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小班语言一步一步,走啊走教案3篇

分类:实用文档发表于 2024-08-11 16:26阅读数:0

在平时的工作学习中,我们总少不了进行实用文档写作的机会,想写好实用文档类型的文章,不妨来参考一下本文。好范文为大家带来了《小班语言一步一步,走啊走教案3篇》,希望对你的范文写作有所帮助。

下面是好范文小编分享的小班语言一步一步,走啊走教案3篇,供大家赏析。

小班语言一步一步,走啊走教案1

设计意图:

《一步一步走啊走》绘本故事中的小动物都是幼儿日常生活比较熟悉和喜欢的,而且绘本故事的情节简单有趣,很符合小班幼儿活泼、好动、注意力易分散的特点。在教学活动中,教师引导幼儿观察、模仿小动物走路的样子,学说一句简单有趣的话。在语言活动中渗透游戏环节,让幼儿用游戏活动的形式感受和理解绘本故事的情节,真正做到让幼儿在玩中学,学中玩。

一、活动目标

1、能够通过观察画面,理解绘本的故事情节。

2、知道绘本故事中每个小动物走路的样子,并学说“一步一步X啊X”的句式。

3、在模仿小动物走路的过程中,体验与同伴游戏的乐趣。

二、活动准备

1、PPT:《一步一步,走啊走》

2、幼儿已经有模仿小动物走路的经验。

三、活动过程

(一)教师出示绘本图片,引导幼儿理解画面的内容。

师:瞧,是谁来了?

教师播放PPT小朋友走路的样子,让幼儿观察画面。

师:小朋友是怎么走路的呢?他是一步一步走啊走。(教师边播放PPT,边说“一步一步走啊走”,让幼儿对这句话有初步的概念。)

教师让幼儿学说:“一步一步走啊走”,可以请个别幼儿学说,所有幼儿一起学说,让幼儿熟练掌握“一步一步X啊X”的句式。

(二)教师出示动物身体某个部分的图片,让幼儿猜测,并模仿小动物走路的样子,学说“一步一步X啊X”。

1、师:小男孩一步一步走啊走,他遇见了谁?请小朋友们猜一猜。

教师在每张图片下标注了数字,幼儿在回答问题的时候,教师需要引导幼儿完整说出猜测的是第几张图片。

2、幼儿猜出动物后,教师及时揭示答案,让幼儿说出小动物是怎么走路的,并引导他们引用刚才学到的句式。

师:小朋友们猜的对不对呢?我们一起来看一看。

这个小动物是怎么走路的?(幼儿回答出关键词“爬”,教师即可揭示答案,让幼儿对于乌龟爬有一个具体的印象。)如果能用刚才的话来说一说就更好了,谁愿意来试一试?(让幼儿迁移刚才所学的句式。)

教师可以单独请幼儿说一说这句话,大家一起说,让幼儿多说,熟练掌握句式。

师:我要请一位小朋友来学一学乌龟走路的样子,边走边说那句好听的话。(教师可以让不同能力的.幼儿来边学边说,及时反馈。)

我们一起来学一学,一定要边说边走哦!(第一个小动物,教师要把要求提的很清楚很明确。)

师过渡:小朋友已经猜出了一个小动物,还有谁呢?

灰兔是怎么走路的?(如果幼儿不能够马上迁移句式,教师可逐步引导。)

谁能用刚才好听的话来说一说。

在猜出大鸵鸟时,教师可以引导幼儿发现大鸵鸟的脚很长,从而在学走路的时候能够体会“跨”的含义。教师可以让幼儿坐在位置上仔细观察示范“跨”的动作。

3、教师出示所有小动物走路的图片,帮助幼儿梳理遇到的小动物,以及他们走路的样子。

师:小朋友刚才都遇到那些小动物啦?它们又是怎么走路的,我们一起来说一说。

来了一只大乌龟,大乌龟一步一步爬啊爬。来了一只大白鸭,大白鸭一步一步摇啊摇。来了一只小灰兔,一步一步蹦啊蹦。来了一只大鸵鸟,一步一步跨啊跨。

(三)、继续欣赏绘本故事,教师引导幼儿表演绘本故事的情节。

教师继续出示PPT,播放音频,让幼儿猜测故事情节。

师:啊!你看看他们怎么啦?他们的表情是怎样的?(幼:他们看起来很害怕。)

是谁来了?我们一起来听一听。

师:大老虎来啦,大家应该干什么?

赶紧逃啊!终于逃回家了,大家休息一下。

教师可以扮演老虎,增加游戏的氛围。

(四)、完整欣赏绘本故事

师:这个绘本故事有一个好听的名字,我们一起来完整的欣赏一下吧。小朋友可以跟着老师边说边走。

(五)、延伸活动,模仿其他小动物走路的样子,创编“一步一步X啊X”。

师:你还能模仿那些小动物走路的样子?可以和好朋友一起学一学,说一说好听的话。

小班语言一步一步,走啊走教案2

活动目标:

1.通过看动作、听声音、找影子,联系生活经验猜测故事情节,理解故事内容。

2.了解鸭子、兔子等小动物走路的特点,学习用"摇摇摆摆、蹦蹦跳"等词语进行描述。

3.乐意参加说说、演演等活动,体验故事表现的情趣。

活动准备:

绘本PPT《一步一步走啊走》

活动过程:

一、设置悬念,导入故事演示PPT(一)草地图片提问:这是什么地方?

二、演示绘本PPT,理解故事内容

1.演示PPT画面

(一),引入故事主要角色提问:谁走来了?小弟弟是怎样走路的?

小弟弟在路上会遇到许多好朋友,看看他会遇到谁呢?

2.通过多种形式猜测情节,理解故事内容

(1)看图片,感受乌龟走路的特点演示乌龟爬行图片提问:谁来了?乌龟是怎样走路的?

(2)听声音,猜测走来的动物播放大白鸭的声音提问:是什么动物的叫声?猜猜小弟弟下面会遇到谁?大白鸭是怎样走路的?小弟弟和乌龟又会学谁走路?怎么走呢?

引导幼儿用动作体验、理解白鸭走路的特点,学习用"摇摇摆摆"词语进行描述。

(3)学动作,联想遇见的动物演示弟弟学习看到动物蹦跳走路动作,引导幼儿联系生活经验进行猜想。

提问:小弟弟远远地看到了前面走来的动物,他在学前面动物走路的样子,他是怎么走路的?哪些小动物是蹦蹦跳跳走路的?走来的会是哪个小动物呢?

引导幼儿用"蹦蹦跳跳"词语描述兔子走路的样子,并用动作巩固认识。

(4)找影子,辨别出现的.动物师:前面又走来一个朋友,它的影子已经出现了引导幼儿根据影子特征辨别出现的动物。

提问:从影子你能看出是谁走来的吗?

演示鸵鸟走来的PPT提问:鸵鸟是怎样走路的?还有谁也是大步大步走路的?

(5)看表情,猜想故事结尾演示表情紧张画面,提问:他们是什么表情?遇到谁他们会这样害怕?

演示表情放松画面,提问:他们现在是什么表情?

三、演示PPT,教师完整讲述故事。

四、游戏"变变变",巩固动物走路的特点。

教师出示"魔法棒",请个别幼儿点小花,变出各种小动物,其余幼儿说动物的走路特点,学动作。

五、结束模仿各种动物的动作一起去户外开心游戏

活动反思:

《纲要》明确指出:利用图书、绘画和其他多种形式,引发幼儿对书籍、阅读的兴趣,培养对前阅读的技能。在活动中我用了本学期教授的音乐律动《小朋友走路,爷爷奶奶走路》导入,通过绘本与游戏的结合,丰富幼儿的游戏经验,调动幼儿的情绪。借助多媒体课件通过讲一讲、猜一猜、演一演等形式,让幼儿体验阅读的快乐。活动过程中体现了循序渐进的原则。活动的每一个环节衔接紧凑,过渡自然,时刻为主题目标而服务。在教师的引导下,幼儿更是发挥了他们的主体性和积极性。整个始终以游戏贯穿整个活动,让幼儿处于自主探索之中。

小班语言一步一步,走啊走教案3

活动目标:

1、尝试观察画面,理解故事情节,了解各种小动物走路的样子。

2、乐于参加说说、演演形式的阅读活动,体验阅读的乐趣。

活动重难点:

在看看、说说、做做中了解小动物走路的特点,体验边阅读边游戏的快乐。

活动准备:

PPT、录音

活动过程:

一、情景激趣,激发幼儿阅读的兴趣。

教师出示扉页,让幼儿观察扉页。

师:看!这是谁呀?

幼:一个小孩。

师:小孩在干什么呀?

幼:小孩在走。

师:对!这个小孩呀在一步一步,走啊走,小孩一步一步,走啊走,他会遇到谁呢?又会发生什么事呢?我们一这个故事,这个故事的名字就叫《一步一步,走啊走》教师点故事的题目,幼儿学说。

(本环节直接出示扉页、观察扉页、开门见山、直接引题)

二、引导幼儿逐页观察画面,理解绘本内容。

师:小孩一步一步,走啊步,走啊走,他看见了什么?

幼:看见一只大乌龟。

师:小孩子看见一只大乌龟,他会怎么做呢?

P3我们轻轻地翻到第3页

幼:学小乌龟爬。

师:小乌龟是怎么爬的呀?是慢慢的,还是快快的呢?

(幼儿做出小乌龟爬的样子,边爬边说,是慢慢的……)

师:哦!小孩喔——唷,喔——唷,像大乌龟一样慢慢爬。

[师一边说一边坐在座位上做爬的样子,幼儿跟着一块儿喔——唷,喔——唷,像大乌龟一样慢慢爬。]大乌龟轻轻回家吧。

P4

师:他们爬呀爬呀,看见一只什么?

幼:看见一只大白鸭。

师:他们会怎么做呢?谁来猜一猜。

幼:他们会学大白鸭走路。

P5

师:啊!真的,小孩和大乌龟在学大白鸭走路呢,大白鸭是怎么走路的.呀?

[“大白鸭是这么走路的”有几个幼儿边说着边离开了座位学大白鸭走路,师这时也站起来“摇摇摆摆、摇摇摆摆,像大白鸭一样踱着走。”]

师:大白鸭回到家里来吧。

师:小孩、大白鸭、小乌龟摇摇摆摆,踱着走,又会遇到谁呢?

幼:马、大象、小老鼠、小狗、小松鼠。

P6

师:呀!来了谁呀?

幼:来了只小白兔。

师:是小白兔吗?看!它的毛是灰颜色的哦,它是一只小灰兔哦!小孩看见来了一只小灰兔,他又会怎么做呢?

幼:他会像小灰兔一样跳。

P7

师:于是,小孩又学小灰兔一样蹦蹦跳,我们也一起来学小灰兔跳吧。嗵!嗵!嗵!像小灰兔一样蹦蹦跳。

P8师:来了一只什么呀?

幼:大鸟。

师:这是一只很大很大的鸟,它的脖子很长,脚也很长,它有一个好听的名字叫鸵鸟(幼儿学说),小孩他们看见一只大鸵鸟,于是——

P9教师轻轻翻一页

幼:小孩他们学大鸵鸟一样走路。

师:大鸵鸟是怎么走路的呀,我们一起站起来学一学吧,啊哟、啊哟、啊哟,像大鸵鸟一样大步跨。

回到家里来吧,小孩,大鸵鸟、小灰兔、小乌龟它们一个跟好一个,排好了队大步跨,好神气呀!这时,它们又会遇到谁呢?

幼:大狮子、大象、大老虎。

P10我们一看到底是谁来了

师:嗷呜——哇!真的是大老虎来了,小孩和小动物们感到怎么样?

幼:他们很害怕。

师:你是怎么看出来的?

幼:你看他们的眼睛都瞪得大大的,脖子缩着,脚都弯了。

师:哎呀!大老虎要吃他们啦,可怎么办呀!谁来想个好办法?

(有几个小女孩一声不吭,有些惊吓了。)

幼:赶快逃到家里去。

幼:拿石头砸它。

P11

师:小动物和小孩真的开始逃了,它们是怎么逃回家的?

幼:小乌龟,喔——唷,喔——唷,爬啊爬

小白鸭,摇摇摆摆,摇摇摆摆,走啊走

小灰兔,嗵,嗵,嗵,跳啊跳

大鸵鸟,大步跨

小孩,啊哟,啊哟,跑啊跑

P12

师:小孩和小动物们被大老虎抓到了没有?

幼:没有。

师:你是怎么知道的?

幼:他们都跑得呀,头上还在流汗呢!

幼:小孩他们都坐地上,小孩还在拍胸脯呢!

师边拍胸脯边喘气说:呼——终于回家了。

[本环节主要采用边看边讲边做的方法,让幼儿了解绘本内容,同时充分调动动幼儿的感官,让幼儿在猜测,边模仿小动物起路的动作边学说绘本中的重复句式,特有动物走路的动词,如像小乌龟一样慢慢爬,像大鸵鸟一样大步跨]

三、完整阅读。

[教师播放录音,并鼓励幼儿安静地听,跟着老师一起轻轻地讲]

师:刚才我们一起看了一本有趣的书,书名就叫《一步一步,走啊走》接下来,我们再来完整地听一遍,这一回听时,你也可以跟老师一起轻地讲。

四、经验迁移。

1、原来,小孩走、乌龟爬、大白鹅踱、小灰兔跳、大鸵鸟用他们最熟悉的走路方法安全回到了家,我们小朋友应该怎样走路最安全呢?

(像他们一样一个跟好一个,一步一步,走啊走)

2、好!让我们现在一个跟好一个,一步一步,走出去玩一会儿。

标签: 教案