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《人物描写一组 》教学反思

分类:实用文档发表于 2024-10-13 15:35阅读数:0

在平时的工作学习中,我们总少不了进行实用文档写作的机会,想写好实用文档类型的文章,不妨来参考一下本文。好范文为大家带来了《《人物描写一组 》教学反思》,希望对你的范文写作有所帮助。

【前言】以下是网友“tvt143”收集的《人物描写一组 》教学反思,以供参阅。

《临死前的严监生》选自我国古典讽刺小说《儒林外史》。在这部作品中,作家吴敬梓采用讽刺手法,描绘了封建社会知识分子对功名利禄的渴望以及他们的生活面貌。课文中选取的片段虽短,约三百字,但语言简练而生动,生动刻画了一个吝啬鬼的形象。该段落讲述了严监生临终前因灯盏中仅点了两根灯草而拼命挣扎,直到赵氏挑走一根灯草后才死去,生动展示了在金钱面前,守财奴对生命的轻视。我们五位老师经过反复研究教材,认真的进行了教学设计,实践中获得了良好的效果。

首先,我向学生展示了《儒林外史》中关于严监生的一段文字,让他们自行阅读。阅读后,我询问:“你从这段文字中了解到什么?”学生们获取的信息非常丰富,为后续课文的学习和拓展打下了良好的基础。

其次,我们抓住了课堂中产生的讨论点。在初读课文后,我问学生们对严监生的看法。一位学生回答说:“我看到的这个严监生是一个勤俭节约的人。”我随即将“勤俭节约”写在黑板上,接着询问:“还有其他同学怎么看这个严监生呢?”另一位同学站起来,自信地说:“这根本不是勤俭节约,而完全是一个守财奴。”我问:“什么样的人被称作守财奴?”“就是那些爱财如命的人!”该学生回答道。“实际上就是非常吝啬。”另外一位同学补充说。这时,许多同学纷纷点头认同。于是,我将“吝啬”一词也写在黑板上,并说:“那么,严监生到底是节约还是吝啬呢?接下来我们再仔细阅读课文,找出相关句子并加以解释,可以吗?”

接下来,我引导学生关注严监生的神态和动作推测其内心活动。文中对严监生的描述主要集中在他的神情和行动上,因此,要深入感受他的吝啬,必须仔细研读文本,通过他的举动和表情体会其内心。在学习描述严监生的动作和神态时,我引导学生思考:“那是怎样的摇头?”感受其失望。“面对大侄子、二侄子不断的误解,他此刻的内心又是怎样的?”感受其心急。“没人理解他,没人能懂他,此时他的内心只有什么?”感受其绝望。“如果严监生能够说话,他会说些什么呢?”通过这样一步一步的引导,让学生通过文字走进人物的内心,真正体会到严监生的吝啬。

最后,通过课外拓展,让人物形象更加生动。课文学习结束后,我从原文中摘取了一段资料,进一步突出严监生这一爱财如命的守财奴形象。

1. 平时,他夫妻四口在家过日子,连猪肉都舍不得买一斤,常常是小儿子想吃时就在熟肉店花四个钱买四个哄他。

2. 他拼命控制所有支出,结果营养不良,生了病。即便生病后,依然每晚记账,算到深夜,虽然病得无法进食,还要在家前屋后走动,守着自己的财产,卧床不起也只想着田里的早稻,要派仆人下乡看看,又心急如焚。

3. 直到病重时,竟然还舍不得花钱吃人参。让学生读完这些补充材料后,我再次询问:“在上课之初,我们对严监生的情况已有了解,如今再回顾他平时的生活与临终时的状态,你有什么想说的?”通过补充资料的学习,学生们一致认为严监生是一个对金钱贪恋至极的吝啬守财奴,并体会到生活中比金钱更重要的东西有很多,不应过于看重金钱。

虽然课文仅有三百多字,课堂时间也只有短短的四十分钟,然而学生们收获颇丰。

标签: 教学反思