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大班语言教案9用6篇

分类:实用文档发表于 2024-07-30 16:41阅读数:0

在平时的工作学习中,我们总少不了进行实用文档写作的机会,想写好实用文档类型的文章,不妨来参考一下本文。好范文为大家带来了《大班语言教案9用6篇》,希望对你的范文写作有所帮助。

下面是好范文小编收集的大班语言教案9用6篇,供大家阅读。

大班语言教案9用1

设计意图:

《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出:要“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”幼儿园语言教育的目标之一是“喜欢欣赏文学作品,理解作品内容,感受文学作品的美。”《云彩和风儿》这首散文诗篇幅短小精悍,语言优美,生动形象地描绘出云彩和风儿的多姿变化,符合大班幼儿想象特点,而且大班幼儿已经具有一定的语言表达能力和初步的感受美的能力,但是他们在朗诵散文诗的时候,喜欢拖长音,缺少感情,破坏了散文诗的美感。基于以上分析,我制定了以下目标。

活动目标:

1、学习散文诗,理解诗歌内容,对云彩感兴趣。

2、感受诗中三段意境,学习用相应的语气朗诵。

活动重点:

学习散文诗,理解诗歌内容。

突出重点的策略:

1、视听结合欣赏散文。

2、图谱设计理解记忆散文。

活动难点:

感受诗中三段意境,学习用相应的语气朗诵。

为突破活动的难点,采取的策略:

1、动作辅助感受诗中意境。

2、魔盒匹配:“我还带来了几个语气魔盒,每一个语气魔盒代表一种语气,请你把这三个语气魔盒配到散文诗里去。”“这一段为什么配这个语气魔盒?”通过提问,引导幼儿思考讨论,在匹配的过程中,进一步感受诗中意境并掌握和它相应的语气。

3、背景音乐渲染:三段不同意境的散文诗配上三段与此相应的背景音乐,进一步让幼儿感受三段意境并学习用相应的语气朗诵。

活动准备:

泥工板、背景图、牵线云彩、散文诗图卡、语气魔盒、背景音乐《动物狂关节》、散文诗录音、语气符号

活动流程:

一、感受风儿,引出课题。

(闭上眼睛,教师用泥工板扇风)你感觉到了什么东西?

二、欣赏理解散文。

1、教师朗诵散文诗一遍。

1)散文诗的题目叫什么?

2)散文诗里讲了一件什么事情?

2、出示背景图,教师边操作牵线教具边朗诵散文诗一遍。

云彩都变成了什么?(根据幼儿回答分别出示小船、狮子、胖娃娃的图片)

3、分段示范、动作辅助理解内容

1)吹出来的船是怎么样的?(根据幼儿回答出示图谱,理解竖、扬)

2)狮子是怎么样的.?(根据幼儿回答出示图谱)弓起身子是怎么样的?张开大嘴是怎么样的?(请幼儿学一学,做一做,理解躬、吼。)

3)胖娃娃是怎么样的?(出示图谱)

4)诗歌前面说了什么?(出示图谱)后面还说了什么?(出示图谱)

5)为什么说天上的云彩真有趣?天上的风儿真能干?

4、让我们看着图片一起把这首散文诗来朗诵一遍。

三、学习朗诵散文。

1、怎样把散文念的好听,我还带来了几个语气魔盒。(出示贴有折线、波浪线、圆点的盒子)

2、每一个语气魔盒代表一种语气,请你把这三个语气魔盒配到散文诗里去。这一段为什么配这个语气魔盒?

3、我们来听一听语气宝盒是怎么念的。(背景音乐渲染)

4、请语气宝盒连起来念一念,你可以轻轻地跟。

5、逐渐撤去图谱朗诵。

6、分角色朗诵。

大班语言教案9用2

活动目标:

1、理解散文诗内容,激发欣赏散文诗的兴趣,感受作品优美的意境。

2、能参照原文进行联想,仿编。用动作绘画的方式表达自己对诗歌的感受。

活动准备:

幼儿用书、挂图、录音。

活动过程:

一、通过谈话,激发幼儿学习兴趣。

秋天到了,一片片的树叶从树枝上飘落下来。树叶都飘到哪儿去了呢?

二、幼儿完整的欣赏教师朗诵的配乐散文诗,初步理解作品的内容。

1、诗歌的题目叫什么?

2、落叶都飘到哪里去了?

三、教师出示图片,有感情的朗诵配乐诗,帮助幼儿加深对作品的理解并学习短句。

1、树叶落在地上,谁爬过来了,它把树叶当成了什么?

2、树叶落在沟里,谁爬过来了,它把树叶当成了什么?

3、树叶落在河里,谁爬过来了,它把树叶当成了什么?

4、树叶落在院子里,谁看见了,它是怎么说的?

四、幼儿分角色边欣赏散文诗边表演。

五、启发幼儿进行联想。仿编。

树叶还会落在哪里呢?谁会看见,它会把树叶当成什么?

六、朗诵自己仿编的诗歌。

活动反思:

散文《落叶》选材来自我们身边的自然事物,自然界的神奇变化总是吸引幼儿关注、好奇的目光,激发起幼儿探究的欲望。教材中童话般的意境将落叶这一平常之物赋予了极强的生命力,生动、形象地向幼儿展现了一幅美丽的自然景象,并在童趣中将散文优美的意境、拟人化与夸张的修辞手法等语言美的魅力充分体现出来。

一、找准时机,开展活动。

孩子思维具有形象生动的特点,如果没有直观形象的参照物,让他们凭空想象事物,是有很大难度的。因此,我特意选择这金色的'秋天,来进行本活动。孩子们最近听的是秋天的故事,唱的是秋天的歌,看的是秋天的景物,吃的是秋天的水果和蔬菜。总之,孩子是满眼皆秋色。落叶当然也是眼中之物了,这就有了活动之源。所以,孩子们在活动中兴趣盎然,兴致勃勃。

二、多媒体创设意境,激发兴趣,突破难点。

散文的内容是对幼儿零散的“秋天的感受”的最好概括,但抽象的文字内容幼儿不易理解。幼儿对事物的感知往往是直观形象性的。生动形象的动画课件将能吸引幼儿的注意力,在配乐朗诵中,幼儿将会再次身临其境。通过欣赏,幼儿对散文内容有了一定的整体感受,初步感受到散文的美,体验了母子亲情交流的愉快。

三、适度延伸,深入感受。

为了让幼儿进一步理解与体验散文带来的优美意境,体验母子亲情交流的愉快,所以设计了活动延伸:“请每个宝宝对妈妈说一句关心的话或做一件事爱妈妈的事。”因为下课不是学习的结束,而是进一步拓展的开始。所以创设发展语言的环境,让每个幼儿都有充分的表达机会,活动延伸满足了幼儿表达的愿望,将课堂延伸到家庭。

当然,本次活动也有好多地方值得探讨。例如对于散文中难理解的词“惦记、焐焐、盼望”,教师虽然引导解释,但孩子还是不能真正理解;再如课中孩子尽管在我的引导下学得兴致勃勃,但没有主动提问的现象,就连他们不能理解的地方也没有提出来,这说明我在这方面做得还不够。路漫漫,其修远兮,吾将上下求索。我一定努力进取,形成自己的教学风格,打造自己的教学品牌。

大班语言教案9用3

  设计意图:

春天的幼儿园非常美丽,紫藤、紫薇、杜鹃、樱花、桃花竞相开放,各种树木抽出嫩芽格外惹眼,小鸟在树林中穿梭,唧唧喳喳地唱着歌儿。孩子们对大自然天生的亲近,让我不由想起《鸟窝》这本绘本,作者和画家用平和、朴素的语言和画面,讲述了一个人与自然和谐相处的美好故事,传递给读者宁静、温暖的感觉。大班幼儿已经具备一定的阅读能力,因此设计了此次活动。帮助幼儿理解主题内容,感受绘本画面、语言、情感的美,提升阅读经验。

  活动目标:

1. 能仔细观察画面,根据画面细节猜测、理解故事情节。

2. 尝试用清楚、连贯的'语言表达老奶奶和老爷爷爱护小鸟的故事。

3. 感受故事中小鸟与老奶奶、老爷爷之间相互关爱的深厚情感,以及人与自然和谐相处的美好。

  活动准备:

绘本《鸟窝》人手一本,绘本ppt或电子书,背景音乐《清晨》《轻轻》《梦与游戏之间》。

  活动过程:

一、出示老奶奶与小鸟离别的画面,引出绘本。

师:今天老师带来了一本绘本,这是其中的一个画面,现在请你仔细看看,然后告诉我,你看到了什么。

师:老奶奶在挥手和小鸟打招呼,这个招呼是在说再见还是见面时的问好?

教师给幼儿一定的时间仔细观察画面并讨论。

师:到底老奶奶和小鸟是在告别还是在问好呢?有的小朋友看到老奶奶脸上有水,可能是汗水,也可能是泪水,到底是什么呢?这本书讲了一个什么样的故事呢?现在,请你打开绘本,从封面开始一页一页细细地看,一直看到夹夹子的地方。老师相信你一定能发现老奶奶和小鸟之间特别的故事。

二、幼儿自主阅读故事前半段并讨论,在教师的引导下理解故事。

1.幼儿自主阅读绘本至第13页,教师观察幼儿,并进行个别指导。(阅读时播放背景音乐《清晨》)

2.分享交流。

师:老奶奶和小鸟是在告别还是问好呢?老奶奶脸上的那一滴水是什么?老奶奶为什么要流泪?

师总结:是呀,只有相互喜欢、感情深厚的两个人分离时才会流下伤心的泪水。老奶奶和小鸟的感情非常深厚,你在阅读时有没有看到老奶奶和小鸟感情很好的画面?是哪个画面呢?

大班语言教案9用4

活动目的

1、喜欢参加讲述活动,体验帮助别人的快乐情绪。

2、学习有序观察图片的方法,尝试简单地描述人物间的对话。

3、能自由、大胆地编叙故事的情节,愿意在集体面前大胆、连贯地讲述故事。

4、理解词语:凶狠、猛扑过去、撒腿就跑

活动准备

1、教学挂图:大象救兔子;头饰:小兔、大象各1张

2、表现兔子惊慌、高兴的图片2张,空白图1张。

3、表现与图片情绪一致的音乐磁带《兔和虎》

活动过程

一、导入活动:出示表现兔子

高兴、惊慌的图及空白图1张,排列一排,激发幼儿参与讲述的兴趣。

提问:(指图1图4)这两只兔子怎么啦?为什么先是慌慌张张的,后来又高高兴兴的呢?这中间发生了什么事呢?

二、出示图图(一),遮去老虎和大象

1、引导幼儿根据背景判断:这是什么时间?什么地点?

2、三只小兔玩得怎样?

3、幼儿讲述,师小结

三、出示图(一)的虎

1、先播放老虎叫的声音,后出示图(一)的虎。

师:谁出现了?这是一只什么样的老虎?老虎准备吃小兔了,它是怎么做的?(学习词:猛扑过去,边说边做动作。)

师:看到这么凶狠的老虎来了,小兔子怎么办?(学习词:撒腿就跑、又蹦又跳)

2、幼儿讲述,师小结。

四、幼儿分组自由猜想小兔得救过程。

过渡语:这么凶狠的老虎来了,你们帮忙小兔子想想看,它们在路上会碰到谁?它是怎么救小兔的`?

五、出示图(一)中的大象

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>过渡语:你们猜得到底对不对?我们来看一看图里是谁来帮助小兔的。

1、提问:(1)三只小兔快速地跑到河边,看见了谁?小兔们会对它怎么说? (2)你们来猜猜大象是怎么帮助小兔的?它会怎么说?(幼儿自由讲述)

2、出示图二,幼儿完整讲述图一、图二。

六、出示图(三)

过渡语:大象会用什么办法对付老虎?最后老虎怎么样了?

引导幼儿观察、讲述图三。引导: 老虎逃跑了,小兔和大象心情怎么样?

七、幼儿自由或结伴完整讲述三幅图,集体请个别幼儿完整地讲述图片内容,师引导其他幼儿分析不同之处。师小结:帮助别人是件快乐的事。

八、请幼儿给故事命名。

活动延伸

讨论: 如果你发现别人遇到危险、遇到困难会怎么做?

大班语言教案9用5

【活动目标】

1、熟悉、理解故事,尝试比较完整地复述故事内容,学习动词:端、抱、扛、抬。

2、初步了解一些好吃的面食,能够例举1?2种好吃的面食。

【活动准备】 认知准备:学习《稻子和麦子》

【活动目标】

1、熟悉、理解故事,尝试比较完整地复述故事内容,学习动词:端、抱、扛、抬。

2、初步了解一些好吃的面食,能够例举1?2种好吃的面食。

【活动准备】

认知准备:学习《稻子和麦子》。

材料准备:蒸锅、碟子、蒸笼、小豆等。

【活动过程】

一、复习《稻子和麦子》。

师:上一次我们一起讲过一个故事,故事的名字《稻子和麦子》,让我们一起来讲一讲好吗?

过渡:这一次老师还要向大家介绍几种好吃的东西,这些好吃的`东西都是面食,他们都是用麦子做出来的,他们就藏在故事里面,让我们一起来听听吧!

二、好吃的《大包子》。

1、欣赏故事。

在故事里面,你听到几种面食?

这些面食除了使用面粉做成的,还需要什么材料?

小结:对呀,原来糖包子是用各种各样好吃的糖做馅料,所以叫糖包子,而豆沙包是用各种各样的豆作馅料才能够做出好吃的豆沙包。

过渡:谁做的是糖包子,谁做的是豆沙包?让我们再到故事里去找一找吧!

2、理解故事。

谁做的是糖包子,谁做的是豆沙包?

他们为什么要互相送?

小结:原来好朋友就是有好东西要大家分享,这样才能够有更多的好朋友。

那么只有好东西分享,就可以了吗,好朋友在一起还应该怎么样?

小结:好朋友要有困难互相帮助,有好东西愿意分享这样大家才能够在一起开开心心。

3、情景表演。

请幼儿分不同的角色进行表演。(理解动词:端、抱、扛、抬)

三、复述故事。

跟着录音复述故事。

大班语言教案9用6

目标:

1、 获得光与色的感性经验,初步了解光的七色是赤橙黄绿青蓝紫。

2、 大胆想象、续编,理解光与环境以及人们生活的关系。

准备:

1、 选择晴朗的天气进行活动

2、 挂图14号,故事磁带。

过程:

  1、欣赏故事。

——完整欣赏故事一边。

——太阳公公有哪些光线宝宝?他们是什么颜色的?

——调皮的.七彩光宝宝来到地面上做了哪些事情?

  2、理解故事能容。

——出示挂图,讲述故事。

——他们溜到向日葵上,向日葵发生了什么变化?(变得金黄金黄)

——他们来到果园里,橘子发生了什么变化?(穿上了橙色衣服)

——他们跑到草地上,草地发生了什么变化?(变得绿油油)

——他们调到大海里,大海发生了什么变化?(变得蓝蓝的)

——他们经过沙滩,小螃蟹有什么变化?(变成了小青蟹)

——他们亲亲番茄和茄子,番茄和茄子有什么变化?(番茄有了红彤彤的颜色,茄子有了紫莹莹的颜色)

  3、讨论光和人们的生活的关系。

——调皮的七彩光宝宝有几种颜色?给人们带来了什么?

——假如我们生活中没有了光会怎么样?

——没有了光,我们的世界一片漆黑,所有东西都会失去它的颜色,世界上就不像现在这样五彩缤纷了。光对人类、动物、植物都是很重要的。

  4、想象、续编故事。

——调皮的七彩光宝宝明天还要到地面上来玩。他们会到哪些地方去?和谁一起玩呢?

——联想生活中事物的颜色,尝试续编《调皮的七彩光》。

标签: 教案