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【简介】本文是会员“wenshapogoubo”整理的高一数学教学反思，供大家参阅。
数学必修1的学习接近尾声，我有以下几点感受：1、刚开学时，高一的数学教学必须变缓进展并减少难度，关心课程内容与方法的衔接。依据我的教学经验，我觉得第一章和第二章的学时尽可能提升，重视基本概念和基础知识的教学。在学习过程中要注重形象和直观。证实函数的单调性时，能够进行系列训练，前期可以采取模仿性的证明方法。可以用一周的时间开展课堂小考，及时发现和解决问题，将表现优秀学生的解题过程展现在教室里，让其他学生反思自己的错误。章节考试难度不宜过大。在求得复合函数的单调区间问题时，要不断练习，协助学生找到解题规律，才能更好的了解学习内容。通过以上方法，能够提升学生的接受能力，增强他们的学习信心，帮助其迅速适应高中数学的学习。2、高一学生在初中时期构成了一些固定学习习惯和学习方法。进入高中后，部分同学在课堂上局限于认真听讲和课外作业的模仿，欠缺主动思考的观念；碰到难题或新题时，他们通常依靠老师讲解整个解题过程，欠缺独立学习与阅读的能力，甚至有的同学直接抄答案，也有少部分学生相信“考前突击备考”能够拿到好成绩。然而，高中老师在讲课时强调数学思维和方法，重视举一反三，并在严格论述与推理上下功夫。这使得初中和高中教学之间有明显差别，欠缺过渡环节，造成高中新生广泛无法适应高中老师的教学方法。3、严格要求，打牢基础。在开学的第一节课上，教师应明确指出学习的五大环节的实际、可行的规定，比如作业规范化、及时完成、错题的更正等。在各章的学习中，需及时告知学生学习技巧和方法，指导他们改善学习方法。老师还需向学生介绍高中数学的学习特性、上课方法和解题书写要求，激励学生开展章节总结，将知识连接起来，帮助其牢牢记住基本概念，在此基础上开展理解和运用。唯有如此，才能更好的学习高中数学。