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四年级教师优质语文课件范文3篇 四年级上册语文老师备课笔记全册

分类:实用文档发表于 2023-05-01 13:59阅读数:0

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下面是好范文小编收集的四年级教师通用语文课件范文3篇 四年级上册语文老师备课笔记全册,欢迎参阅。

四年级教师通用语文课件范文1

一、教材简析

《语文园地七》

教学设计

学习目标

1、口语交际与习作:通过口语交际与习作训练,深入思考和交流成长中的故事和成长中的问题。

2、我的发现:通过阅读小林和小东的对话,学习一边读一边想的读书方法和习惯,体会到:读书时要深入思考,善于发现问题,发现问题后,要想办法解决问题。

3、日积月累:积累一些古代名句,通过了解古人对于成长和人生的一些积极向上的看法,受到启发和激励。

4、展示台:展示、交流综合性学习的成果,体验成长的快乐。

教学时间

4课时

第一课时

“口语交际”

(课前布置学生根据综合性学习的要求收集资料)

一、引入学习

1、回忆本组课文,围绕“成长的故事”谈谈自己的感受。

2、谈话:日子一天天过去,我们一天天长大。在成长的过程中,我们有过获得成功的喜悦,有过遭受挫折的烦恼,也遇到过困惑不解的问题。但无论怎样,成长的经历都是令人难忘的。

板书题目:难忘的成长经历

二、明确要求

1、自读题目,勾画口语交际与习作的要求。

2、交流:

说、写自己或别人的成长故事;

交流读《乌塔》的想法,写“从《乌塔》想到的;

讨论信中的问题,写回信。

三、口语交际

1、认真阅读书中提示,以及《乌塔》、书信,确定自己感兴趣的话题。

2、按要求独立准备,并说给自己听一听。

3、根据选定话题进行分组。

选同一话题的人过多,则可再分小组,每组以4—6人为宜。

4、分组交流,要求每人都有机会交流自己的看法。

5、指名在全班交流,集体评议。

6、根据评议修改自己的谈话内容,说给同桌听,注意两人间的交流。

四、引导总结

1、请你来总结这次口语交际活动。

可从同学表现、老师表现、交际内容、交际方式等进行总结。

2、请你为下一次口语交际活动提建议。

教学后记:

第二、三课时

“习作”

一、引入

谈话:上节课,同学们选择了自己感兴趣的话题交流了难忘的成长经历。听过之后,我也想起了自己的童年,想起了自己在成长过程中那些难忘的经历。

今天,我们就来写一写“难忘的成长经历”。

二、明确习作内容及要求

1、写自己或别人的成长故事。要写得清楚具体。

2、写“从《乌塔》想到的”。写出自己的真实想法。

3、给“需要帮助的王虹”写回信。要把想说的意思写清楚,书信格式正确。

三、指导习作

1、根据自己选择的话题理出提纲。

2、交流提纲,分组指导。

话题一:写谁的什么事。阅读本单元课文学习如何写。

话题二:《乌塔》主要讲了什么事?你对文中什么问题最感兴趣?对此你的看法是什么?(建议联系生活实际举出例子)。

话题三:王虹遇到了什么烦恼?你的看法是什么?你认为她该怎么做?(指导书信格式)

四、学生独立习作,老师巡视指导

五、习作交流与讲评。

1、指名读习作,集体评议。

2、每个话题选出代表作讲评。

六、修改誊抄。

1、生根据讲评修改习作,可同桌互相提建议修改。

2、誊抄习作。

七、拓展活动

话题一:编成短剧演一演。

话题二:开展读书心得展示活动。

话题三:自学信封写法,把回信寄给老师。

教学后记:

第四、五课时

“我的发现”“日积月累”“展示台”

一、我的发现

1、自读小林和小东的对话,说说对你有什么启发。

2、归纳小结阅读方法:一边读一边想。

3、交流自己的读书经验,说说自己读书时是怎样深入思考、发现问题的,以及发现问题后是用什么方法解决的。

二、日积月累

1、自由阅读,要求读得通顺流利。

2、指名读,纠正读音。

3、默读,从中选择一句说说自己的理解,也可联系生活实际举例谈谈体会。

4、背名句竞赛。

5、你还搜集了哪些关于成长的名言?交流。

三、展示台

1、谈话:综合性学习中,我们回忆了自己成长的经历,通过阅读、访问、写信等多种渠道了解了别人的成长故事。你打算怎样展示这些成果呢?(自由说)

2、个人或分组汇报自己展示成果的形式,根据不同形式安排展示程序。

3、展示综合性学习成果。

4、总结,评奖。

四年级教师通用语文课件范文2

教学目标:

1.认识10个一类生字,正确掌握书写。会读7个二类生字。

2.正确、流利地朗读词语,体会本课词语的构成特点。

3.增强学生热爱祖国语言文字的情感。

教学重点、难点:

识记本课的一类生字2.掌握多组音同但词义不同的词语的用法。

教学准备:

多媒体课件

教学时数:

两课时

第一课时

教学内容:

1.熟读词语

2.识记一类生字

教学过程:

一、多媒体出示两组词语

二、学生自由读词语

三、学习生字

产:chǎn“立”部。

扩词:产生、生产、产妇、特产、倾家荡产

套:to“大”部。

扩词:圈套、套圈、套子、手套、被套、生搬硬套

鞍:ān马鞍、鞍马(鞍山)

盒:h“皿”部。

扩词:盒饭、饭盒、盒子、纸盒

仇:chu扩词:报仇、仇恨、仇人、仇敌、

成语:同仇敌忾、恩将仇报、疾恶如仇、血海深仇、同仇敌忾

权:qun扩词:权力、权利、权势、人权、

志:zh“士”部。扩词:志气、立志、志趣、

成语:永志不忘、志同道合、众志成城、雄心壮志、专心致志

稚:zh扩词:稚气、稚子、幼稚

默:m“黑”部。近义词:默默(悄悄)

扩词:沉默、默读、默写、默契、默许

成语:默不作声、默默无闻、默然不语、沉默寡言、潜移默化

封:fēng“寸”部。反:封(开)近:封闭(关闭)

扩词:封口、封王、封闭、信封、封锁

四、读词语

第二课时

教学内容:理解词语意思,处理课后练习题。

教学过程:

复习生字

1.读第一组词语,你发现了什么?(字的顺序不同,意思就不同了)试着解释词语;说出几个类似词语。

2.读第二组词语,你又发现了什么?(这些词,音相同意思不同)试着解释词语,在具体语言环境中会运用这些词语。

三、处理课后练习题

1.,组字找出带有“隹”的字

推 堆 难 焦 集 雕

2.词语游戏。

先说说这组词语的特点。

再说说你知道的其它这样的词,看哪组知道得多。

3.读一读,填一填

即选词填空。词语读音相同,但意思不同。借助字典,选择合适的词语

作业:

1.书写生字。

2.任选三组词语造句。

五、板书设计:

2—2

生产—产生 报仇—报酬

圈套—套圈 权力—全力

马鞍—鞍马 志气—稚气

警报—报警 沉没—沉默

盒饭—饭盒 封口—风口

四年级教师通用语文课件范文3

教学目标:

1.正确流利有感情地朗读课文。

2.了解雾凇奇观形成的原因和过程,以及雾凇奇异景象,使学生受到美的熏陶。

3.激发学生热爱大自然、热爱祖国山河的思想感情。

重点:体会雾凇的美丽奇观,弄清雾凇形成的原因和过程。

难点:弄清雾凇形成的原因和过程。

一、导入

上节课,我们已经初步学习了第22课——雾凇。说说看,雾凇给你留下了怎样的印象?(指名交流)

过渡:雾凇到底有多美呢?它又是如何形成的呢?

二、精读课文第一自然段

1.快速阅读第一小节,思考这一小节主要讲了什么?(指名交流)

板书并解释:奇观——奇异的景象

2.从哪里看出来雾凇是奇观?

①雾凇很美(哪写词语可以看出来?洁白晶莹 银光闪烁)

②雾凇很壮观(从哪看出来?十里长堤 缀满)(相机指导:雾凇是在哪里出现的呢?十里长堤。这词语说明雾凇——壮观。)

板书:洁白晶莹 银光闪烁 十里长堤 缀满

3.同学们想看看这美丽壮观的雾凇吗?

出示雾凇图片,相机讲解。

4.此刻,你最想说什么?(指名交流)

5.你喜欢它吗?能带着你喜爱的感情读一读吗?(指名交流,学生评价。你能像他读得一样好吗?或者你能读得比他好吗?)

6.让我们再来品位一下这美丽的北国风光!(齐读第一自然段)

7.这样的景象真是太美了,难怪人们要把它称为——奇观。

三、精读第二自然段

1.南方有雾凇吗?(没有)此时你最大的疑问是什么?(指名交流,学生提问)

2.你能在文中哪里找出答案呢?(第2节)

3.指名读第2节。谁来说说看,答案在哪里?(指名交流)

4.雾凇成因:(板书:成因)

①饱和的水汽——吉林有过于饱和的水汽吗?从哪里看出来?

a.从当年12月至第二年2月间……弥漫着阵阵雾气。

b.每当夜幕降临……十里长堤。

板书:水汽

②遇冷凝结:吉林温度如何?能零下30摄氏度。

板书:遇冷 凝结

5.你最喜欢第二自然段中的哪写句子?能给我们读一读吗?

a.树木被雾气淹没了,渐渐地,……模糊了。

b.这蒸腾的武器,慢慢地、轻轻地、……镀上了白银。

生读。评价。指导体会“渐渐地、慢慢地、轻轻地等词语”。

6.就这样,雾气一层又一层地给松针、柳枝镀上了白银。最初像(引读)——银线,逐渐变成——银条,最后十里长堤上全都是——银松雪柳了。

7.让我们再来读一读第二节,用心记住雾凇形成的过程。

四、精读第三自然段

1.夜晚来临,十里长堤上本来还是一片黑森森的林木,只不过一夜,就变成了千姿百态的玉树琼枝!

实在让人称奇。(出示多媒体)请同学们仔细观赏,选一个镜头,用几句话描绘一下。(指名交流,评价)

2.看着这千姿百态的玉树琼枝,此时此刻,你最想用哪句话表达自己的感受?(这真是“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”呀!)你理解这句诗的意思吗?(指名交流)你来读一读它。从你读的过程当中,老师感受到了你的感叹!

3.谁能用赞叹之情读好第三节?(生读)

4.让我们一起漫步在松花江畔,感受一下这如诗如画的美景,齐读第三小节。

五、拓展

1.现在,你就是一名导游,要向来自全国各地以及全世界的游客介绍吴淞,你打算讲哪写内容?(景象、成因)

2.先向你的同桌介绍。再到前面来交流。(两三名)

六、作业

1.背诵这篇课文。

2.向同学或亲朋好友介绍一处你游览过的自然风光,讲清楚它的特色。

板书设计:

美丽 洁白晶莹 银光闪烁

奇观 壮观 十里长堤 缀满

22.雾凇

成因 水汽——遇冷——凝结

标签: 课件