在平时的工作学习中，我们总少不了进行实用文档写作的机会，想写好实用文档类型的文章，不妨来参考一下本文。好范文为大家带来了《《中国的造纸术》教案》，希望对你的范文写作有所帮助。
【前言】本文是网友“yla674”分享的《中国的造纸术》教案，供大家阅读。
设计背景
激发幼儿对纸张的起源与发展产生兴趣，让他们了解不同纸张的用途及特点，并在日常生活中懂得珍惜和节约纸张。
活动目标
1、让幼儿认识到中国是全球最早发明造纸术的国家，制纸术是我国古代四大发明之一，增强幼儿作为中国人的自豪感。
2、通过观察和实验，使幼儿了解纸的特性和用途，培养他们节约用纸的意识。
3、通过设计和布置教室，提高幼儿的动手能力，加深对纸的理解。
4、在活动中，引导幼儿细致观察并通过实证方式研究科学现象。
5、让幼儿在活动中体验到成功的喜悦。
重点难点
造纸术的复杂过程及其演变。
活动准备
1、各种纸张（如白纸、报纸等）
2、纸制品（如纸杯、装饰画等）
3、蔡伦的画像
4、造纸术过程的视频
5、剪刀、水、胶水等工具。
活动过程
一、引入环节：
通过观察和实验，使幼儿了解纸的特性及用途。
1、观察纸制品，鼓励幼儿进行讨论。
2、提问：
①小朋友们刚才看到的玩具、书本、画和纸盒都是用什么材料做的？纸有哪些特征？
（总结：纸轻便、易吸水、易损坏、易燃且可折叠、揉皱和撕碎，因此在使用纸制品时需小心。）
②纸的用途有哪些？你用过哪些纸？
（总结：纸的种类丰富，常见的有蜡光纸、皱纹纸、图画纸、宣纸和书写纸等。纸在写作、绘画、包装等方面有着广泛的用途，我们的学习、生活和工作都离不开纸。）
二、主要环节：
1、纸是谁发明的？纸是什么时候出现的？（让幼儿讨论一段时间后，老师进行解答）
2、进行对比讨论，了解纸的简单演变历程。
老师：现如今我们用纸写字和印刷书籍，但在古代没有纸的时候，人们是把字写在哪里呢？（引导幼儿思考，然后引出龟壳、竹简、布等书写材料）
1、介绍龟壳：我们的祖先为了记录事情，往往将字刻在动物的骨头或外壳上。这种方法方便吗？为什么？
（让幼儿触摸龟壳，体会到骨头和龟壳非常坚硬，刻字十分不便。）
2、介绍竹简：随后，古人想到了将字写在竹片上，并用绳子将竹片串联起来，形成书籍。（展示一本书，让幼儿比较竹简和书的轻重，讨论哪种书更好，优劣之处。）
3、介绍布：此后，古人又进行创新，将字写在布上。布和龟壳、竹简相比，哪个更好？为什么？与纸相比，又哪个更优秀？
通过比较龟壳、竹简和布的优缺点，让幼儿认识到古代人民的智慧和勤劳，创造出一项项优秀的书写工具。
4、介绍蔡伦及他的造纸术。
（展示蔡伦的画像）蔡伦是古代的一位科学家，他是纸的发明者。教师通过故事的方式向幼儿讲述蔡伦发明造纸术的经过，重点阐述蔡伦如何动脑筋、克服困难，终于完成纸的发明的辛苦历程。
播放视频，让幼儿直观地感受造纸术的发展过程。
蔡伦的发明使得中国有了纸张，而外国人当时仍然不知如何造纸，只能在羊皮和树叶上书写。后来，中国的造纸技术传播到朝鲜、越南、日本等多个国家。因此，中国是最早发明纸张的国家。
从手工造纸到现在的机械造纸，科学家们不断创新，制造出各种不同的纸张。（教师展示各种类型的纸，让幼儿说出它们的名称。）
三、总结环节：小小设计师。
1、讨论：听完蔡伦造纸的故事后，你有什么想法？如果你是科学家，你会发明什么样的纸？（启发幼儿思考纸的用途和特点。）
2、动手制作纸制品：
提供多种纸张和其他辅助材料，请幼儿通过剪、折、画、拼贴等手段制作纸制品，鼓励幼儿发挥创意，制作出独特的作品。
最后将完成的作品展示在活动室内，互相欣赏。
3、请幼儿在家中与父母一起搜集各种纸张、纸盒、日历等，并设计制作新的纸制品，放在家中或赠送给他人进行展示。
教学反思
本课成功引起了幼儿的兴趣，但关于中国古代文明的这一发现并未完全被幼儿所理解，这既是教学的重点也是难点。孩子们普遍对各种纸张非常好奇，并乐于在手工活动中使用它，逐渐了解到各种纸张的特性。初步实现了教学目标，但课后还需设计更多延伸活动，以更好地激发幼儿的兴趣，使其深刻掌握本课内容。