在平时的工作学习中,我们总少不了进行实用文档写作的机会,想写好实用文档类型的文章,不妨来参考一下本文。好范文为大家带来了《口语交际教案》,希望对你的范文写作有所帮助。
【前言】本文是网友“zhixiamuyi”分享的口语交际教案,以供参阅。
课程目标
1. 设计一次与远处小学生的互动活动,讨论活动方案。
2. 可以有条理且具体地论述自己的活动计划。
3. 能通过信件与别人进行交流,并推动手拉手活动的开展。
4. 能在信中清楚具体地描述自己的活动计划,并给出行之有效的提议。
课前准备
有关各地方风俗和人情的图片。
课时安排
共3学时
教学过程
第一课时
口语交流
一、激发兴趣,组织讨论
1. 展示各地风土人情的照片,让学生掌握祖国的多样特点。谈谈自己最向往的地方:最想去哪里?想了解什么?
2. 如果你有一个远方的同龄朋友,你觉得这样会有什么好处?你想拥有这样的朋友吗?
3. 组织学生讨论:我们通过什么方式与陌生远处小学生取得联系?
能通过共同的朋友介绍;
能让父母协助联络;
可能通过媒体来认识;
或通过学校之间的联系。
二、合作讨论,凝聚智慧
1. 一旦取得联系,我们可以进行什么活动?同学们一同讨论并策划活动方案。
2. 教师参与每组讨论,聆听方案并进行互动。
3. 全班分享活动方案:
(1)最先寄信以取得联系。
(2)在相互了解后,发出邀请,一起参与活动。
(3)只要对方有生活困难,能够给予相应的协助。
三、挑选方案,付诸行动
1. 对之前提出的方案进行讨论,觉得哪一个最可行并说明理由。
2. 假如你们真的建立联系,成为好朋友,你们会如何行动?
第二课时(习作指导)
一、引进话题,激起创作兴趣
上节课我们已经讨论了活动方案,今日开始行动,第一步——寄信以取得联系。
二、讨论内容,激起写作灵感
1. 小组讨论:信的内容包含哪些方面?
让对方了解自己状况(学习、生活,环境及);
详细介绍自己班级策划的方案;
提出觉得可行的提议;
期待今后如何进一步了解彼此;
想了解对方的哪些信息。
2. 注意信件和信封的格式
(1)信的格式:
信函由称呼、正文、敬语、署名及时间四部分组成。称呼需在第一行顶格写,后加冒号表明尊重;正文是信的核心,可根据对象和内容调节笔风;敬语在信尾用以表述祝福;署名及时间写在最后,姓名及日期在敬语后另起一行靠右。
(2)信封的格式:
左上角写收信人的邮政编码,上方写地址,中间写收信人名字,名字需写的大一些。信封右下角写寄信人地址、姓名及邮编。
三、下笔创作,打开心扉
1. 寄信的形式:
小组合作能够分工,一人负责一个部分,比如介绍自己的状况、活动构想、回复对方请求等,最终归纳为一封完整的信;也能够独立编写。
2. 逐渐寄信。
四、典型点评
(1)回望交流:写完这封信要注意哪些层面?
① 学生讨论。
② 投射展示。
(2)展示一篇中等水平的习作。
全体学生自由阅读,开展规范评议。引导学生评定成功之处与不足,并给出修改建议。
(3)展示一篇较出色的习作。
① 小作者诵读全篇。
② 学生依据评议要求进行再思考和评议。
③ 学生随意发表看法。
第三课时(习作评析)
一、典型点评
1. 回望交流:写完信函要注意哪些层面?
(1)学生讨论。
(2)项目展示:
2. 展示一篇中等水平的习作。
全体学生自由阅读,开展规范评议,评定成功之处与不足,提出修改意见。
3. 展示一篇较出色的习作。
(1)让小作者诵读全篇。
(2)学生再次依据评议规范进行思考和评议。
(3)学生发布不同看法。
二、继续创作,根据交流丰富内容
1. 交流第一部分内容:自我介绍。
在交流中了解如何修改和补充材料,使对方更认识自己及我们的大家庭。
2. 交流第二部分内容:活动方案。
学生表达意见,讨论并修改,使内容更丰富。
3. 认真检查信的写作格式。
三、合作交流,在修改中健全
1. 小组合作寄信的同学,将各自部分结合一起,彼此诵读并共同修改:查验错字,保证语句顺畅,内容圆润。
2. 课堂交流。
讲述自己觉得最满意的部分,或是小组合作写的新颖的语句。