在平时的工作学习中，我们总少不了进行实用文档写作的机会，想写好实用文档类型的文章，不妨来参考一下本文。好范文为大家带来了《《龟兔赛跑》教学设计3篇》，希望对你的范文写作有所帮助。
下面是好范文小编分享的《龟兔赛跑》教学设计3篇，供大家参考。
《龟兔赛跑》教学设计1
教材分析：音乐童话故事《龟兔赛跑》是一部由大管、单簧管主奏的管弦乐作品，作者史真荣完成于1959年，采用模拟和描述性的手法做了音乐的叙述，以管弦乐器特有的音色和表现力，塑造了小兔子和乌龟的形象以及它们各自的动态，乐曲发挥了管弦乐队丰富的表现力，生动地描绘了大树林的清晨、龟兔赛跑的热闹场面，以及大树林中欢乐愉快的舞会等情节。音乐通俗易懂，通过讲故事的形式，使学生一边听故事一边听音乐，更能激起他们丰富的想象，从中获得情感上的教育和管弦乐队的丰富知识。此作品多年来一直作为我国少年儿童管弦乐欣赏教材的主要曲目之一。
教学目标：１、情感目标：通过欣赏音乐童话《龟兔赛跑》，使学生懂得做事情要有毅力，要有坚持不懈的精神。
２、能力目标：通过欣赏音乐童话《龟兔赛跑》，感受兔子和乌龟的两种不同主题音乐，从音乐的节奏、速度、旋律，以及不同乐器的音色去体会的不同音乐形象。
３、过程目标：通过欣赏音乐童话《龟兔赛跑》，激发学生的想象力和学习兴趣，能用动作表现音乐的情绪，理解乐曲所表现的内容。
教学重点：指导学生欣赏，把乐器所表现的角色音效贯彻始终，突出乐曲中的角色性格特点。
教学难点：学生能从乐器演奏中分辨出每个乐器代表的音乐形象。
课前准备：多媒体课件、图片
教学过程：
一、创设情境，激发学习兴趣——谈话导入
１、问：你觉得今天的早晨怎样？
引：我感觉早晨的景色犹如大树林的黎明，清新、明朗、美丽、幽静，这美丽的黎明还邀请来许多演奏家为它演奏呢。听听，都谁参加了？（音乐。。。讨论）［设计理念：在轻松的交谈中引入音乐故事中的第一场景中的开头音乐，使学习气氛在维持在轻松快乐当中］
２、引：瞧，树林里走来了一只小兔，听听，哪段是小兔的音乐？（小兔音乐主题）为什么？（从音乐的速度、音色、音域上体现兔子的特点并介绍单簧管）［设计理念：通过聆听、选择及分析，将学生由被动变主动，突出学生的主体性］
３、用“bang ”来哼一哼
二、再现情境，寓教于乐——分段欣赏音乐童话《龟兔赛跑》
１、听第一场景音乐。
①看兔子摔跤的情景，配声音。
②听音乐中单簧管怎样演奏的？说说特点并模仿？
［设计理念：通过学生配音，从而加深单簧管在音乐中的表现］
③引入乌龟的主题音乐，介绍大管，说说音乐特点并模仿。
④聆听兔子踩了乌龟后的音乐。
过渡语：你觉得小兔子走路的时候不小心踩到了乌龟大哥，应该怎么做呢？（音乐。。。）
问：兔子怎样对待乌龟的？
［设计理念：通过两个问题的对比，使此作品的情感目标有所铺垫］
２、听第二场景音乐。
过渡语：小兔子这么喜欢讥笑别人，出别人的洋相，你觉得接下来会发生什么情况呢？（引到“龟兔赛跑”的故事）
①听音乐。“要比赛了，小河边热闹起来了。”“听什么声音？”（小号、单簧管、大管、长笛、双簧管。。。分别代表的意思，并模仿一下兔子跑的速度和乌龟跑的速度，随音乐动一动）
［设计理念：通过听辩音色体会不同的音乐形象］
②“音乐发生了什么变化？兔子的神情怎样？”（引入乌龟奋力追赶和兔子停下休息睡觉的两个情景）
［设计理念：通过音乐的`对比去体现兔子和乌龟对于比赛的不同态度］
③听音乐。引：我们再来听听这段音乐是描写谁的？速度怎样？表现乌龟怎样的心情？我们随着音乐和小动物们一起为乌龟大哥加油吧......
④听音乐。引：我们的加油声吵醒了小兔子，它看到了什么？此时它的样子又会怎样？它会采取什么行动？那乌龟大哥又在干什么？在音乐中找大管的声音。最后胜利的音乐由哪样乐器奏响了？乌龟胜利了，那小兔子呢？（音乐）
［设计理念：通过聆听激发学生的想象力］
⑤用一句话概括兔子和乌龟，师总结：骄傲自大的兔子失败了，坚持不懈，勤恳的乌龟胜利了。
［设计理念：用语言概括，促使作品的情感目标得到升华］
３、听第三场景音乐。
问：你想对骄傲自大的兔子说什么话？......
瞧，大树林里的朋友们都来祝贺乌龟大哥获得胜利。（音乐）瞧，乌龟大哥也高兴地跳起舞来。（音乐进行中）小兔子承认了错误，也愉快地和乌龟一起跳舞。
［设计理念：通过这一环节，使音乐故事背后的教育意义更加的深刻］
三、整体感受，并在音乐中模仿动作。
（如兔子和乌龟出现的情景，兔子骄傲的表现，摔跤的样子，乌龟坚持不懈，努力跑步的样子。。。）
［设计理念：通过这个环节，可以让学生更好地了解整个音乐童话作品，从而巩固兔子和乌龟在音乐中的不同音乐形象］
四、师小结，在音乐中结束课堂。
师：老师相信大家一定都很喜欢这个动人的音乐童话，学习小乌龟坚持不懈，做事脚踏实地的精神，但我们也要像小兔子一样勇敢，犯了错误要勇于承认错误并马上改正。
《龟兔赛跑》教学设计2
一、活动目标：
1．学习倾听音乐，初步感受音乐，能区分《龟兔赛跑》中不同的音乐形象。
2．能用动作创造性的表现兔子和乌龟的主要音乐形象。
3．通过提供开放式情境化的音乐场景，并运用动画形式引导幼儿进行自由发挥的探究与创造活动。
二、活动准备：
乌龟、兔子、小鸟，小猴等小动物的头饰，多媒体课件、录音磁带、自制大树、颜色标记等。
三、活动过程：
1．律动进场
2．节奏练习
3．导入活动：
师：今天王老师带来了一盒好听的音乐，这里面有骄傲的兔子、勤劳的乌龟，让我们来听一听。
4．完整欣赏：
（1）幼儿欣赏第一遍
师：这首曲子真好听，你们仔细地听一听有几段？（幼儿听辨，讲出三段不同的音乐形象）
（2）观看课件，欣赏第二遍音乐，幼儿初步感受其内容。
师：这首音乐叫《龟兔赛跑》，它还有一个好听的故事……
幼儿听后师提问：“乌龟和兔子应该谁跑的快？”“他们比赛时为什么爬得慢的乌龟却胜利了？”（请幼儿泛讲）
（3）幼儿欣赏第三遍
（4）出示颜色卡，启发幼儿按照自己的`理解给每段音乐选配颜色，说出想法。
5．分段欣赏，幼儿用动作参与与感受
（1）第一段：这一段音乐表现了谁在跳？让我们来做骄傲的兔子一起来跳吧。
重点引导幼儿体验修饰音，按照自己的理解表现
（2）第二段：这段听上去怎么样？和第一段有什么不一样？好象是谁？在干什么？（幼儿在慢的音乐伴奏下，做慢慢爬的动作）
6．配乐故事表演。
师：下面我有一个提议：想请几名小朋友带上头饰，扮演动画片里的小动物，来表演龟兔赛跑怎么样？谁愿意来？
请三个小朋友分别扮演小兔子、乌龟、小猴子，其余小朋友做森林中其他的小动物，到音乐结束时，老师带领下面小朋友戴上头饰和小兔子、乌龟一起跳起欢乐的舞蹈 。让我们一齐为他们高兴、祝贺吧！
《龟兔赛跑》教学设计3
【教材分析】
《龟兔赛跑》是一年级上册第九课的一首音乐童话故事，有十几分钟，通过童话故事的方式让学生感受不同乐器的音色及音乐的情绪，主奏乐器分别是单簧管和大管。这节课通过童话故事来更加形象具体地让学生感受音乐的情绪，本课的教学设计希望借助技术将音乐的“音乐童话故事”，美术的“手工自制面具”，表演的“舞台戏剧表演”等教学内容相融合。
【学情分析】
一年级的孩子比较好动，注意力也很难集中，如果让他们只通过听觉来听赏这个音乐童话故事，大部分孩子会走神，不会认真去听赏音乐和听故事，所以需要提起他们的兴趣，让他们发动左右的感官来感受音乐
【教学目标】
1、听赏音乐，感受音乐的情绪
2、分辨单簧管和大管的音色区别
3、自己动手制作不同小动物的面具、表情
【教学重点】
感受音乐的情绪和乐器的音色
【教学时间】
二课时
【教学环境】多媒体、手工工具、希沃授课助手
【教学过程】
1、师：同学们我们来跟着音乐跳舞吧（放两段不同的音乐，一段快一段慢，让学生根据不同的速度跟着老师做不同的动作）
【技术运用】播放音乐，让孩子们做律动跳舞，先让孩子们感受不同的速度。
2、在ppt上打开兔子和乌龟的图片，兔子和乌龟分别有好几种表情
师：同学们，请看黑板上我是找来了几位朋友，有开心的兔子、傲慢的兔子、忧伤的兔子，还有微笑的乌龟、生气的乌龟、沮丧的乌龟。等一下老师要给大家听一个童话故事，老师希望你们听完之后告诉老师：
1、你们觉得故事里的兔子和乌龟跟老师这里的哪只比较像
2、兔子和乌龟的配乐有什么区别
【技术运用】多媒体播放图片，让孩子能够更形象的感受音乐的情绪
3、师：同学们来说说兔子和乌龟这两个动物的配乐有什么不同？
生：兔子的音乐比较欢快，声音也比较高，而乌龟的音乐比较慢，声音也比较低。
师：大家都能感受到这两只动物的配乐的.区别，和两种乐器的音色的不同，现在请看看这两种乐器分别是什么乐器，分别在黑板上展示单簧管和大管的照片，让孩子们认识这两个乐器。这两种乐器都是属于管乐器，但是音色有所不同，单簧管声音相对比较轻快，音高也偏高一点点，比较适合表达兔子轻快的一蹦一跳的形象。而大管的音色是比较低沉浑厚的，更适合表达乌龟憨厚老实的形象。
【技术运用】多媒体播放了音乐后再播放图片，让孩子们更形象的认识这两个乐器
4、师：现在我们再回头来看看老师这里的几只小动物，请问你们觉得哪只更符合这个故事呢？现在请同学们自己动手画上兔子和乌龟的表情并且剪下来做成面具。（选几个孩子的面具通过希沃授课助手投射到屏幕上让大家欣赏）。
【技术运用】希沃授课助手上传图片，师生共通欣赏
5、学生上台带上自己制作的面具，跟随音乐来表演这个故事
【技术运用】多媒体播放背景音乐，让学生变表演故事的同时也要留意音乐的变化
总结
师：刚才大家根据背景音乐表演了这个音乐童话故事，也感受到了音乐虽然没有文字，但是也能表达不同的情绪和故事，不同的乐器也有属于自己的音色特性，也能发现配上音乐后的故事更加的形象，希望大家以后多多运用我们的音乐到生活中。同时我们也学习到了，只要坚持努力，终将会成功的。