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小学语文教案5【3篇】

分类:实用文档发表于 2024-04-07 16:04阅读数:0

在平时的工作学习中,我们总少不了进行实用文档写作的机会,想写好实用文档类型的文章,不妨来参考一下本文。好范文为大家带来了《小学语文教案5【3篇】》,希望对你的范文写作有所帮助。

下面是好范文小编收集的小学语文教案5【3篇】,以供借鉴。

小学语文教案5 1

教学目标

1.训练学生有顺序的说话,有条理的把制作过程写清楚。

2.鼓励学生乐于实践,乐于表达,增强习作的自信心。

重难点

训练学生有顺序的说话并写清楚制作过程。

乐学善思办法

抓住学生最感兴趣的事来说一说自己的制作过程,激发了学生在组内制作的积极性,使学生积极投入到学习中来。

教学流程

一、创设意境,激发兴趣。

1.展示一个小制作:用辣椒做成的玩具鞭炮。

2.师述:同学们,这是老师用红辣椒做成的玩具鞭炮,你们说做的怎么样?

3.学生争先发言。

4.师述:老师相信,你们的小制作一定会更出色。

5.学生情绪高涨,兴趣大增。

二、分工合作,展示交流。

1.提出要求:(1)四人小组合作完成一个小制作,以组为单位开展比赛,看哪组做的又快又好,就能赢得最佳巧手奖。

(2)每组推一人介绍本组的作品,先说作品的名称及需要准备的材料和工具,再说说是怎么做的,最后还可以说说在制作过程中得到的乐趣或收获。看哪组介绍的最好,就能赢得最佳口才奖。

2.展示作品,互相交流。

(1)展示做成的小制作,每组推一个人介绍本组作品,大家提问或补充。

(2)评选最佳口才奖,并发奖章。

(3)同学互相观看,展示出来的小制作,自由交谈,选出自己喜欢的作品。

(4)评选最佳巧手奖,并发奖章。

(5)请获奖小组另推一人,介绍获奖作品,注意讲清制作过程。

三、由说到写,实现迁移。

师述:刚刚那些小制作,是小组同学共同努力合作完成的,其实,有很多同学独立完成的小制作也做的很好,同学们也来讲讲,由于时间有限,把要说的`内容写下来,可以写自己的小制作,也可以写合作完成的小制作。

1.自主命题。教师指导命题方式:

(1)直接以小制作的名字来命题:如《小小储蓄罐》。

(2)可以以自己的感受或收获为题:如《我成功啦》,《布娃娃真可爱》。

2.自主作文。

写的时候,一般先说明需要准备的材料和工具;接着写制作的过程,这

是主要部分,可以分步骤写;最后,可写在制作过程中得到的乐趣或收获。

四、互批互改,共同进步。

1.最先完成的前五名同学的习作,评最佳习作奖,颁奖。

2.同桌之间交换习作,互批互改,教师参与讨论。

3学生自己再次修改文章。

板书设计:我们的小制作

1.以名字为题

材料工具

2.以感受或收获为题

感受收获

小学语文教案5 2

  学习目标

1、认识“猛、缓”等10个生字。会写“暗、降”等14个生字。能正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降”等13个词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,感受盘古的伟大之处。

3、了解神话故事想象丰富的特点,并能把这个神话讲给别人听。

  课前准备

1、多媒体事件(制作混沌世界、巨人沉睡、惊天霹雷、开天辟地的动画片)。

2、生字词卡片。

3、搜集能体现盘古开天地情境的音乐带。

第一课时

一、情境导入

1、情境:播放多媒体课件。

2、过渡,并揭示中心句。

“人类的老祖宗盘古,用他的整个身体创造了美丽的宇宙。”

3、学生围绕中心句质疑。

4、教师揭题:古人云:“学贵生疑”,“疑则进也”,解疑的最好方法就是读书。今天,我们一起来读《盘古开天地》。

二、初读感知

1、自由朗读课文,圈出生字。借助注音认读生字。然后 同座互读互查。

2、识记生字。学生交流,说说自己是怎样记住这些字的。

3、巩固识字。做给生字“找朋友”游戏(用卡片出示生字,请同学给其组词)。

4、有感情地读“创造、黑暗、辽阔、奔流不息、茂盛”等词语。

三、研读感悟

学生围绕“人类的`老祖宗盘古,是怎样用自己整个身体创造美丽的宇宙的”这个问题进行研读。

1、重点研读第二自然段,体验盘古创造宇宙的艰难。

a.找出文中的句子读一读,画一画,说一说,体会盘古是怎样把混沌一片的东西劈开的。

b.读了这段话,你有什么发现?(让学生找出意思相反或相近的词)

c.通过朗读,进一步体验盘古开天地的艰难。

2、重点研读第四自然段,体验神话故事想象神奇的特点。

a.读一读,说说你有什么感受。

b.再读读,把你的感受读出来。

c.你还想到了什么情景?能仿照书中的句式说一说吗?

3、采用多种朗读形式朗读全文,进一步体验。

四、想象感悟

1、浮想联翩。学生伴随配乐朗读,想象盘古用自己整个身体创造宇宙的情形。

2、展示台。选择自己最爱读的句子,把它记在脑海里,注意像“隆隆的雷声”、“茂盛的花草树木”等这样的词语。

3、学生借助多媒体画面尝试复述。

4、学生再次有感情地齐读中心句“人类的老祖宗盘古,用他的整个身体创造了美丽的宇宙”。

五、布置作业

把神话故事《盘古开天地》讲给家长或朋友听,请他们提提意见。准备参加班内将要开展的“故事大王”评选活动。

第二课时

一、练讲故事

1、朗读课文,做好讲故事及评选“故事大王”的准备工作。

2、评选方法:小组内互讲、互提意见,并推荐一句同学代表本组参加全班的“故事大王”的评选。

3、讲故事,评选“故事大王”。

4、颁发“故事大王”证书。

二、指导写字

1、出示要写的生字,引导观察生字的结构特点。

注意左右结构的三种类型。提醒学生书写时,多数左右结构的字左窄右宽,“创”字左宽右窄。注意写好半包围的字。

2、教师在田字格内范写生字,学生仿写。

3、学生写字、抄词。写后小组比较、评议。

三、课后作业

找其他神话故事读一读,讲给别人听。

小学语文教案5 3

教学目标:

1、正确书写并认识本课出现的3个要求会写的字,能认识3个要求会认的字。

2、正确、流利、有感情地朗读并背诵诗歌。

3、体会诗歌中所表达的那种儿童对于夜空大胆美妙的想象,培养学生的想象力。

教学重点:

1、认读生字,正确书写要求会写的生字。

2、有感情地朗读背诵诗歌。

教学难点:

有感情地朗读课文,使学生在朗读课文中感受美与想象的新奇。

教学准备:

课件、生字卡片

第一课时

一、激发兴趣,导入课文。

1、看课件。学生进行说话练习。

你看到了什么?

课件出示“井”字,请同学来读。

同学们,也许你们曾经在农村、公园里或一些旅游景点中见过井,你能说说吗?

是啊,井里的水很深,而且水面平静。有一个年纪和你们相仿的小朋友在夜晚看天空,看着,看着,他就被吸引了,而且还写了一首小诗呢!我们一起来看看吧!

2、出示课题,读题。

课件出示课题“古井”,我们都看过“井”的图片了,你们知道什么是“古井”吗?古井可不是一般的井,而是有着很多年历史的井,很神秘。这个小朋友感觉夜空就像是一口古井。

3、再读题目。你们想去看看这好像古井的夜空吗?

二、感知课文,朗读课文

1、教师范读课文。

师朗读课文,要求学生注意看清每个字,用心听。

2、给同学机会,让你们亲自去看看古井,感受它的神奇与魅力。

同学们,请你借助书上的拼音来读课文,认真读准每个字的字音,争取做到正确、流利。在文章中找出我们要学习的生字,仔细拼读并用圆圈画出来。

三、识字、解字并理解诗歌内容,指导朗读。

本课识字教学量小,要求会写生字为2个,会认生字只有“很”,运用随文识字法学习本课生字。

同学们,为了更好地学习这首诗,我们要先来认识三个字宝宝。

1、“夜”夜晚的天空。

谁找到这个字宝宝藏在哪行诗句中了吗?你能读一读吗?

出示生字字卡,一组开火车读字音,整读音节。

谁能组词?

再读诗句“夜晚的天空”

说话训练:你能说说,夜晚的天空是什么样子的吗?

2、“很”,是一口很深很深的古井。

这个小朋友看到夜晚的天空觉得它像什么呢?找到这行诗了吗?谁来读一读?指一名学生读诗句:是一口很深很深的古井。

出示字卡“很”,拼读字音,就是十分、非常的意思。

再来读读这行诗吧。

3、诗句“我丢下去的白石子,变成很多很多的星星。”

在晴朗的夜空中,我们以常会看到有很多很多的什么呢?用自己的话说和说,你觉得天空中的星星像你什么?

这个小朋友感觉星星是什么呢?找到相关的诗句读一读。

小作者认为在上的'星星是自己丢在像古井一样的夜空中的白色的石子,多有趣呀!让我们再来读一读。

4、“久”,“可惜,我听了很久很久,都没有它们的回音。”

出示字卡“久”,拼读字音,教师讲解含义:形容时间长。

教师领读诗句。

指生读诗句。

为什么小朋友没有听天回声,你们知道吗?

四、再读古诗

1、生自己练读。

2、指生读全诗。

3、男女生合作读诗句。

五、作业

有感情地朗读课文。

第二课时

一、复习

1、认读生字。

2、有感情地朗读课文。

3、背诵诗歌。

4、说一说“你觉得夜晚的天空像什么呢?”

二、指导书写生字。

“夜”为上下结构,“久”为独体字,教师要范写。

三、完成课后题

1、读一读,会写的写下来。

2、读一读,诗歌《春雨》

注意读好植物们说的话,认识表示说话的标点。冒号,引号。根据自己的理解读出种子、桃树、麦苗渴望成长的急切盼望心情。省略号的停顿要处理好,给人留有遐想的空间。

四、作业

1、书写生字。

2、背诵诗歌。

3、课后题:涂一涂。

标签: 教案