在平时的工作学习中,我们总少不了进行实用文档写作的机会,想写好实用文档类型的文章,不妨来参考一下本文。好范文为大家带来了《中班教案模板3篇 科学教案中班》,希望对你的范文写作有所帮助。
下面是好范文小编分享的中班教案模板3篇 科学教案中班,以供参考。
中班教案模板1
游戏目标:
巩固对颜色、形状的认识。材料准备:气球棒、大小毛球、废旧包装袋、即时贴、毛根。
制作方法:
1.将包装袋剪出一大一小两块方形,重叠在一起(小块的放在大的中间),沿中线捏皱,用透明胶扎起来,固定在气球棒上。
2.在大毛球上画出眼睛和嘴巴,然后把大毛球粘在气球棒的.顶端。
3.把毛根对折,两个小毛球分别粘在毛根的两端,作为触须。把"触须"粘在"头"顶上。
4.用即时贴剪出蝴蝶的身体,粘在气球棒上。最后用即时贴进行装饰。
游戏玩法:
准备各种颜色的花,或用不同的几何图形拼成的花。让幼儿按老师(或同伴)的指示来找到相应的花。如:"蝴蝶蝴蝶飞呀飞,找到红花做朋友。"或"蝴蝶蝴蝶飞呀飞,请找不是白色也不是红色的花做朋友。"对大班下学期的孩子可以提出三维的要求,如"蝴蝶蝴蝶飞呀飞,请找白色的、有三角形花瓣的、里面是黄色花心的花儿做朋友"。教师可根据不同水平的幼儿提出不同的要求,亦可让孩子来发出指令,提高游戏的趣味性。
中班教案模板2
学情分析:
中班幼儿喜欢动物,模仿力强,对音乐节奏也有了初步的理解能力,4——5岁又是游戏活动的黄金时期,针对幼儿这一心理发展特点,我选择了中班下册主题五“奇妙动物”中的一节音乐游戏《小老鼠和泡泡糖》,中班优质音乐课教案:《小老鼠和泡泡糖》。小老鼠风趣、诙谐的动物形象深受孩子们的喜爱。活动中通过活泼欢快的AB两段乐曲,形象地表现出小老鼠跑、看、拽等各种动作,并通过模仿老鼠偷偷走、拽泡泡糖、被猫吓倒等有趣的内容,让幼儿感受活动的无限乐趣。
活动目标
1、能根据乐曲旋律合拍地做老鼠走、左右张望的动作。
2、尝试夸张地表现小老鼠拽泡泡糖的表情和动作.
3、知道泡泡糖会破坏我们的环境,增强幼儿的环保意识。
活动准备:
1、生活中了解泡泡糖有粘性的'特点。
2、音乐课件、图谱。
3、老鼠头饰、老鼠洞。
活动重难点:
1、重点:幼儿根据音乐合拍地做小老鼠走、东张西望的动作表
演。(在实践的过程中,我发现让幼儿根据音乐合拍做小老鼠
走对中班幼儿来说有一定的难度,也失去了小老鼠诙谐动物
形象的特点,所以在本次活动中我将活动重点放在能根据音
乐合拍做小老鼠停下来东张西望的动作表演)
2、难点:尝试夸张地表现小老鼠拽泡泡糖的表情和动作.
活动过程:
一、开始部分:设置悬念激发幼儿兴趣
师:今天老师带来了两个礼物(教师出示右手)这是什么?(泡泡糖)你们吃过泡泡糖吗?吃完的泡泡糖拿在手里有什么感觉?(粘粘的)看这是谁呀?(教师出示左手小老鼠)
小老鼠和泡泡糖之间会发生什么事呢?小朋友想不想知道?
老师今天带来了一首好听的音乐讲的就是小老鼠和泡泡糖的
故事,我们一起来听听吧!
二、基本部分
(一)、通过故事帮助幼儿理解音乐内容,教案《中班优质音乐课教案:《小老鼠和泡泡糖》》。
(播放音乐)
师:听完了音乐小朋友猜猜小老鼠和泡泡糖之间发生了什么事?
小朋友想了这么多有趣的故事?那小老鼠和泡泡糖之间到底发生了什么事呢?我们一起来看看!
(播放音乐动画,教师简单讲故事)
老鼠妈妈睡着了,小老鼠偷偷跑出来玩,它怕被猫发现,跑几步就停下来左看看右看看,突然它踩到一个粘乎乎的东西,哎呀!它拽呀拽!可是越拽越长,粘到手上、头上、腿上到处都是,最后像绳子一样把自己捆了起来,喵,不好了猫来了,小老鼠吓的叽里咕噜地滚回了家。
师:听完了故事小朋友来说一说故事讲了什么?(幼儿回答)
原来小老鼠趁妈妈睡午觉偷偷出来玩,小老鼠在出来玩的时
候是怎样走的呢?这次我们边听边看.
(二)、出示图谱完整听音乐,帮助幼儿理解音乐节奏,学做动作
1、随图谱完整听音乐,感知音乐节奏。
2、引导幼儿分段学做动作
师:原来小老鼠是在妈妈睡觉时偷偷出来玩的,怎样是偷偷地走?(幼儿模仿)为什么要偷偷的?(怕猫)它怕被猫发现所以呀“小老鼠东走走西看看”,谁来表演一下小老鼠?(幼儿模仿)刚刚我们表演了小老鼠的走,那看看谁来学学?(幼儿表演)
师:哦,原来小老鼠走路的步伐是这样的“小老鼠东走走西看看”(教师师范小老鼠走的节奏)小老鼠东走走西看看是向一个方向看还是向两边看?(两边看)那它是边走边看还是走几步停下来看?在说哪个字的时候停(引导幼儿按节奏做动作)在说西的时候用不用看?看了几次(两次)谁来走走看?
好,我们先坐在椅子上试试!小老鼠走了几遍?我刚刚发现有
的小老鼠走得太快了,这样很容易被猫发现,再来看看小老鼠
是怎样走的?好,现在我们起来走走看!(老师唱旋律幼儿做
动作)
师:它走呀走,呀!小老鼠踩到了粘粘的东西,哎呀!是什么呀?
哦,是泡泡糖,小老鼠脚踩到泡泡糖会怎样?那可怎么办?谁来学学使劲拽?(幼儿做动作)我们一起拽拽看!
师:每只小老鼠都很用力,可是这个泡泡糖太粘了,被小老鼠拽的
很长很长,到底有多长呢?小耳朵仔细听好了:拽————啪!怎么回事?我们一起来使劲拽(引导幼儿夸张的做拽的动作)
师:猫来了。(老师模仿赶紧跑回家)
(三)、幼儿随音乐表演
1、第一遍表演(坐在小椅子上)
师:刚刚小朋友做的都很形象,在出来走的时候都知道停下来看看,拽泡泡糖的时候也很用力把泡泡糖拉的很长很长,下面我们一起来听音乐,小朋友在小椅子上学学小老鼠,我要看看哪只小老鼠最机灵。
2、第二遍表演(把小椅子当洞)
师:想不想玩这个游戏?这里有好多小老鼠,赶快找一个你喜欢的带上吧!李老师来当一只大老鼠,老鼠宝贝们,我们现在一起来玩这个游戏,走的时候要注意停下来看看,别被猫发现啊!我们用小椅子来当我们的家吧!
师:听音乐!注意哦!妈妈没睡着不能出去玩。(引导幼儿注意前奏)
3、第三遍表演:引导幼儿夸张的表演拽的动作(钻山洞)
师:有没有被猫捉住啊?你们真是太聪明了,刚刚我发现有的小老鼠拽的力气可真大啊,谁还能用更大的力气来拽泡泡糖,你觉得使劲拽泡泡糖的时候表情应该是什么样的?这回我们要用最大的力气把泡泡糖拽下来好吗?
这次大老鼠带你们去洞里玩吧?到洞里玩的时候可一定要注意安全,不能推不能挤,做一只文明的小老鼠好吗?(再次强调前奏:音乐会告诉我们老鼠妈妈什么时候睡着了)
中班教案模板3
活动目标:
1、根据交流中出现的不同画面,理解"收集"的涵义,知道每个人的"收集"各不相同。
2、积极参与集体讨论,感受"收集"中蕴涵的美好情感。
3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
4、培养幼儿的尝试精神。
活动准备:
幼儿用书、音乐、字卡
活动过程:
一、引题
出示文字卡片“收集”
提问:谁认识这两个字?
小结:收集就是将你喜欢的东西收在一起,藏起来。
提问:你有喜欢的东西吗?如果让你来收集,你会收集什么?
师说:如果让我收集,我会收集各种各样的好书,因为书看的多,知道的事情就多呀!你呢?
幼儿:画画的东西,画画的东西都有什么呢?毛笔,飞机笔、油画棒等。师:我从她的收集中知道他很爱画画、都说出收集的理由了、真有远大志向。
小结:原来,每个人想收集的东西都不一样。尽管有些人没有说,但是我知道你心里也有你喜欢的东西。
二、解读图片
过渡:今天我带来一首关于收集的书,在这本书里说了很多朋友收集各种各样的东西,想听吗?
配音乐朗诵诗歌至“蓝色算不算东西?”
提问:诗歌里都提到了谁的收集?(妹妹、奶奶、圆圆),他们收集的东西一样吗?都有些什么呢?(娃娃衣、大大小小的木屐、蓝色的东西)
师:原来每个人喜欢收集的东西都不一样,那为什么要喜欢这些东西呢?先说说妹妹。
1、妹妹
提问:妹妹喜欢收集娃娃衣,为什么呢?我们来猜猜(爱漂亮…)
小结:原来有些收集能让人变的更美丽哟!
2、奶奶
师:说说奶奶,为什么奶奶要收集大大小小的拖鞋呢?我总觉得一个人一双拖鞋就够了呀!?
(旧换新,给家人穿—家人都有谁?)
小结:原来有家人是很幸福的,在一起的时候,奶奶的收集是为了让一家人过的更愉快。
3、圆圆
提问:圆圆问蓝色算不算东西?你们觉得呢?
小结:原来凡是这样东西是蓝色的,都是圆圆的爱!
三、自主阅读
过渡:你看,我们花了一点时间就了解了这么一群人的收集,你知道么,除了我们人类喜欢收集,其实我们周围的动物、还有各种各样的自然界的朋友也喜欢收集,那它们喜欢收集什么呢?接下来,请你翻开书27页,边看边记,把书里那些夏老师没有讲到的东西记在心理。看看除了这群人,还有谁喜欢收集?想想它们为什么喜欢收集这些东西!(配乐)
提问:除了刚才,夏老师跟你们一起看过的那些,你还看到书里介绍了什么新朋友的收集?(乌鸦、)
1、乌鸦
提问:乌鸦喜欢收集什么?书里有什么?这些东西有什么共同的特点?(亮闪闪)
师:在书上有画很多亮闪闪的东西,除了这些世界上还有许多亮闪闪的东西,都会有哪些?乌鸦也会喜欢的东西。
小结:原来,乌鸦想收集的东西远远不止这些,只要你愿意想,能想出更多!
2、海边
提问:石头堆在哪里?(海边)原来,是海边收集了——很多很多石头
海边收集了这么多石头,都引来了螃蟹朋友,这是怎样的一些石头呢?除了这些,你还见过什么样子的石头?
师:哇!你们都迫不及待的要表现石头的'样子了,这样吧,请你们用自己的身体变成你心目中那块最奇特的石头!我当海边,来收集你们!开始吧!
3、小溪
提问:这页说的是谁的收集?大部分雨滴落在哪?(小溪里)原来是小溪收集很多很多的——雨滴
师:青蛙朋友也喜欢这样的美景!
小结:是呀,因为大自然朋友们的收集,世界才如此美妙!所以,我们在大自然中能得到很多的快乐!
4、感受妈妈爱的情感。
提问:除了大自然朋友们也喜欢收集,有一位你们最熟悉的人也喜欢收集,翻开书看看是谁?(妈妈)
师:我们来问问妈妈最喜欢收集什么?来,妈妈……
师:看看,妈妈收集的东西,都有什么?(幼儿边看书边说)
师:这真是一份非常特别的收集,这些东西会是谁的呢?为什么会收集这些呢?
小结:妈妈收集的都是关于宝宝的东西啊!我们常常也会因为爱,而收集东,收集西。只要有了爱,这份收集就是最珍贵的。
四、结束-爱的延伸
师:妈妈对你们充满了爱,那你爱你的妈妈吗?
你想用什么方式表达对妈妈的爱?(收集东西,拥抱,亲亲,说一句话)
师:今天,趁这个时间,请赶紧去妈妈身边用你自己的方式表达自己对妈妈的爱吧!
活动反思:
其实孩子们对"收集"并不陌生,比如在日常生活中我们经常听到家长说"我的孩子总是把一些奇怪的东西,比如:石头、落叶、小草等,带到家里,向宝贝似的收集起来。"但孩子对于收集这个词并不熟悉和了解,通过这个故事不仅将幼儿熟悉的人和动物收集到的东西,形象直观的呈现在绘本中。同时,还夸张、拟人式的向幼儿介绍了大千世界中,如同"收集"的自然现象和景观。在授课过程中,我运用直观的方式,让幼儿在不知不觉的情况中,了解了绘本的基本结构,如:封面、扉页、封底。如:我为什么引导幼儿观察封面、扉页、封底的盒子哪?因为很多绘本的封底和封面之间总是有着千丝万缕的联系。然而,若无提醒,孩子可能更容易把它看成一个单独的片段,因而与其中隐藏的意趣擦身而过。一旦,这种提醒开启了孩子观察阅读时"有意识捕捉"的行为,则会更大地促进孩子阅读的积极性并获得阅读的成就感。后继的文本讲述又自然包含了对孩子讲述的肯定和修正,引导孩子向绘本的"文"、"图"欣赏中迈进。也适时的解决了这节课的难点:尝试在图的观察和文字的聆听中解读文本中的构图、语言模式,积累读图解图的阅读能力和经验。
在说说交流的环节,引导幼儿对课文进行了一次更加细致的了解和观察,并有了"新发现",这样自我意识就获得了发展。这种集体阅读方式培养和引发幼儿阅读的兴趣。在分享生活中的收集的环节。引导幼儿讲述自己喜欢收集的东西,孩子们都能说出收集的理由!
幼儿绘本讲述活动已经结束,但关于绘本有关的收集、展示活动却开始开展起来,这样可以让幼儿亲身体会到什么是收集与收集的快乐。