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让学生在快乐中学习成长
——中学新课程改革汇报材料
麻阳苗族自治县吕家坪镇中学：黄华
2018年10月11日
尊敬的各位领导、各位同仁：
大家好！
今天，我很荣幸站这在作为吕家坪中学的一名教师代表新课程改革先进学校发言，内心十分激动，也很忐忑。我校始创于1958年，位于辰、泸、麻三县五乡交界之地的吕家坪镇，是一所寄宿制学校。现有6个教学班，学生217人，教职工26人。学校自2010年9月开始探讨新课改模式。八年来，曾先后五次转变教学课改模式，在学校全体教职工的共同努力下现已形成吕家坪中学特色的“五步教学模式”，即：独学、对学、群学、合作探究、课堂检测。在探索新课改模式的道路上，取得了一定的成绩：2011年至今，我校在全县初中毕业会考中成绩名列前茅。今天，借此机会，将我校开展新课改的情况汇报如下：
一、面对困境，我们思索
我校地处偏僻，而且各方面条件都比较差。部分成绩较好或家庭条件好的学生选择到县城或周边学校就读，导致学校生源萎缩。
如何使我校能在严峻的形势下求生存，我们一直在想：能不能找到一种方法让学生在课内和课外一样生龙活虎；能不能找到一种方法让学生像喜欢网络游戏一样的喜欢上课······。追本朔源，学生厌学的根源就是课堂上“老师一讲到底，学生被动接受”，老师“独角戏”般的“满堂灌”，学生极不买帐。于是，经过一番思想斗争，我们认为：必须要想方设法改变课堂教学方式，激发学生的学习兴趣，真正调动学生课堂学习的积极性。
二、在思考中，我们完善
采用什么办法，才能实现上述目标呢？我们不断地思考着，召开了不同形式的座谈会，与老师交谈，征求他们的意见；我们不断地学习理论知识，从理论中寻找良方；同时，我们组织老师到外校参观学习，把一些先进的经验带回来。
2010年11月我们派教导主任及几位教师到岳阳许市中学参观学习，回来后我们决定进行课堂教学改革试点。先让这几位教师上师范课，再全面铺开。考虑到七年级学生对课堂教学方式的变革容易接受，可塑性强，改革的阻力相对较小。于是，我们于2011年3月先从七年级进行课堂教学改革实验。具体做法：一是打破传统的两人一桌、面向黑板的座位编排方式，将学生分成若干个学习小组。二是营造轻松和谐的课堂气氛，让学生在自由活动中快乐学习。三是教师用专门的导学案上课。我们采取提问、游戏、竞赛等学生喜爱的方式，以小组为单位，让学生互动学习，老师只做课堂的引导者和启发者，充分展现了学生的个性特点。一段时间之后，老师们的反映不一：学生睡大觉的没有了，但开小差的多了；学生活跃了，学习气氛浓厚了，但课堂纪律“乱”了。特别是教师们手中的导学案，一面是学习内容，另一面是练习。每天教师们都忙着备课和改作业，根本就没有时间休息，加重了教师的负担。况且学校印发的导学案资料成本也并不小，两台速印机还忙不过来呢！这样，我们开始迷茫、彷徨。但是，我们要进行课堂教学改革的决心并没有改变。
2011年11月我们组织部分教师到黔阳一中参观学习新课改，2012年2月我们又组织部分教师到永州市马坪学校参观学习。回来后，我们立即让这几位教师上师范课。教师们的反响相当好，大家都认为这就是我们要寻找的课堂。高效、低成本是这一课堂的总特点。我们的具体做法是在原来的基础上改用小黑板代替纸资导学案，即把导学案上的内容板书在小黑板上，提着黑板上课。同时，我们在教室里也增加了几块黑板，让学生可以自主的板书自己的问题。老师们解放出来了，学生们也不用成天的预习+作业。这样，学生学习兴趣高涨，参与课堂互动的学生也多了。这就迫使老师们不得不努力钻研教材，查阅资料，想办法拓展自己的知识面。就这样我们一路走来，初步形成了“自主探究式”课堂教学模式。我校于2011年11月18日举行面向家长及兄弟学校的教学观摩研讨活动，集中展示了吕家坪中学教师的教学水平和学生的精神风貌，促进学校教师进一步掌握教育教学规律、熟练教学技能、更新教育观念，全面提升教师的综合素质。
教学改革的初步成功给我们带来了喜悦，也为课堂教学改革在全校推行奠定了基础。2012年3月，我们决定在全校实施课堂教学改革。可是，课堂教学改革要真正全面推开却遇到了很多阻力。
由于受传统思想的影响，很多老师和家长对新的课堂教学方式不理解。教师心生疑惑：“我这么苦口婆心地讲，学生都学不好！还要让我少讲。让学生在课堂上走动，搞得像菜市场一样，闹哄哄的”。一些家长更不理解：“我们送孩子来上学，是来学习知识的，怎么老师都不教了呢？”
面对阻力，我也曾徘徊过，但是我心里清楚，这么做是对的。我们多次召开行政会，充分发挥集体智慧，积极采取措施，对症下药。我们改革激励评价机制。把课堂教学改革绩效纳入教师年度考核的目标，与评优、评先、评定职称、学校奖励工资直接挂钩，这种机制，逼出了教师们课堂教学改革的决心。与此同时，我们也积极向上求援，争取教育局领导的重视和教研部门的指导。2012年4月初，县教育局原副局长王玉平同志亲临我校检查工作，该月中旬，教育局原教研室主任陈昌友同志及相关人员深入我校。几位领导分别通过听课，与教师、学生交谈，在了解我校实施课堂教学改革的基本情况后，均对我校积极开展课堂教学改革的精神给予了高度赞扬，并对我校的课改提出了宝贵的建议。这样，我校的课改教学出现了勃勃生机。
2012年9月，我们进行了第三次课改模式的转变。在前两次的基础上，我们增加了对学生的评价机制，增设了小组的激励机制，充分体现以学生发展为本的理念，把教学管理的着眼点从注重教师“教”的管理，转到重视学生“学”的管理；从传统的半封闭型管理，转为开放型管理。让学生从课内到课外，充分体现自主、合作、探究精神，培养和表现创新精神和实践能力。要最大限度地为教师创造性实施新课程提供条件和保障，要充分体现“规范”和“解放”的统一。
三、在完善中，我们成长
2012年11月1日，怀化市教育局基教科陈科长一行亲临我校检查“样板校建设工程”，对我校实施的新课程改革给予了高度评价。特别是听了我校原英语教师徐玉梅同志的课之后，真是赞不绝口。2013年3月，我校正式挂牌为“怀化市新课程改革样板校”。2014年我校继续推进这种课改模式，在推行的道路上，结合我校基本学情，去其糟粕，取其精华。
2015年，我校与山东学景集团签订合同，继续学习培训新课改教学模式，做到了教师和学生全方位培训。在此基础上，我校进行了第四次课改模式的转变，取消小黑板，继续使用纸质导学案。课堂在变，我们的教学方式也要随之改变。我们不断思索，不断进取。课程改革的中心在于学生个体，学生能力展现的底蕴在于班级。因此学校围绕班级文化建设做了大量的工作。曾先后到怀化二中、辰溪县黄溪口中学参观班级文化建设。班级文化建设不但能有效地调动学生的学习与实践的兴趣，更重要的是能启迪学生思想，陶冶学生情操，弘扬学生道德，培养学生的主人翁精神,塑造积极向上的班级精神，促进学生健康成长。我们初步制定了《吕家坪中学班级文化建设方案》。
2016年7月我校教师刘京亚、曹玉萍、滕叶等人到广西蒙山进行了新课改培训。她们回来后，我们进一步完善了《吕家坪中学班级文化建设方案》，并制定了《吕家坪中学班级文化建设评比方案》。具体分为：1、班级硬环境建设，包括：卫生角、争优角、图书角等；2、班级软环境建设，包括：班级公约、自主管理、各类班级活动等。自此，学校每一学期初都要进行为期二周的行为习惯和新课堂培训，月底进行评比。可以毫不夸张地讲，我校班级文化建设已经初具规模，学生的动手和动口能力得到了充分展现。
2017年10月，时任校长成武同志到岳阳市许市中学参加课改小主持人的培训。回来后，我们又进行了课改模式的探索。我们利用现代化教学设备进行了第五次教学模式的改变，将填鸭式导学案变为现在用的简易导学案。同时改革了晚自习教师授课模式，让学生自主管理。晚自习共分为四节，分别是夕会25分钟，语数外各25分钟，最后一节是综合科目50分钟。开展夕会的目的是让学生对当天的学习和生活进行一次小结，指出班级同学的不足，开展批评与自我批评。语数外、综合科目的设定主要是让学生当晚预习第二天课堂上老师的授课内容。这一改革，收效很好。
为了利用好教师的主观能动性，每周一下午我们学校教师分语数外、综合科目四个组进行集体备课。受教师人数的限制，我们主要采取“四备”，即：备主讲人、备教学目标、备教学内容、备学生。这也就是我们现在所说的研课、磨课。2017年11月，我校语文教师李姗姗同志在“国培计划”送教下乡优质课展示中获得了专家们的一致好评。同批次获奖的还有满春荟、郭婷、曹玉萍老师，同时学校也获得了2017年度研课、磨课“先进单位”！
目前，伴随这我校新课程改革一起成长的除了班级文化建设外，学生的自主管理也迈上了一个新的台阶。我们初步制定了《2017年吕家坪中学学生自主管理方案及评价细则》，在学生的个人行为习惯等养成教育方面着手，如：上下楼梯、食堂排队就餐、就寝纪律、文明礼貌等，为新课程改革再添亮点。
四、在成长中，我们收获
我校的课堂教学改革，经过两年的潜心研究和探索，用心血和汗水铸就了“自主探究式”课堂教学模式的理念和框架，建立了适合学科特点的课堂教学结构，形成了学生、教师、学校协调并进、共同发展的新局面。
2011年至今，先后到我校观摩新课程改革的县内外学校达70多批次。仅2016-2017学年度县外学校就有：辰溪县王安坪中学、桥头中学、潭湾中学等，泸溪县第一中学、达岚中学、石榴坪学校等；县内学校有：郭公坪中学、岩门中学、黄双中学、栗坪中学、和平溪中学、麻阳二中、锦江小学、民族中学等30多批次。
显然，我们在培育学生的同时也注重教师素养的提高。这几年我校培育出了一批批优秀的教学能手，现调往锦江中学的徐玉梅、黄淑芬、段宗英等同志；多次参加专家团队授课的刘京亚、曹玉萍、李姗姗等同志；资深班级文化建设教师王凤、滕叶等同志。正因为有这么优秀的教师，我们的新课改才成绩斐然，也得到了上级领导的肯定。
伴随着新课改的脚步，荣誉也接踵而至。在2016年全县教学质量评价中被评为“二等奖”；在2016年全县教职工篮球运动会中荣获“体育道德风尚奖”；在2016年教育系统安全生产中被评为“先进单位”；在2016年全县教育工作目标管理考核中被评为“三等奖”；被评为教育系统2017年度落实党风廉政责任制“先进单位”；在2017年全县教学质量评价中被评为“二等奖”；在2017年全县教育工作目标管理考核中被评为“三等奖”；2017年3月份的2015-2016年度教学质量现场会分会场就设在我校，这充分展现了我校新课改所取得的成绩。
当然，成绩的取得离不开一个好的团队，更离不开一位优秀的校长。成武校长在推行新课程改革中呕心沥血、敢为人先，处处为老师们着想，他打破了传统的教师年终大锅饭思想，所有的资金都倾向于新课改，按新课改的贡献来确定年终绩效。
“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”，各位领导、各位同仁，我校在推进课堂教学改革中，虽然取得了一定的成绩，但也存在很多不足：一是要加强学校硬件设施的建设，因为随着课堂教学改革的进一步的深入，对教学设备的配备提出了更高的要求。二是教师的整体素质有待提高，因为随着课堂教学改革的深入，学生的求知渠道大大拓宽，思维能力明显提高，对教师的课堂教学提出了更高的要求。三是完善教学模式，在今后的探索中，根据学校的特点逐步完善教学模式，真正做到学生全面发展的目标。
以上汇报若有不当之处，请各位领导及同行们批评指正！
谢谢大家！
2018年10月