在平时的工作学习中，我们总少不了进行实用文档写作的机会，想写好实用文档类型的文章，不妨来参考一下本文。好范文为大家带来了《小班语言教案《藏在哪里了》》，希望对你的范文写作有所帮助。
下面是热心网友“szm95”收集的小班语言教案《藏在哪里了》，供大家参考。
活动目标：
1、可以依据动物独特的外形特征找到对应的动物。
2、乐于敢于且清楚地描述动物隐匿位置。
3、体会躲猫猫游戏的乐趣。
活动准备：
物质准备：《藏在哪里了》PPT课件。
经验准备：孩子们曾参与过划拳和捉迷藏的游戏。
活动过程：
一、展现PPT，引燃兴趣
1、教师提及：今天想和小朋友们一起读一本书，书名是《藏在哪里了》，书中有哪些角色呢？（狐狸和小松鼠）它们是森林里的生物，山林的朋友们正聚在一起玩捉迷藏。
2、互动提问：大家玩过躲猫猫这款游戏吗？怎样进行呢？（得有人藏）有没有兴趣尝试一下？好，给你五个数字，快去找个地方藏起来！我们一起捂住眼睛最后五个数。藏好了，接下来该怎么玩呢？（还要有人去找）请你承担将她找出来吧。
3、总结：躲猫猫这款游戏大家都很熟悉，有人负责藏起来，有人负责寻找，真是太好玩了！
二、观察图片，叙述故事内容
1、根据观察图片，引导小孩子识别动物特点。
教师询问：森林里的朋友们都来啦，能说出有哪些动物吗？你从什么特点认出他们的？
小狐狸：身体红彤彤小狐狸。
小兔子：耳朵长长的小兔子。（双手举过头顶效仿兔耳朵）
小松鼠：尾巴花花的小松鼠。
大象：鼻部长长、耳朵宽大的它就是大象。
小鹿：角绝美的小鹿，她角像什么呢？
一共有什么朋友呢？
总结：小狐狸、小兔子、小松鼠、大象和小鹿，一共五个朋友来一起玩捉迷藏。
2、根据划拳决定藏匿和寻找者。
提问：那谁来藏，谁来找呢？有什么办法可以决定？
教师解释：对，小动物们应用划拳来确定由谁藏、谁找。划拳赢的去藏，输的则去找。
3、继续讲述故事。
教师提及：“石块、剪刀、布，小狐狸输掉，如今她来找大家。小狐狸说：‘大家快去藏起来吧，仔细地藏好。’‘5、4、3、2、1’，小狐狸开始寻找了！”
三、寻找动物朋友
1、寻找小兔子。
提问：小狐狸会首先找到谁呢？小兔子藏在哪里呢？你看见了什么，才知道小兔子在石头后边？（看见了小兔子长长的耳朵）是这个吗？使我们跟小狐狸一起去石块后边瞧瞧吧。
总结：小兔子确实藏在石块后边。
2、寻找小松鼠和大象。
老师提问：小狐狸找到藏在石块后边的小兔子，瞧，小狐狸又发现了谁呢？
提问：小松鼠藏在哪儿？你是如何判断那是小松鼠的？（看见了小松鼠花花的尾巴）
总结：原先小松鼠藏在树木后边。——完整叙述。
提问：接下来还找到谁了？大象藏在哪里呢？你是如何找到大象的？（绿草里出现长长的鼻子和大大的耳朵）
总结：大象藏在草丛中。——完整叙述。
3、寻找小鹿。
教师提及：小狐狸在石块后找到小兔子，在树木后找到小松鼠，仍在草丛中发现了大象。如今谁会找不到呢？小鹿到底藏在哪里呢？动物朋友们请小狐狸一起去找小鹿。大家也来帮忙找找吧！
提问：小鹿藏在哪里呢？是这个地方吗？（点击课件）到底是树枝还是小鹿的角呢？一时间真就分辨不清，我们一起去树木后边瞧瞧吧。
总结：小鹿的确藏在树木后边。小鹿真聪明，躲在树林中，跟树枝的角有些相似，即便露出来也难以被发现。
四、完整欣赏故事。
教师询问：如今小狐狸的朋友们都找到了，他们在森林里玩得多开心啊！这个动听的故事叫什么呢？我们再来听一遍吧！
五、延伸活动：躲猫猫。