在平时的工作学习中,我们总少不了进行实用文档写作的机会,想写好实用文档类型的文章,不妨来参考一下本文。好范文为大家带来了《《放小鸟》教学反思》,希望对你的范文写作有所帮助。
以下是会员“fsv16616”收集的《放小鸟》教学反思,以供参阅。
《放小鸟》是一则儿童故事,其语言简洁明了,结构清晰,在一字一句透出纯真的童趣,也是一篇拥有教育意义的课文。根据“我”放飞小鸟的过程,彰显了儿童对飞禽的情,教育学生明白鸟是人类的朋友,应当爱惜并保护他们。在老师仔细指导和专家的用心评价下,经过我深刻的反思,我对这堂课的教学感悟可以总结为“去繁求简,在简中求实”。
一、情境渲染要适当,切勿情绪浮夸
教授一堂课时,情感陶冶是一个突破口,也是让学生更好理解课文的重要途径,展现了语文课的独特魅力。因此,营造良好的情境并引导学生进到文字,体会课文的意义显得尤为重要。《放小鸟》的核心在于:“我”为何要放小鸟?小鸟如此可爱,“我”也是如此喜爱,为何最后还是放开了呢?当代小孩普遍缺乏与自然的亲密接触,无法现实感遭受大自然的美及动物的可爱与关键,自然也无法体会到小鸟是人类的朋友。若能理解这一点:小鸟是人类的朋友,那么放飞小鸟就是要给予它随意。在学生的生活经验有限的情况下,创造一个适当的情境针对帮助其了解爱惜鸟类的主题是十分重要的。
因此,我在备课环节中花了很多心思去设计情境。最后我决定在鸟妈妈找到小鸟后,根据播放歌曲并配上不同画面的阶段来设置情境。展现鸟妈妈和小鸟在森林中随意玩耍时进行轻快的音乐,但在展现小鸟被猎手抓住后则用急促的鼓声和悲伤的音乐,尝试引导学生体会小鸟被关在笼子里的悲惨境遇。
原以为在这一环节之后,学生可以轻松了解小鸟和鸟妈妈的体验,可事实上,在我设定让学生想像如果他们是小鸟或鸟妈妈时的反应时,发觉他们很难表述。课后经教研组老师和专家点评,我意识到我过于注重情感的表达,却忽略了学生的主体地位,造成课程目标无法有效达到。因此,老师在造就情境时需要合理适当,更应尊重学生的主体地位,调动他们的主动性与参与性。
二、教学语言要简洁,切勿冗杂
这个问题是这堂课的一个主要特点。为了论述一个问题,我常常反复说几句话,表述同一种含意。如同其他老师所说,一堂课下来,学生听见的不过是两三句,而我却反复讲解,以致于学生的认知并不够。在整堂课中,我将重点放在了“为何要放小鸟”上,尽管制定了一些环节和情境,看似丰富,事实上我大部分时间还是在“说教”,持续传递我的观点。而许多话其实不需要多讲,学生自然能懂,然而有些内容则是他们理解不了的。这样的冗杂只会导致课堂效果不理想。这是因为我无法深入掌握学生的认知水平和思维能力。若是在课前能对学生的现象有更深的掌握,事先设计教学语言,可能效果更好。
这堂示范课让我深刻反思并收获良多。在今后的教学中,我将时刻牢记:去繁求简,在简中求实。