在平时的工作学习中,我们总少不了进行实用文档写作的机会,想写好实用文档类型的文章,不妨来参考一下本文。好范文为大家带来了《《不求甚解》教案优秀》,希望对你的范文写作有所帮助。
【导语】下面是会员“weibodang”收集的《不求甚解》教案优秀,以供借鉴。
(一)关于阅读的讨论 教学目标: 1、学习文章中通过比喻、排比等修辞手法进行论述的技巧。 2、积累文章中出现的经典句子。 教学重点与难点: (1)理解并体会文中名言警句的含义。 (2)掌握举例、道理、比喻等论证方法的运用。难点在于文章语言简练,在学习中感受其作用。 教学流程: 一、检查预习情况。 以小组为单位进行比赛,检查材料的积累情况。要求每组选出代表,分享关于读书的名言和名人趣事,以数量多者为胜。 二、简要介绍作者,引入新课。 培根(1561—1626)是英国哲学家和作家,生于贵族家庭,毕业于剑桥大学,后攻读法律,16xx年担任大理院院长,封为勋爵。1621年因贪污被国会弹劾而辞职,随后在家创作。1626年冬季由于在野外实验雪的防腐作用生病而去世。《随笔》是他重要的文学作品,开创了英国随笔这一独特的文体。 三、指导学生通读全文,理解内容: 1、指导学生朗读课文。 明确:这篇随笔的写作与众不同,论述范围广泛,语言极其简练,几乎每句话都表达一个观点。 2、理解文章内容:作者从哪些方面论述读书? 提示:理清作者思路,运用所学知识进行归纳和总结。 明确:可从三个层面理解文章: 第一层:(开头到“全凭观察得过且过知”)阐述读书的正确目的。 (1)从正面阐述,读书有三种目的:愉悦、增长知识和提高能力,重点在于读书的益处。 (2)从反面提出读书的三种误区,并讨论读书与经验之间的关系。 (3)最后强调,只有具备洞察力的人才能够正确使用书本,而使用书本的智慧来源于对生活的观察。 (4)提问,理解句子的含义及其作用,开头句运用了排比的手法论证。 (5)提问,理解论证方法,如对比论证、比喻论证。 “盖天生才干犹如自然花草,读书然后知如何修剪移接。” 感悟: 培根在其作品中常使用这种手法,显示出其文笔成熟、逻辑严谨。例如:“德行犹如宝石,淳朴最美。”“声名犹如大河,空虚者浮沉,实学者扎根。”这样的比喻使得文章更加生动形象,便于理解。 第二层:(读书时不可存心诘难作者—始能无知而显其有知)阐述读书的方法。 (1)本层的第一句表达了什么意图? 明确:这一句强调读书要深思熟虑,反对故意挑剔、迷信书本和死抠文字。 (2)对于不同类型的书籍,作者的态度如何? 明确:学生要找出相关句子,理解作者对于不同读书方式的主张。 (3)找出作者提倡将读书、讨论、写作、做笔记结合起来的句子。 第三层:(读史使人明智—结尾) 阐述阅读能塑造人的性格,并弥补心理上的各种缺陷。 可分为两个小层面理解: (1)这一层中,作者列举了一系列例子,旨在说明读书能够塑造人格,体会其论证方式。 明确:运用了排比和归纳的说理方法。(正面论述) (2)作者进一步指出,心理的缺陷可以通过阅读来弥补,就如同身体的疾病可通过运动来改善一样。(反面论述) 论证方法:对比论证、实例论证。 四、讨论与交流: (1)学习完本课后,对议论文写作的体会。 (2)探讨本课中出现的名言警句,各小组进行讨论,分享对这些内容的看法。 五、总结与归纳: 六、布置作业:摘抄与“阅读”相关的名句,扩充写作素材库,积累写作经验。 (二)不求甚解 教学目标: 1.以自主探究为主,充分激发学生的主动意识和探索精神; 2.认识阅读的益处,培养良好的阅读习惯; 3.提高学生收集资料、处理信息的能力。 教学过程: 1.导入新课 ......