为学生成长的引路者；在责任担当中，成为推动学校发展的领头雁；在践行党员宗旨中，成为甘为人梯的志愿者。
四、主要目标任务
1.大力加强师德建设，进一步深入开展“践行师德创先争优，办人民满意的教育”活动，加强职业规范教育，开展“心中的恩师”、“学生最喜爱的教师”、“学生最喜爱的课堂”等评选活动，提升教师道德水准，努力办好人民满意的教育，广泛提升学校的社会满意度。
2.开展校园文化的改造，形成有系统性的特色鲜明的“向上”文化，并广泛而深入的渗透党建文化，实现处处育人，立德树人。
3.紧紧围绕学校中心工作，立足岗位“讲奉献、有作为。”实施“六个一”工程(即:认真读透一本书，写一篇有质量体会、访到位一个家庭、做完整一份特色工作、培养一名青年教师，帮扶一名困难学生)，形成制度化、常态化。
4.加强组织建设，既要有组织关怀也要严格党员教育与管埋，加强党风廉政建设，同时以党建带动团建，推动学校工作高品位发展，确保党组织充满活力。
四、创建领导小组
组 长:
副组长:
成 员:
办公室：
工作职责:把创建工作分解到年级组党小组、学科教研组，制定相关工作制度。加强“一校一品”创建工作的队伍建设，提高教师队伍的综合素质，充分发挥学校与社区、家长的优势，不断完善学生的综合评价机制，保障开展“一校一品”党建工作必要的活动经费。
五、途径和措施
1. 营造学习型党组织。要求党员每学年要读一本政治理论书籍，写三千字的读书笔记，看2-3本教育教学理论书籍或杂志，写一篇教育教学论交。定期召开学习交流会，让全体党员实实在在地做到“学习创优”；结合学习党的十九大精神和开展“不忘初心、牢记使命”主题教育活动，每位党员要完成学习笔记和心得体会。
2.让校园充满“书卷味”，就是要营造氛围打造书香校园，开展“饱读经典，品味书香”读书系列活动，为学生阅读提供了空间和课程保证，走进四中校园，将能在墙壁闻到书香，在楼梯口、走廊过道可以随手取到自己喜爱的书，在楼宇之间都能看到学生处处沉溺书香气息的身影，在每个班级门口都是关于阅读或励志的警句，让学生浸润在墨香、书香里，让学生感受快乐阅读的轻松，让阅读、书写成为习惯，让学生把追求优秀成为习惯；其次，引领教师阅读，让教师拥有书卷气，让教师读书，我校成立第四中学教师读书团队，教师点出书单党支部买单，在读书中促进教师专业成长，每周都选定一个时间组织读书交流活动，或请名师作专题报告，或让在外面学习的老师回来做讲座，有时就是老师们谈谈自己的读书体会，通过课外阅读展示或阅读欣赏，同时我校每位党员同志带头读书，党员带头教师就不落后，经过努力宣传和引领，让四中校园充满书卷味。
3.让校园充满“花香味”，就是优化提升校园环境，今年春季以来，学校重新布局设计，创造出立体空间，增加校园绿化面积，让校园内高树低树俯仰生姿，呈现出春有花夏有荫秋有果冬有绿的自然环境，同时开展班级生态教育增绿活动，教室办公室内、走廊里有绿植点缀期间，营造怡人的环境，这也提升了学生的秩序和律己水平，让学生体验到在优雅舒适、乐学向善、温馨进取的环境中追逐着他们自己的梦想，书写着他们自己的成长奇迹。
4.让校园充满“人情味”，就是打造爱心校园，体现党组织对教师的关心和教师对学生的关爱。每位党员联系三至四名群众教师，宣传党的路线、方针和政策，了解群众教师的工作和生活，从工作、思想等各方面关心和帮助，让群众教师切切实实感受到党就在他们的身边，让党支部既是一面旗帜，也是一座桥梁，成为学校教职员工们温暖的港湾。
开展党员结对帮扶活动，一名党员与一名青年教师结成师徒对子，认真开展教育教学“传帮带”活动；一名党员与五名学困生结对帮扶，不定期与帮扶对象谈话，进行家访，让党员做到把该学生的每一步发展看成自己的理想，把教学的每一滴进步当作自己的追求。
开展党员与家庭与家委会牵手活动，党支部每学期都会定期举行面向家长开放的教育教学活动和家庭教育讲座，分别联系学校、年级、班级三级家委会成员，汇报学校教育教学情况，反馈上一次联席会上家委会家长提出意见的整改情况，党支部每学期两次邀请家长开展评教评学活动，邀请家长观摩学校文体活动。
开展与兄弟学校党支部和有教育情怀的单位结对共建活动，学习他们在组织建设、作风建设、队伍建设等方面的长外，多吸收别人的经验做法，把双方党建工作引向深入。学校与科技局、图书馆、博物馆等单位合作，成立学生校外活动实践基地，开阔了学生视野，提高了学生的素质；与社区牵手，开展“党员四十五分钟”义工活动，每月安排1-2次，每次两位党员到社区为学生进行学习答疑、慰问社区孤寡老人或走访贫困家庭、组织党员教师和学生到社区进行文体活动等。
六、实施步骤和时间安排
第一阶段:制定方案，学习宣传(20xx年5月)。
学习新沂市委教育工委《关于加强全市中小学校“一校一品”党建文化建设工作的通知》文件精神，找准创建“一校一品”党建品牌活动的切入点，制订学校党建文化建设的实施方案，明确党建品牌创建计划和年度目标，召开动员大会，部署创建工作。
第二阶段:精心实施，有序推进(20xx年6月一20xx年10月)
组织开展相关主题活动，形成浓厚的品牌创建氛围，培育品牌。在品牌创建过程中，进一步完善制度与机制，加强监督检查力度，跟踪掌握党员的工作作风、工作质量与效率等情况；着眼于长远，不断总结创建经验，发现问题，改讲工作，坚持把党建文化品牌的创建活动推向深入；持续营造品牌创建氛围，巩固党员的文化品牌意识、服务意识，不断发展与完善支部文化品牌。
重视党建文化品牌的创建宣传，在校园网上开辟“一校一品”专题栏目，对创建工作及时宣传、报道和指引；推进网络共享与互动，所有党员、教师及时将教学论文、教学反思、教学随笔等上传校园网“教师平台”，鼓励教师建立自己的教育博客；利用橱窗定期展示“一校一品”特色建设成绩；积极与有关媒体配合，阶段性宣传报道我校创建工作成果。
第三阶段:开展互查，组织评议(20xx年11月中旬)。
召开民主生活会，五查互评，对创建过程中的问题集中进行点评，肯定成绩，归纳经验指出不足，迎接新沂市委教育工委的检查评议。
第四阶段:考核阶段(20xx年11月下旬一20xx年1月)。
接受市教育工委的现场考核验收，总结经验教训，收齐整理相关台账资料。党支部将依据上级相关要求，对创建活动中涌现的先进人物与先进事迹除了宣传外，适当进行精神与物质奖励，并纳入对党员的年度考核中。
一校一品一特色的学校方案5
为深入贯彻落实《关于加强中小学校党的建设工作的意见》（中组发〔20xx〕17号）和《关于加强全省中小学校“一校一品”党建文化建设工作的意见》（苏委教组〔20xx〕63号）精神。学校党支部决定在全校党员中开展“依托“六重”平台厚植党建根基”党建品牌创建活动。为提高创建活动的实效性，保证创建工作的科学化、制度化、规范化，结合本校工作实际，制定本实施方案。
一、指导思想
以习近平总书记新时代中国特色社会主义思想为指导，认真贯彻党的十九大和十九届二中、三中全会精神，把落实习近平总书记对江苏工作一系列重要指示精神作为一切工作的总纲和贯彻始终的主线，着力提高党支部的建设质量，发挥党组织的辐射、示范、引领作用，健全党建工作管理体制。
二、品牌名称
依托“六重”平台厚植党建根基
三、工作目标
履行党建工作职责，潜心开展学校党建文化建设，精心落实基层党建“书记项目”，依托“六重”平台，贯彻落实全国和省、市、区组织工作会议精神，突出党建工作重点，落实全面从严治党的主体责任，夯实“党要管党，从严治党”的举措，全力营造风清气正的校园政治生态，助推学校工作的全面开展，给力教育教学质量提升，让人民群众有更多的教育获得感，让学校有较高的美誉度。用1年左右时间建成“党建工作特色学校”。
四、组织领导
组长：xxx
副组长：xxx
成员：xxx、xx、xxx
五、途径措施
1.重学习。依据“三会一课”、党员活动日、相约星期六、每周的例会等契机，组织党员教师学习习近平总书记新时代中国特色社会主义思想，学习党的十九大精神，学党章党规，学系列讲话，学习党的路线、方针、政策和决议，学习党的基本知识，学习科学、文化、法律和业务知识。引导党员教师把政治建设放在首位，切实树牢“四个意识”、坚定“四个自信”、践行“两个维护”，不断从中汲取真理的力量、信仰的力量、奋进的力量。倡议党员教师确立终身学习的意识，在学习中找差距，在学习中明规矩，在学习中长知识，在学习中守纪律，在学习中树形象，在学习中作表率，营造浓烈的学习之风，构建学习型基层党支部。
2.重反思。倡议党员教师立足岗位实际，对照党员先进性标准，以“学习新思想、改革再出发、开放迈新步、发展高质量”为主题，深入开展“解放思想大讨论”活动，引导党员教师以新思想定向领航、与新思想对标找差、从新思想寻策问道，反思教育教学工作中的“痛点”、“难点”、“堵点”，着力解决“身体进入新时代，思想停在过去时”的问题。结合自身工作实际，反思自身的言行是否与党员身份相符，反思自身的师表形象是否优良，反思自身的工作量是否满负荷，反思自身的教育教学工作是否起到了引领示范作用，反思自身的工作业绩是否排在同仁前列，反思自身的家风建设是否到位，反思自身的清正廉洁是否守护到位。在反思中净化，在反思中完善，在反思中革新，在反思中前行。
3.重垂范。廉洁方能聚人，律己方能服人，自正方能带人，无私方能感人。要求党员教师勤修凝聚力、战斗力、创造力、影响力、落实力、管理力。工作满负荷，实绩争一流，党员教师哨所前移，重心下沉，教己所学，教己所长，深入学科组，结合年级组，蹲点备课组，守护好自身的教改试验田，党员带着群众干，上级做给下级看，撸起袖子加油干，低调务实不张扬，不忘共产党人的初心和使命，一心办人民满意教育，让百姓有更多的教育获得感，让农村孩子乐享一片蓝天。
4.重教育。依托“三会一课”、“党员活动日”、“民主生活会”、“党员冬训”、“民主评议党员”等活动，强化党的纪律教育，坚持惩前毖后，治病救人，运用监督执纪“四种形态”，让“红红脸、出出汗”成为常态，营造良好的校园政治生态。立足学校党支部实际，着眼办人民满意教育的追求，引导党员教师弘扬正气，崇尚师德，远离有偿补课，远离校外教育机构，远离吃拿卡要，远离工作日饮酒，远离封建迷信，远离“黄赌毒”，远离庸俗文化，远离职称挂靠企业取酬，坚守道德底线，塑创党员优秀形象。要求党员干部心间存“公尺”，把宗旨守牢；眼里有“标尺”，把责任担起；头顶悬“戒尺”，把廉洁留住。守护规矩，廉洁从政，严格执行一把手校长“四个不直接分管”的规定，即：不直接分管财务，不直接分管工程招投标，不直接分管物资采购，不直接分管人事工作。日常支出先申请后办理，基建维修先报告后立项，绩效考核全员参与、阳光透明，职称晋升公正量分、择优推荐，评先评优、入党提干都坚持综合考核，实绩优先。关乎员工和学校发展的党务、政务都及时公示、接受监督、听取民意、修补不足。食堂管理“六个化”：运作规范化、管理民主化、帐目透明化、报批程序化、供货定点化、服务人文化。以此，多角度、全方位地营造廉洁的从政之风。
5.重服务。全体党员教师逐步确立了“党员就是服务”的理念，服务于学校教育教学工作，服务于师生发展服务，服务于教育教学质量提升，服务于学生的延时服务工作，服务于学校中心工作，服务于地方经济高质量发展，服务于“开放沿海、对接上海”战略，向服务要质量，向服务要形象，向服务要好评，向服务要廉洁，向服务要品牌，全力建构服务型基层党支部。立足校本实际，学校党组织凸现“育人为本，德育为先”理念，把育人工作放在各项工作的首位，锤炼班主任队伍，打造书香校园，强化德育体验，整合育人资源，全员育人、全科育人、全程育人、全面育人，凝聚智慧共同破解“留守儿童管理”这一难题，用廉洁的文化浸润孩子，用宽广的胸怀包容孩子，用向上的校风陶冶孩子，用丰厚的学识涵养孩子，用优秀的作品鼓舞孩子，关注孩子生命的成长，为孩子夯就坚实的心路历程，让诚实、守信、廉洁、理解、包容等这些久违了的品德，融进孩子的血脉，刻进孩子的骨子，根植孩子的心田，成为孩子的潜质，期盼孩子阳光一路，幸福一生。
6.重创新。学校党组织建设立足创新求发展，要求党员教师创新教学方式，践行课堂“让学引思”，引导学生进入深度学习，引发学生深度思考，从而让核心素养落地；要求党员同志创新学习方式，带着问题学，带着思考学，带着激情学，带着反思学，做到“三个结合”，即集中学习与自主学习结合，理论学习与实践体验结合，个人学习与集中研讨结合；要求党员同志创新工作方式，走近同仁、俯下身子、学会沟通、用心倾听，走近孩子、真心服务、悉心引导、助力发展，走近家长、平等交流、共商良策、合力育人；要求党员同志创新思维模式，党员即服务，党员即引领，党员即标竿，党员即文化，倾力打造创新型基层党组织。
六、步骤安排
第一阶段：制定方案，明确目标（20xx年3月20日前）。
结合学校实际，重点挖掘党建工作中的经验做法，结合学校文化特色，找准创建“一校一品”党建文化特色示范项目的切入点，制定党建文化特色示范项目创建方案，明确党建文化特色示范项目创建计划及年度工作目标。方案于3月20日前报局组织人事科407室。
第二阶段：组织实施，有序推进（20xx年2月～20xx年5月）。
结合学校实际，探索“一校一品”党建文化建设的路径和机制，充分发挥党建文化和校园文化的传承、导向、教育、滋养作用。按照创建方案，有序推进，在实践中找盲点、查不足、补短板，细化目标任务，促进工作落实。收集活动素材，建立台账资料，注重总结积累和深化提高，使“一校一品”党建文化的内涵不断充实、品质不断提升、影响力不断扩大。
第三阶段：自查自评，自行申报（20xx年6月上旬前）。
对照《盐都区“一校一品”党建文化特色示范学校评估标准（试行）》，形成自查报告，填写《中小学“一校一品”党建文化特色示范学校创建申报书》。申报材料于20xx年6月10日前报送局组织人事科407室。
第四阶段：接受验收，总结经验（20xx年6月底前）。
接受区教育工委考核验收。。
一校一品一特色的学校方案6
为进一步深化党建活动，充分发挥党组织在学校发展中的政治核心作用，推进学校党建工作创新，繁荣党建文化，巩固和发展学校党建成果，根据《XXX教育局党委关于创建“一校一品”党建品牌工作实施方案》X教党发〔20XX〕X号）文件精神，我校党支部结合学校实际经过认真研究，积极讨论，将“XXXX”作为我校党建品牌，并就这一品牌制定如下方案：
一、指导思想
全面贯彻落实党的十九大精神，以习近平新时代中国特色社会主义教育思想为指导，按照“五位一体”总体布局和“四个全面”战略布局要求，以落实全面从严治党要求为主线，以“立德树人”为根本，围绕学习型服务型创新型党组织建设，充分发挥学校党组织和党员在惠及学生终身发展、服务教师专业成长、促进教育科学发展方面的战斗堡垒作用和先锋模范作用，把学校党建文化建设成为激励和引领爱岗敬业、奋勇前进的强大精神力量，为培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人、加快教育现代化提供坚强有力的政治、思想和组织保障。
以“XXXX”这一党建特色化建设为主线，以深入推进创先争优和党建示范校创建活动为动力，以党建课题研究为引领，紧紧围绕“教书育人”中心，突出学校党建工作转型创新，充分发挥学校党组织和党员在惠及学生终身发展，服务教师专业成长、促进教育科学发展方面发挥战斗堡垒作用和先锋模范作用，不断提升政治觉悟，树立先进理念，锻炼业务技能，激发工作热情，强化协作意识，继承和弘扬学校精神，自觉践行我校办学理念，保持和发挥党员的先进性和示范性，增强学校党支部的凝聚力和影响力，全面提升学校党组织建设科学化水平，为办好人民满意教育提供坚强组织保证，为学校的可持续发展奠定基础。
二、基本要求
1.遵循党章与依法创建。严格按照党章的规定,在总结学校党建工作成功经验,继承和发扬党的优良传统的基础上,积极推进学校党建品牌的创建工作。
2.围绕中心与服务大局。紧紧围绕学校党建工作的中心任务和教育教学中心工作，用品牌建设的理念、方法和机制，提升学校党建工作的效能，不断增强“XXXX”这一党建品牌的影响力和生命力。
3.与时俱进与突出特色。解放思想,更新观念,正确处理群体与个体之间、普遍性与特殊性之间的关系，切实把创新贯穿于党建品牌创建的始终,努力使党建品牌富有鲜明的实践特色、时代特色和行业特色，形成独具本校特点的党建品牌，保证活动成效。
4.因校制宜与务求实效。紧密结合学校党建工作的实际,求真务实,遵循规律,讲究方法，扎实推进，不断增强党建工作的实效性和针对性,使创建党建品牌与学校各项工作相互促进、协调发展。
三、品牌解读
品牌名称：XXXX
（解读：“XXX”指不仅学生具有日常行为习惯养成教育，还要有一系列革命思想教育。让学生从小树立爱党、爱国、爱人的良好品质;“X”指社会主义核心价值观;“三尺讲台”既指教师教书育人的特定身份，有指教师教书育人的责任担当;“XX”指红色教育让学生受益，让教师成长，让学校长足发展。
品牌目标：让全校学生接受红色教育健康成长，全校教师潜心育人，学校立德树人，办好人民满意的教育。
品牌内涵：“XXXXX”围绕全面贯彻党的教育方针，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，从传统的家校互访入手，积极探索党员与社区、教师与家庭、家长与学校合力办学的有效途径，形成一套多元互信的合作机制，通过“党员进社区，进家庭，进学生”，形成学校、家庭、社会三位一体的联动，各种积极因素齐动，教育理念流动的教育合力，有效促进学校和谐发展。在活动中，凸显党员同志带头示范作用，使学校党建工作与学校发展同步，学校管理与教师发展、学生成长共赢。总之，让全校学生接受红色教育健康成长，全校教师潜心育人，学校立德树人，办好人民满意的教育。
品牌工作作风：讲创新、讲民主、讲奉献、讲发展、讲协作。
四、创建条件
在党建活动中，我校在已有成绩和经验的基础上，紧密结合学校实际，突出实践特色，围绕中心工作，紧扣党员“不忘初心，牢记使命”的活动主题，做到领导组织到位、安排部署到位、活动开展到位，取得了阶段性成果，全体党员进一步认清了自己肩负的责任和使命，强化了组织意识、纪律观念，把党员的先进性体现到具体行动上，基本达到了“提高党员素质、加强基层组织、服务人民群众、促进各项工作”的目标要求，为开展党建品牌建设打下了良好的群众基础。
我校党支部在长期的教育教学工作中,?始终坚持紧紧围绕教育教学中心工作搭台唱戏，不断解放思想，更新观念，广泛依靠群众，凝聚全员力量，谋实招、做实事、求实效，党建工作扎实，氛围好、有正气，为“让红色教育之花在三尺讲台上绽放”品牌的创立奠定了基础。
五、具体步骤
(一)宣传阶段(20XX年X月下旬)
采取多种形式，认真组织宣传工作，营造良好氛围，发动广大党员教师积极投入到党建品牌创建活动中来。组织党员和教师开展创建党建品牌大讨论，集思广益，确定支部党建品牌的名称和在集思广益的基础上，研究制订出《XXX小学党支部创建“一校一品”党建品牌实施方案》，明确目标，分解责任，落实创建措施，建立一套创建党建品牌的管理制度和保障措施，形成规范、科学的工作运行机制。把党建品牌的定位过程变成宣传发动和增强党员教师服务意识的过程。
(二)实施阶段(20XX年X月-20XX年XX月)
第一步：加强领导，组织落实。成立学校“一校一品”党建文化建设创建领导小组。领导小组由党支部委员和党小组组长组成。领导小组分工合作，团结有力，充分发挥其核心作用，定期讨论研究创建工作的情况，协助党组织参与创建过程中重大问题的决策，保证和促进创建工作的顺利进行。
第二步：整合资源，创新创优。认真总结党建工作中的好举措，好做法，充分挖掘、整合学校现有的活动资源，在品牌建设过程中形成新思维、新口径、新语言、新内容、新途径、新举措，促使党建品牌项目有实效性、吸引力和感染力，通过党建品牌建设，整体提高党组织的凝聚力和战斗力。
第三步：捕捉亮点，形成特色。有亮点才有活力，有特色才有发展。随着党建品牌建设活动的开展和逐步推进，要不断梳理活动思路，调整活动程序，充实活动内容，反思活动效果，采集活动信息。在活动形式、活动载体、活动内容等方面力求人无我有，人有我优，人优我精，捕捉亮点，形成特色，扩大活动品牌的生命力，张扬品牌项目的感召力。
第四步：加大宣传，扩张影响。利用党日活动，向广大党员宣传党建品牌建设的动因和意义，提高党员积极参与党建品牌建设的自觉性和主动性；利用各种媒体，宣传党建品牌建设所取得的阶段性成果，树立党组织的良好形象，扩大党组织在教育事业发展和和谐社会创建中的影响力。
第五步：以“四牵手”为抓手，丰富创建活动。
1.师师牵手：每位党员教师与一位师傅或徒弟牵手，开展结对活动，促进教师整体素质提高。
2.师生牵手：每位党员教师与一名学困生或特困生牵手，开展一帮一活动，解决学生学习、生活困难。
3.家校牵手：成立学校、年级、班级三级家委会。学校家委会每年开展一次活动，汇报学校教育教学情况，反馈上年度家委会家长提出意见的整改情况。定期举行面向家长开放的教育教学活动和家庭教育讲座。每年两次邀请家长开展评教评学活动，邀请家长观摩学校文体活动。
4.学校社区牵手：学校与任家庄街东社区牵手，开展党建共同体活动，每周安排一次，每次两位党员到社区开展活动。
(三)总结阶段(20XX年XX月)
在自查的基础上，认真总结。组织党员、群众对学校“XXXXX”特色文化建设情况进行评议，建立评议情况专项台账，迎接教育局党委对“一校一品”党建工作的检查验收。
六、预期成效
红色教育形成长效机制，红色活动立德树人，打造红色教育党支部。
1．党员素质的整体提高：“XXXXX”的品牌建设，使每位党员都能结合自己的实际情况，自觉加强基本功训练，在不同岗位、不同层面中发挥模范带头作用，党员的思想素质、业务素质必将得到整体提高。
2．党组织战斗力的提升：品牌建设，有利于彰显党员教师的带头作用，从而突出党组织的号召力。党员整体素质的提高与党组织战斗力提升是联动效应，品牌树立了，个人素质提高了，党组织的威信与影响自然就会提高。
3．党组织凝聚力的加强：通过党建品牌建设，学校教育与家庭教育、社会进一步融合，学校教育服务水平更加得到提升，党组织的凝聚力更加增强，全体党员的先锋模范作用更加突出，社会的满意度进一步提高。
4．推进学校发展：党建品牌建设，初始效应体现在党员教工这一群体，但它产生的后续影响必然是广泛的，“XXXXX”形成品牌，就会在更多群体、更多层次、更多角度发挥积极辐射作用，提高其他教职员工的积极性，从而推进学校事业的进一步发展，这也是我校党建品牌建设的根本出发点与最终目的。
一校一品一特色的学校方案幼儿园 一校一品一特色的学校方案体育