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下面是好范文小编分享的《三袋麦子》教案模板4篇，供大家参阅。
《三袋麦子》教案模板1
一、教学目标：
1、通过学习让学生明白小猪、小牛、小猴三个动物的美好品格 。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、在具体的语言环境中理解一些重点词的意思。
4、在阅读教学中着尊重学生的体验与感受，引导学生各抒已见，学习正确的思维方法，以获得正确的价值取向，培养创造性思维能力。
二、教学重点：
理解三个小动物的美好品格，有感情地朗读课文。
三、教学难点：
在阅读过程中引导学生各抒己见，学习正确的思维方法，以获得正确的价值取向，培养创造性思维能力。
四、设计理念：
本节课通过阅读课文，培养学生运用语文的实践能力，提高学生的语文素养。鼓励学生主动参与，乐于探究，培养他们的分析和解决问题的能力及交流与合作的能力。努力营造平等和谐的学习氛围，尊重学生独特的情感体验和有独创性的理解。注重课内外学习和运用的结合，提高学生学习运用语文的积极性。
五、教学过程：
（一）复习导入。
1、小朋友，在节日里你们最希望得到谁的什么礼物？西方人过圣诞节的时候，是圣诞老人给大家送礼物，而在我们中国是土地爷爷给大家派送礼物。上一节课我们学习了童话故事《三袋麦子》，大家还记得这个故事的主要内容吗？
过年了，土地爷爷送给（谁）送（什么）节日礼物。一年以后，出现了三种完全不同的结果。
2、出现了哪三种不同的结果呢？今天我们继续来欣赏这个故事。土地爷爷说今天谁表现最好，他也将得到一份礼物，想不想要土地爷爷的礼物？（想）那我们就来认真地学习课文，看看谁能拿到礼物。
（设计意图：复习巩固旧知，激趣导入，激发学生学习新知的欲望。）
（二）精讲课文。
1、请小朋友把书打开，自读全文。要求：大声朗读，读准确，读连贯。
2、读熟后再快速地默读课文，网络课件出示教学要求，学生自学：
边读边思考下列三个问题。并找出描写小猪的句子，用“＿”划出来，描写小牛的句子用“﹏”划出来，描写小猴的句子用“…”划出来。
（1）、三个小动物收到土地爷爷的麦子后，他们的心情如何？分别是怎么想的？
（2）、他们是怎样处理一袋麦子的？结果怎样？
（3）、对三个小动物的做法，土地爷爷分别是什么态度？
3、交流描写小猪的句子。
（1）、谁来读读你找到的描写小猪的句子，指名回答。
（2）、小猪看着黄灿灿的麦子，心里会想些什么？（吃）心情怎样？课文里哪个词语最能体现小猪当时的心情，你能找出来吗？（迫不及待）
（3）、“迫不及待”是什么意思？你们在什么时候也有过迫不及待的情况？
（4）、你能找一个词语来替换“迫不及待”吗？
（5）、请你用“迫不及待”说一句话。
（6）、他是怎样处理这袋麦子的？结果怎样？ （做成各种各样的食品，结果很快就吃光了。）
（7）、小猪的做法，土地爷爷是什么态度？（哈哈大笑）（看课件录象）
（8）、你觉得这是一头怎样的小猪？你是从哪里读懂的？你们喜欢这样的小猪吗？
（9）、揭示小猪的特点。原先老师很讨厌猪，因为它又胖又懒。现在听了这个故事后我不禁对小猪刮目相看，开始喜欢它了，因为他憨厚可爱，还是个美食家，会把麦子磨成面粉，做成各种各样的食品。
指导朗读：用喜欢的语气朗读描写小猪的句子，读出小猪憨厚可爱的样子。
看看大家是否都陶醉在各种各样的美食之中，迫不及待地想尝一尝小猪的手艺。
小结：刚才我们通过读一读句子，找一找关键词，认识了一头憨厚老实的小猪，最后通过品读来再次体验小猪憨厚可爱的性格。
过渡：现在请同学们用同样的`方法自学描写小牛和小猴的段落。遇到不懂的问题可在小组内讨论解决。
（设计意图：以小猪为教学突破点，教给学生学习方法，让学生把学习小猪段落的方法迁移到学习小牛和小猴段落上。）
4、自学描写小牛和小猴部分。（学生自己点击课件自学）
汇报：
（1）、小牛又是怎样处理麦子的？结果呢？
（2）、你从小牛身上发现了哪些优点？（勤劳、节俭、有打算）
（3）、小猴看出这是“上等的麦种”，他会怎么做呢？（种下地）
（4）、你从小候身上发现了什么优点？（看来小猴不仅聪明，还很有见。）
（5）、土地爷爷是怎样评价小牛和小猴的？
小结：虽然三个小动物对麦子有不同的想法和处理方式，但它们的心情都是一样的，那就是非常开心。
指导朗读：现在我们就是课文里的小牛和小猴，读出我们当时开心的样子来！
（设计意图：该环节设计体现了课改的三个维度，让学生把学到的方法，自己进行实践，体现了教是为了不教，让学生学会探究，学会合作，在学习中感悟做人的道理。）
5、土地爷爷认为谁的做法最好？你从哪里看出来的？（兴奋）你是怎样理解“兴奋”的？请你用兴奋的语气读读这句话。
6、小猪、小牛、小猴的做法你最赞成谁的？为什么？
（设计意图：引导学生各抒己见，面对不同的体验、感受，鼓励学生深入探究，以获得正确的价值取向。）
（三）总结。
1、让学生口述故事的内容。（课件展示全篇课文动画）
2、学完这个童话，你懂得了什么？
（设计意图：让学生回归整体，谈谈自己的收获与感受，从中渗透思想教育。）
（四）拓展延伸。
1、课前老师说这节课谁表现好，土地爷爷就送他礼物。现在土地爷爷真的从小猴那里拿回了些麦子，送给我们班的同学。学了这个故事后，你一定更聪明了，你会怎么处理你那口袋麦子呢？
2、课后续写《三袋麦子新传》
（设计意图：培养学生自我体验、自主学习的能力和创新的素质。让学生的心态得到开放，个性得到张扬，创造力得到解放。）
附板书设计：
三袋麦子
小猪 小牛 小猴
吃光 慢慢吃 种下地
憨厚可爱 节俭 聪明，能干
（设计意图：帮助学生理解故事内容，三个小动物的美好品格，学生一目了然。）
《三袋麦子》教案模板2
设计理念：
1、尊重中年级阅读教学规律，加强朗读指导，注重默读培养，以读代讲，以说促学，让位于学生，让学生成为课堂的主人。鼓励学生大胆想象，大胆表演，既激发了学生的兴趣，又大大培养了学生的创新能力。、
2、“阅读是学生个性化的行为”，在教学中努力引导学生在情感的体验中参与对文本的多元解读，读出真情，读出滋味，读出个性。同时，在充分尊重学生多元感悟的前提下，发挥教师的引领点拨作用，提升学生感悟内涵。
3、以词串教学为突破点，既能抓住课文内容的线索，又巧妙的融进语言训练和语言运用，让课堂富有浓浓的'语文味。
教材说明：
《三袋麦子》是一篇童话故事，讲的是快要过年了，土地爷爷送给小猪、小牛和小猴各一袋麦子，他们采用了不同的处理方式，一年以后土地爷爷又来拜访他们三个并做出了不一样的评价。课文的情节生动有趣，语言浅显易懂，人物个性鲜明，很适合儿童分角色朗读，创造性表演。
教学目标：
1．学会本课生字，理解词语。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文。
3．能分角色朗读课文，并根据课文的语言材料创造性地表演故事内容。
4．品析重点词句，理解和感悟课文内容。在阅读过程中尊重学生的体验和感受，引导学生各抒已见，让学生懂得只有播种才有收获的道理。
教学重点难点：
1．品析重点词句，理解和感悟课文内容。
2．分角色朗读课文，并根据课文的语言材料创造性地表演故事内容。
教学过程：
第一课时
一、游戏激趣，导入新课
板书课题，指导书写生字“麦”：mài
二、初读课文，了解课文大意。
1．由读课文，读准字音，读通句子。
2．读生字、词语，辨析形近字“捧”和“棒”，读准多音字“兴”“干”“磨”在本课的读音。
3．同桌互读课文，了解课文大意。
三、品读课文，理解感悟。
1．学习课文2、3、4自然段，了解同样的麦子在三个小动物眼中不同的看法和做法。
2．抓住关键词句指导朗读，体会和感悟三个小动物的性格特点。
a)
用自己喜欢的方式读课文6、7、8、9自然段，体会三个小动物的不同特点。
b)
抓住三个小动物的语言指导朗读。
四、演绎故事，发展思维。
1．小组分角色朗读课文，读出不同人物的语言特点。
2．看插图，想内容，演故事。
3．抓住土地爷爷的三种不同反应，引导学生各抒己见，创造性理解课文内容。
五、利用词串，回归整体。
1．读词串，回想故事内容。
黄灿灿的麦子饱满的麦粒上等的麦种
磨成面粉保存起来全种下了地
哈哈大笑点点头兴奋地说
2．布置作业。
如果给你一袋麦子，又会是一个什么样的故事呢？
第二课时
一、复习回顾课文主要内容，复述《三袋麦子》的故事，
二、交流作业“如果给你一袋麦子，又会是一个什么样的故事呢？”讲述自己的故事。
三、练习有声有色、有滋有味创造性地表演课文。
四、练习书写生字词，会用“抚摸”、“迫不及待”写话。
《三袋麦子》教案模板3
教学目标
1 学习馒饼等10个生字。
2 知道对事情不同的做法会有不同的结果。
3 有感情地朗读课文。
教学重、难点
理解不同的做法会有不同的结果，有感情地朗读课文
教学时间
1~2课时。
教学过程
一、引入
快要过年了，土地爷爷给小猪、小牛和小猴各送了一份节日礼物一袋麦子。得到了礼物他们会怎么想、怎么做呢？
二、初读课文
自由读文，把生字用横线标出来，多读几遍。
三、学习生字
借助拼音读准字音，记住字形。
读准下面的生词：
馒头 烙饼 迫不及待 饱满 保存 麦囤
粮食 防止 舔嘴唇 自豪 收获
四、 学习课文
1 出示自学提纲：
默读课文，想一想：得到土地爷爷的礼物，小猪、小牛和小猴是怎么想、怎么做的？结果怎样？
2反馈。
（1）得到土地爷爷的`礼物，小猪是怎么想、怎么做的？结果怎样？从迫不及待各种各样中，你感受到什么？相机指导有感情地朗读第2、6段。
（2）同样的方法交流：得到土地爷爷的礼物，小牛和小猴又是怎么想、怎么做的？结果怎样？相机指导有感情地朗读第3、4、7、8、9段。
3小猪、小牛和小猴中你更喜欢谁，为什么？
4要是你收到这份礼物，你会怎么做？
附：板书设计
三袋麦子小猪吃光了
小牛剩一半有备无患
小猴堆满囤有远见
《三袋麦子》教案模板4
【教学要求】
⒈学会本课生字，理解有生字组成的词语。
⒉能讲述这个故事，知道小猪、小牛、小猴谁的做法好，体会三个动物的美好品格。
⒊能正确、流利有感情的朗读课文。
【教学时间】
两课时
第一课时
一、导入课题：
今天，老师给小朋友带来了一个有趣的童话故事，题目是：三袋麦子
读了课题，你想提出什么问题？
二、初读课文：
⒈自学课文。
⑴自由轻声朗读课文，画出不了解、不认识的字词。说一说课文讲了个什么故事？
⑵会读、写生字词。
⑶并联系上下文理解词语的意思。
烙饼
发霉
麦囤
⒉教师检查纠正学生的不良学习习惯，帮助后进生学习。
⒊检查自学效果。
⑴出示生字卡片：：
⑵指名读生字卡片，注意练好平、翘舌音。前、后鼻音，及一字多音。
⑶理解词语：
烙饼
发霉
麦囤
三、理清脉络：
默读课文，按快要过年了一年以后把课文分成两部分，说一说每部分讲什么？
学生自学后讨论：
第一部分：（1～4自然段）讲三个小动物都意外的得到了一袋小麦，他们各自作了处理。
第二部分：（5～9自然段）讲土地爷爷向三个小主人公询问他们各自处理麦子的'情况。
四、精读课文内容。
⒈学生带着问题读书：小猪、小牛、小猴意外地得到了一袋麦子后诗怎样做的？他们地做法不同在哪里？画出有关词语，想一想：这些词语说明了什么？
讨论并理解关键词语：开心迫不及待捧起慢慢吃全种
⒉指导有感情的朗读课文。注意读好关键词语。
⒊指导口述这部分课文。要求学生看板书练说：先分组说一个小动物的做法，在连起来说。
⒋有感情的朗读这部分课文，第一自然段全班齐读，第2、3、4自然段分组竞赛读。
五、课堂作业：
⒈用钢笔描红，要求学生养成良好的写字的习惯。
⒉练习朗读课文。
第二课时
一、复习回顾
⒈听写生字词，提醒学生注意写字姿势。
⒉练习朗读课文。
二、精读课文第二部分
⒈理解课文内容。
听这部分课文配乐朗读录音，完成练习。
土地爷爷夸______________（谁）______________（怎么样）
讨论并理解有关词语：舔了舔舌头、节俭、满满的。
⒉指导有感情地朗读课文。
这部分全是人物对话，同学们自己先读一读，联系上下文想一想每个人说话时四什么语气，说话时地心情怎样，该怎样读才正确？
同座位可以分角色朗读课文，互相纠正读得不正确得地方。
指名分角色读，其他同学听后纠正。
教师范读难点：小猪回答土地爷爷的话。
同桌分角色朗读课文。
⒊指导口述这部分内容：
⑴看板书：自己练读。
⑵指名口述:其他学生纠正口述中的毛病。
⑶学生练习口述，同座位分角色口述。
⑷指名学生口述。
三、总结全文：
⒈指名学生口述全文。
⒉讨论：小猪、小牛、小猴在处理得到的三袋麦子上，谁的做法好？为什么？
⒊教师小结：
课文给我们见了一个非常有意思的故事，我们从中明白了什么叫憨厚，什么叫节约，什么叫聪明能干。小猴富有创造性的做法，给我们留下了很深的印象，对我们启发很大，今后我们要想小猴学习。
四、作业：
⒈课堂作业：完成书后第三题。
⒉课后作业：把这个故事讲给家人听。
板书：
小猪--吃光了---憨厚
小牛--保
存---节约
小猴--全种地---聪明能干