​四年级上册音乐教案

课题

学科

音乐

年级

四年级

教具

钢琴、课件

时间

备课人

教材分析：

齐唱《中华人民共和国国歌》原名《义勇军进行曲》，是20世纪30年代影片《风云儿女》的主题歌。歌曲的引子用分解的大调主三和弦音和三连音节奏构成号角式音调，召唤人民奋起战斗。歌曲就在这一基础上环环相扣，层层推进。歌曲由第二拍弱起并作四度上行跳进，显得庄严雄伟而又富有推动力。随着大三和弦不断作上行模进，在三次层层向上的“起来”呼喊之后，号角式的音调再现，像一声冲锋号，激励着无数战士冒着敌人的炮火前进！结尾时再三强调“前进”两字，音乐上富有动力，表现出中国人民百折不挠、勇往直前的精神。

2.教学目标(含重、难点)

教学目标：

一、情感态度价值观目标：愿意学习国歌及其音乐相关知识，能够体会并用歌声真正表达国歌的神圣与庄严。

二、过程与方法目标：用听唱法在演唱歌曲中体会国歌的情感并能唱好国歌。

三、知识与技能目标：

（一） 知道国歌的原名及其词曲作者，知道国歌产生的时代背景，并能够在此基础上理解歌词的含义

3.教学过程

原备课内容

复备课

一、播放<歌唱祖国》和《中华人民共和国国歌》

请你仔细听听，你是否能听出熟悉的旋律？(《中华人民共和国国歌》)

二、感受国歌

（一）思考：

为什么把《义勇军进行曲》定为国歌？

分析旋律、节奏特点。

（2）节奏上有些什么特别？除了运用附点音符、休止符，还运用了冲锋号中使用的三连音。（请学生在歌谱中标出重点句） 作曲家就是运用了号角音素、出神入化的三连音、附点音符和休止符，让我们在音乐中感到了勇往直前的力量！

归纳并板书要点: 。

三、感悟国歌 探求精神：

（一）民族精神

下面，我们就把体现我们中华民族不屈不挠、勇往直前的精神这一句唱好。（全班齐唱，男、女分组唱，鼓励学生独唱。） 在演唱这一句时，你有什么感觉？你的心情是怎样的？

同学们请看（播放地震后升旗、唱着国歌活下去、奥运会上运动健儿领奖台上） 身为中国人，你能完整地演唱国歌吗？你能背唱国歌吗？你能唱好国歌吗？

1.全班背唱国歌。

2.歌曲的情绪是雄壮有力的，带着情感唱好国歌。

3.你们知道我们的《国歌》是谁创作的吗？原名叫什么？是哪部电影的主题歌？……

《国歌》所产生的那种巨大的凝聚力，把每一个中国人紧紧地联系在一起，在世界民族之中创造着奇迹。现在，让我们以饱满的精神、嘹亮的歌声唱响《国歌》！咱们全体师生站立演唱《国歌》.

4.板书设计

《国歌》

5.课后反思

课题

学科

音乐

年级

四

教具

钢琴,课件

时间

备课人

教材分析：

《我们美丽的祖国》是一首乐段结构的大调歌曲。歌曲的基本部分（不包含前奏）由7个乐句组成。第一乐句是一个问句；第二乐句使语气明确而肯定；第三、四乐句与第二乐句基本相同，抒情性增强；第五、六乐句的词曲为相异关系，歌唱了生活的幸福感和自豪感；最后几小节是一个补充性乐句。

学情分析：

2.教学目标(含重、难点)

教学目标：

1.通过从学习歌曲《我们美丽的祖国》，指导学生进一步感受3/4拍的音乐特点。

2.指导学生用优美、流畅的声音，饱满的热情演唱歌曲《我们美丽的祖国》。

3.通过动情的演唱，激发学生对祖国的热爱之情。

4.通过律动，提高与他人合作的能力.

教学重难点：

用连贯、流畅的声音和准确的节奏、饱满的热情演唱好三拍子歌曲。

连线下的乐句时值要唱够，第六乐句的附点要掌握好。

3.教学过程

原备课内容

复备课

一、师生问好：

二、导入新课：

二：新授课

（一）学唱歌曲

教师：在教唱歌曲之前，我先给同学们示范一下这首歌。（跟着软件伴奏， 示范演唱）

教师：这首歌呢，一共３９个小节，共８个乐句，同学们能找出来吗？

学生：同桌探讨找出。

（二）为歌曲伴奏活动

教师：同学们准备好自己的打击乐，希望同学们用它奏出最华美的乐章，同学们有没有信心？

学生：有。

教师：那好，先边就开始我们的伴奏吧！

（播放伴奏，学生伴奏）

教师：同学们很有节奏感，最后让我们一起再次唱响这首歌，唱出对祖国的赞美。（全体起立，共同唱响《我们美丽的祖国》）。

（三）创作：刚才同学们用歌声表达了自己对祖国的热爱之情，除此之外，我们还能用什么形式来表现呢？

分组排练，表演

四、小结：

（

4.板书设计

《我们美丽的祖国》

5.课后反思

课题

学科

音乐

年级

四

教具

钢琴

时间

备课人

教材分析：

无伴奏合唱《牧歌》以蒙古民歌《牧歌》为主题旋律，运用和声变奏手法将其改编为一首无伴奏合唱曲，着意于对故乡的眷念、对幸福生活的赞美和对美好未来的向往。

2.教学目标(含重、难点)

教学目标：

一、聆听蒙古族民歌《牧歌》，感受歌曲优美抒情的情绪，演唱歌曲感受草原美丽的风光。

二、能够自信、深情的演唱歌曲《嘎达梅林》，并用歌声表达对民族英雄的赞美。

三、能够分辨无伴奏形式的合唱歌曲。

教学重难点：

歌曲演唱能表达歌曲的意境.

掌握附点音符的时值，能够在歌曲演唱中准确运用

3.教学过程

原备课内容

复备课

一、创设情景。让学生了解蒙古族的风土人情。

二、欣赏蒙古民歌《牧歌》。

三、欣赏无伴奏合唱《牧歌》

四、小创作：目的是让学生发挥想象，表达情感。

师：同学们，看你们这么喜欢这首歌曲，我有个提议，为《牧歌》尽上自己的能力，选择其中的一项任务完成。

1.编一段歌词

2.写一篇短文、画一幅美图

小结：草原音乐 蒙古族：蒙古族民歌分“长调”、“短调”。短调为快板，节奏整齐；长调为慢板，节奏自由。伴奏乐器是马头琴。同学们根据自己的想法来完成，下节课我们看看谁做的最好

4.板书设计

5.课后反思

课题

学科

音乐

年级

四

教具

钢琴,电脑

时间

备课人

教材分析：

《嘎达梅林》原是一首蒙古族长篇叙事体的颂歌。全曲具有蒙古短调民歌的特点，结构严谨，曲调豪放流畅，深情感人，节奏沉着有力。表达了人们对民族英雄的无限敬仰和深切的怀念。

2.教学目标(含重、难点)

教学目标：

1. 认识马头琴，初步感受其深沉、浑厚的音色和独特的草原气息。通过演唱民歌《嘎达梅林》，引导学生热爱民族英雄、热爱民族音乐。

2.聆听交响诗《嘎达梅林》，感受和体验乐曲中用各种音乐要素表现音乐情绪、刻画音乐形象的作用，理解音乐的内容及意境。

3、能够自信、深情的演唱歌曲《嘎达梅林》，并用歌声表达对民族英雄的赞美。

教学重难点：

1.聆听音乐，引导学生体验音乐要素的表现作用。

2.认识马头琴，知道什么是交响诗。

感受和体验音乐要素是如何表现音乐情绪、刻画音乐形象

3.教学过程

原备课内容

复备课

一、导入新课

二、学唱《嘎达梅林》

三、最后再一起欣赏《嘎达梅林》

简介、欣赏《嘎达梅林》简介交响诗

这首交响诗可分成三个部分：第一部分草原主题；第二部分斗主题（包括第一次战斗和第二次战斗）；第三部分民歌主题。我们欣赏音频：

[草原主题]：乐曲一开始仿佛把人带入那一望无垠的内蒙古草原，紧接着双簧管吹出了一段抒情而优美的草原主题。但在快结束时，这个主题失去了原有的抒情，而使人感到其中隐含的辛酸、哀痛和激动。为什么？因为这毕竟是在被封建奴役下的草原。

四、最后再一起演唱《嘎达梅林》

五、课堂小结：

4.板书设计

蒙古民歌《嘎达梅林》

5.课后反思

课题

学科

音乐

年级

四

教具

钢琴 电脑

时间

备课人

教材分析：

《我是草原小骑手》是一首乐段结构的羽调式歌曲，包括三个大句。第一大句（a+b）的情绪活泼欢快，旋律结束在不稳定的半终止上；第二大句（a+b1）是第一大句的变化重复，仅结尾不同；第三大句（c+a1）前半部分为衬字句；后半部分重复开头一句歌词，并变化再现a的部分旋律素材。

2.教学目标(含重、难点)

教学目标：

1、学会演唱歌曲《我是草原小骑手》，带着自豪、愉快的感情演唱歌曲，初步感受蒙古族音乐的特点。

2、初步感受附点四分音符节奏。

3、体验民族音乐带来的欢乐情绪，培养学生热爱祖国的情感。

教学重难点：

学会演唱《我是草原小骑手》并能用律动、拍手等方式参与表现。

教学难点：唱准七度和八度大跳音程。

3.教学过程

原备课内容

复备课

一、引情激趣：

二、初步体验

三、学习歌曲

1、放范唱，老师带同学们按节奏晃动身体，感受歌曲。

2、节奏练习。

3、有节奏有感情的朗读歌词。

4、再听歌曲《我是草原小骑手》

5、学唱歌曲。师：草原小朋友的歌声太动听了，你们想不想和他们一样把这首歌美美的唱出来。

(四、总结、今天，我们载歌载舞表现了这首歌曲，从这节课中，你学到了什么知识?(生：自由发言。)

4.板书设计

《我是草原小骑手》

放牛、放马、放羊为生的民族——蒙古族

5.课后反思

课题

学科

音乐

年级

四

教具

课件、钢琴、跳绳、悠悠球、沙包等。

时间

备课人

教材分析：

歌曲《哦，十分钟》是四年级上册第三课的教学内容。是一首2/4拍，D宫调式，二段体结构的儿童歌曲。曲调欢快、活泼，语言形象生动。歌曲通过对孩子平日课间十分钟的描写，表现了孩子们在紧张的学习后，自由欢乐的心情。第一段节奏紧凑，曲调反复出现这一音型，鲜明地表现了活蹦乱跳的孩子们在课间轻松、快乐的形象和喜悦的神情。第二段音调转为舒展，第一乐句与第二乐句运用旋律的模仿手法，四度、三度的跳进。“哦，十分钟”唱出了孩子们对课间十分钟的由衷欢迎。

2.教学目标(含重、难点)

教学目标：

1、准确有感情的演唱歌曲《哦，十分钟》。

2、学习通过音乐的方式表达自己高兴、快乐的情绪。

3、通过本课学习，激发学生学习音乐的兴趣。

教学重难点：

准确有感情地演唱歌曲，用歌声表现出快乐的心情。

教学难点：演唱切分音是节奏要准确。

3.教学过程

原备课内容

复备课

一、组织教学

1、师生问好

2、发生练习

二、导入

1、师总结： 2、欣赏歌曲《哦，十分钟》。

（1）跟老师学唱曲谱（第一段前半部分）。（老师唱一句，学生唱一句）

自己跟曲谱填词唱。（教师纠正不足）

学习带休止符的切分节奏：

学唱歌曲下半部分曲谱。（提示带休止符的切分节奏的演唱）

自己填词唱。

完整的演唱歌曲第一段。

自学第二段，找出两段的不同。

完整的演唱歌曲。

分组练唱

三、教师总结：

同学们，现在属于你们的真正课间十分钟来到了，下面让欢快的旋律伴着你们去享受大家轻松、愉快的十分钟吧！

4.板书设计

《哦，十分钟》

5.课后反思

课题

学科

音乐

年级

四

教具

电脑，钢琴，课件，实物小提琴

时间

备课人

董晓丽

教材分析：

《思乡曲》是我国著名音乐家，教育家马思聪于1937年所写的《内蒙组曲》中第二首。乐曲为2/4拍。D商调式。带再现的复三段体结构。《思乡曲》用小提琴演奏，哀婉缠绵，如泣如诉。乐曲主题优美而 舒缓，第二乐段运用三次变奏，使感情表达逐渐高涨，音乐显得明朗而温暖。具有鲜明浓郁的民族风韵，娴熟细腻的艺术处理，深深表达了一个浪迹天涯的游子对故乡亲人的思念和美好生活的渴望。

学情分析：

四年级学生的年龄决定了欣赏课的难度,要充分调动学生的学习积极性. 学生生理的发展特点，在教学中我要运用各种手段，采取多种方式策略，充分调动学生学习的积极性，让学生在快乐中学习和掌握所学知识。尤其本课歌曲情感特点比较明显。可能有些难以理解。

2.教学目标(含重、难点)

教学目标：

1. 知识目标：通过讲授和实物展示，学习了解小提琴的构造及表现形式和发展概况。

2. 能力目标：拓展音乐视野，提高艺术修养，增强感受音乐，听辨音乐以及鉴赏音乐的能力。

3. 情感目标：通过赏析各种不同风格的音乐作品，使学生感悟音乐是表现人物思想情感的尽头，通过感受演奏家的精湛表演，培养学生用真情实感去表现音乐的能力。

教学重难点：

以小提琴独奏《思乡曲》的赏析为主线，引导学生理解和感受，体验音乐的感染力及表现力。

【教学难点】对比欣赏传统小提琴与现代小提琴的演奏，感受流行音乐与古典音乐在演奏风格上的差异。

3.教学过程

原备课内容

复备课

（一）组织教学，师生互相问好

（二）听辨赏析

（三）知识传授

（四）拓展视野

1. 简介中外著名的提琴家。

2. 感受理解世界提琴大师们的精湛演奏。

运用多媒体教学，以及欣赏、参观感受大提琴、中提琴、小提琴丰富的表现力。引导学生积极参与课堂活动，并延伸到下节课，有利于提高鉴赏能力、表现能力以及音乐文化素养。

（五）创作表现

1. 即兴创作旋律表达情感。

2. 用真情演唱《城墙上跑马》以表现作者想念家乡，思念亲人的思想情感。

引导学生积极参与音乐实践活动，有利于培养学生听辨能力、感受能力、创作能力以及音乐实践能力。使课堂气氛推向高潮。

4.板书设计

《思乡曲》

5.课后反思

课题

学科

音乐

年级

四

教具

课本 多媒体课件

时间

备课人

教材分析：

意大利威尼斯民歌《大家来唱》是一首“起承转合”式乐段结构的大调式歌曲。歌曲的篇幅短小，节奏、旋律简单。起句的两个声部节奏相同音高和谐，承句的旋律形态（旋律线）与起句相同，其低声部在第三小节变化再现起句高声部的旋律片段，转句由于歌词的字数关系，结构上与前两句形成明显对比，其第2小节是第1小节的下二度严格摸进，第3、4小节高声部是承句高声部旋律的局部重复，合句是起句的严格再现。《大家来唱》3／4拍，大调式，一段体结构；情绪优美、抒情，节奏平稳舒展；曲调流畅、起伏。

2.教学目标(含重、难点)

教学目标：

1. 能有感情地演唱《大家来唱》用优美和谐的歌声表现孩子们围成圈，手拉手边唱、边跳边舞的欢乐情景。

2. 通过律动等方式体验三拍子音乐，结合歌曲学习三拍子指挥图式。

3. 知道这是一首意大利民歌，简单了解意大利的风土人情。

教学重难点：

体验表现三拍子歌曲晃动的感觉。

教学难点：二声部合唱

3.教学过程

原备课内容

复备课

一、导入新课

二、歌曲背景

1．歌曲背景

2、初听歌曲

三、新歌教学：

刚才我们说这首歌是二声部合唱，加入了低声部起到烘托的作用。现在我们就来学习低声部。

1、教师范唱低声部。（找出与高声部不同的地方）

2、教唱低声部歌曲。（边打手势边把歌曲唱）

进行二声部合唱

1、再次欣赏音乐：（播放音乐）随歌曲的旋律打节奏，轻声唱。

2、师生手拉手围成圆圈表演唱。

四、小结：

同学们唱得真不错，我们今天特别高兴，让我们在歌曲《大家来唱》欢快的音乐声中结束今天的威尼斯之旅。

4.板书设计

《大家来唱》

5.课后反思

课题

学科

音乐

年级

四

教具

钢琴、多媒体 PPT

时间

备课人

教材分析：

歌曲《蓝色的雅特朗》是一首南斯拉夫的民歌。6/8拍，G大调，歌曲旋律以级进为主，起伏委婉、富有歌唱性的旋律表达歌曲主人公漂泊远方、思念家乡之情。歌曲结构为两段体，第一乐段是齐唱，第二乐段是合唱。每一部分都包含两个重复的乐段。歌曲的起伏委婉、富有歌唱性的旋律表达了歌曲主人公漂泊远方，思念故乡的海“雅德朗”

（亚得里亚海）、故乡的山“马力扬”（亚得里亚海滨的山）、故乡的城“斯普利特”（亚得里亚海滨城市）的思乡之情。旋律的进行以级进为主，朴实无华，优美流畅。

学情分析：

2.教学目标(含重、难点)

教学目标：

1、能用优美的声音演唱，平稳的气息，轻柔的音色演唱《蓝色的雅特朗》。

2、能正确识读8/6拍号，知道其含义并感受其强弱规律。让学生进一步体验其轻盈、富有摇荡感的特点。

3、感受异国民歌音乐特点以此拓宽学生音乐知识面。

教学重难点：

能用优美的声音演唱《蓝色的雅特朗》

能唱好倚音及切分音及附点八分音符并能积极参与二声部的合唱，养成良好的合唱习惯。

3.教学过程

原备课内容

复备课

一、组织教学

1、导入激趣

2、课件出示：课题《蓝色的雅特朗》

音乐知识：八六拍子，揭示八六拍子及其强弱规律

3、听赏范唱，感悟歌曲

4、学唱歌曲

⑴模唱

⑵跟唱

⑶突破难点：附点八分音符；切分音；前倚音

⑷学习齐唱部分学生跟琴轻声完整地练唱旋律

师:同学们，我们分别学唱了这首歌曲的合唱和齐唱部分，请大家看一看， 找一找，看看这首歌曲的旋律有什么特点？

生：旋律重复出现

师：（评价）那怎么样把歌曲唱得更好呢？生：注意节奏的准确，声音的 饱满，连贯，气息的保持、唱出六八拍的韵味等等。

师：说的对，那我们现在就按照这样的要求跟着老师的琴声来唱一唱，争 取把它唱好听好不好呢？

师：我们现在轻声、完整地练唱一遍

⑸学唱歌词

①朗读歌词

②学生轻声跟唱

⑹情绪处理

（7）有感情地演唱歌曲

四、课堂延伸、综合表现

五：结束

同学们，蓝色的雅特朗让我们了解了异国民歌的持久魅力，同时也让我们感受了它抒情浪漫的音乐特点，民族的就是世界的，希望同学们好好学习，将来把更多的中国音乐也带给世界，让中国走向世界，让世界了解中国。下课！

4.板书设计

《蓝色的雅特朗》

5.课后反思

课题

学科

音乐

年级

四

教具

钢琴,电脑

时间

备课人

教材分析：

《月亮月光光》是根据台湾童谣整理、创作的童声二重唱歌曲。歌曲为五声宫调式，旋律进行近似民歌的音调。八小节的音乐可分为四句，四句中除音调起伏多为级进移位变化外，四句的节奏是完全相同的。在慢速度中，每句均为级进弱起，创造了一个温和、深情的气氛，表达了儿童对家乡的深厚感情。同节奏的二重唱，多为三度、四度音程，和声效果融合、协调，好似在用家乡的语言、甜美的歌声，赞美可爱的家园。

学情分析：

2.教学目标(含重、难点)

教学目标：

1、知识与技能：学生通过教师引导聆听,能准确演唱歌曲《月亮月光光》

2、过程与方法:围绕掌握四四拍弱起节奏的节奏特点，在实践中感受歌曲旋律，体会恬美意境。

3、情感态度价值观：感受歌曲的优美旋律和恬美意境以及作者对家乡的怀念之情。

教学重难点：

1. 能根据音乐内容展开想象，感受歌曲情绪。

2. 能分辨不同音乐的不同情绪。

3.教学过程

原备课内容

复备课

一、导入新课

二、欣赏歌曲

1. 介绍歌曲

2. 完整地聆听童声二重唱《月亮月光光》

三、对比欣赏

1. 导入

2. 学生初听音乐，回答问题。

3. 师：刚刚有同学说，音乐非常热烈欢快，有人在敲鼓、有人在跳舞……那他们是不是没有节拍地在乱跳呢？

生：他们是跟着音乐的节奏，跟着鼓点在跳舞。

4. 讨论：他们的望月节到底是怎样的呢？

5. 复听音乐《望月节》，让我们跟他们一起跳一跳吧。

6. 今天我们欣赏的两首歌曲都是描写月色的，听完后你有什么不同的感受吗？说给同学们听听。

学生随意发言。

四、课堂小结

通过欣赏歌曲《月亮月光光》和《望月节》，我们知道了有月亮的夜晚是安静、恬美的，也可以是神秘的、热烈的。还可能是怎样的呢？有兴趣的同学可以课后再去了解一下。

4.板书设计

《月亮月光光》

5.课后反思

课题

学科

音乐

年级

四

教具

电脑

时间

备课人

教材分析：

乐曲《梦幻曲》是德国作曲家舒曼所作钢琴套曲《童年情景》中的第七曲。该曲不仅是这部套曲中，而且也是作者所有作品中最著名的作品之一。这首乐曲充满了对美好未来的憧憬，它的如诗、如梦的意境，使人联想起幸福生活的种种情景。乐曲的主题由4小节上行后逐渐下行的旋律构成。速度缓慢，节奏平稳。整个旋律起伏均匀，渗透着宁静、冥想的色彩。这段素材总共重复出现八次，每一次都有些细微变化，使音乐的表情细腻而动人。

2.教学目标(含重、难点)

教学目标：

1、欣赏大提琴独奏曲《梦幻曲》，感受乐曲抒情的情绪和浪漫的幻想色彩，在音乐中展开想象的翅膀，憧憬美好的未来。

2、在欣赏大提琴独奏曲《梦幻曲》中，进一步了解“大提琴”的音色及表现形式、听辩乐曲主题，并能为乐曲设计情景表演。

3、学生在听、读、演、创等活动中欣赏、在活动中，理解乐曲的形象、主题。

教学重难点：

1、让孩子在课堂上、音乐活动中分享梦中的情景，享受欢乐。

2、让学生感受乐曲不同的音色和情绪，在冲锋聆听、体验的过程中，发展音乐感知力想象力

3.教学过程

原备课内容

复备课

一 、组织教学：师生用音乐问好

二、导入：

三、聆听《梦幻曲》

师：造型华丽高贵的大提琴能够带给我们浑厚丰满的音色，下面请孩子们自由讨论说说大提琴有那些特点?

(具有优美的曲线和弧面，造型显得柔美。直线的琴杆和琴弦，使提琴的造型显得柔中有刚。大提前的比例感很适当，点、面、线均衡，造型完美，素有乐器中的“美男子”之称。)

师：高贵的大提前能够奏乐出优美的音乐，使人入迷。这首优美的《梦幻曲》是德国浪漫派鼎盛期之佳作，舒曼作曲家二十八岁那年的作品。

四、作品介绍：

五、小结：孩子们刚才听老师给大家简单的介绍了作品，对作品有一定的认识和了解。最后请孩子们模仿着小提琴的的样子来演奏让我们离开音乐教室。

4.板书设计

《梦幻曲》

5.课后反思

让学生在欣赏歌曲、感受音乐中激发起学生学习音乐的兴趣。让我们老师做好学生音乐欣赏教学的引路人，引导学生进入美仑美奂的音乐殿堂。一千个观众就有一千个哈姆雷特，每位学生都有自己的见解。

课题

学科

音乐

年级

四

教具

电脑

时间

备课人

教材分析：

海顿是一位伟大的音乐家。整个旋律起伏均匀，渗透着宁静、冥想的色彩。弦乐四重奏《小夜曲》是一首色彩明朗，节奏轻快，旋律优美的乐曲，主奏乐器是小提琴，乐曲分AB两部分。

学情分析：

2.教学目标(含重、难点)

教学目标：

情感态度与价值观： 在音乐中体验月夜带给人们梦幻般的美好意境，激发学生的音乐想象力，让学生在音乐活动中能获得积极、愉悦的体验。

过程与方法： 通过听、唱、演、奏等形式主动欣赏体验音乐，记忆《小夜曲》的主题旋律，感受弦乐四重奏的音乐表现力及古典乐派音乐作品的风格特点。

知识与技能： 借助图形谱，通过聆听欣赏，感受音乐旋律进行的特征，了解主奏乐器小提琴、弦乐四重奏、小夜曲、海顿等音乐知识。

教学重难点：

重点：对乐曲风格的体验，感受音乐旋律进行的特点

难点：听辨、演唱、记忆主题旋律

3.教学过程

原备课内容

复备课

一、组织教学

1.师生问好

二、欣赏《小夜曲》

1、全班同学聆听《小夜曲》。

2、猜猜有哪些乐器参与了演奏？

3、师介绍弦乐四重奏与小夜曲：

4、再次聆听乐曲，请同学们交流对音乐的感觉。

师：是不是带了一种夜晚的宁静与轻柔在里面呢？我们一起来唱一唱好吗？

5、用“lu”模唱主旋律。

6、跟乐曲一起轻声哼唱，感受音乐的旋律。

四、总结

师：海顿是一位伟大的音乐家。他一生的成就与他的刻苦努力是分不开的。希望你们也能朝着自己的目标努力，长大后能实现自己的理想。

4.板书设计

《小夜曲》

5.课后反思

课题

学科

音乐

年级

四

教具

电脑

时间

备课人

教材分析：

《渴望春天》是一首深受全世界少年儿童喜爱的抒情、愉快、流畅的歌曲，是奥地利著名作曲家莫扎特（1756---1791）在1791年用诗人弗贝克的一首短诗写成，同年，作曲家就逝世了。当时他贫病交加，心力瘁尽，处于他短促人生的严冬残年，然而这首歌却以孩子纯真、稚气的甜美口吻，生动明朗的音乐语言表现出少年儿童渴望春天到来，鲜花开放，小鸟歌唱的心情，丝毫没有晦暗的阴影，充满了对幸福和光明未来的向往，也反映了莫扎特的积极、乐观的人生态度与价值观。歌曲为D大调，带再现的单二部曲式，采用轻快活泼的6/8拍子写成。

2.教学目标(含重、难点)

教学目标：

1、知识目标： 知道6/8拍的节奏规律，了解作曲家莫扎特生平。

2、能力目标： 力争用流畅、跃动的声音，表现歌曲《渴望春天》的风格与意蕴。

3、情感与价值观目标： 能够积极的感受、理解作品表现出的，对春天和生活的赞美，感受莫扎特在 人生最困苦之时表现出对春天、生命的渴望之情。

教学重难点：

感受和体验歌曲的音乐情绪及风格。

教学难点：歌曲情感的表现

3.教学过程

原备课内容

复备课

一、导课：

二、了解作曲家莫扎特。同学们互相交流自己查找的关于莫扎特的生平、主要作品等资料。

提出问题：

（一）这首歌曲表达的内容是什么？（歌曲表达了少年儿童热爱大自然、渴望鲜花开放、小鸟歌唱春天到来的美好心情。）

（二）我们应该以什么样的情绪演唱？（欢快、明亮、活泼、流畅）

（三） 歌曲的拍子以及节奏的特点是什么？（6/8拍、弱起）

四、教授歌曲：

（一）教师范唱歌曲《渴望春天》。

（二）用弹奏钢琴，学生采用“哼鸣”的方式进一步熟悉歌曲旋律。

（三）熟悉歌词，同学们跟音乐有感情的朗诵歌词，请一位同学按照歌曲的节奏朗读歌词，其他同学击掌打节拍。

（四）跟钢琴伴奏逐段练唱歌曲。

五、课堂音乐活动：

（一）学生设计演唱方案并进行表演。（请同学根据自己的理解对歌曲的速度、力度、声音进行变化）

（二）跟随音乐用形体动作表现对大自然的热爱。

（三）作曲家用音乐给我们表达了自己对春天的渴望，古往今来，也有很多文人墨客用文字抒发他们对春天的喜爱、赞美之情。请同学们说出自己熟悉的关于春的诗句。

六、小结：

同学们，春天是美好的，她让我们感受到生命的温暖与欢乐。《渴望春天》在用心向我们做着诠释，教给我们每个人应该以怎样的态度面对自己的人生。最后，让我们在《渴望春天》的音乐中结束本节课

4.板书设计

《渴望春天》

5.课后反思

课题

学科

音乐

年级

四

教具

钢琴 电脑

时间

备课人

教材分析：

歌曲《童心是小鸟》为大调式，3/4拍，二段体结构。第一乐段共有四个乐句，采用了排比句式，节奏基本相同，曲中含有的附点音符和休止符极富有特点，使得旋律欢快、跳荡富有弹性，将我们带入了诗一般美丽的孩子天地里，表现了孩子们像小鸟一样自由自在、幸福快乐、甜美生活的心情。中间插入了4小节衬词 “啦啦啦”是上下段的连接，曲调轻盈跳跃，进一步抒发了孩子们喜悦欢乐的心情。紧接着第二乐段在节奏上作了变化，旋律变得优美而舒展。唱出了少年儿童无比欢乐的童年生活，尾声结束在主和弦的五音上，给人以余音缭绕、回味无穷之感。

2.教学目标(含重、难点)

教学目标：

一、学生能学会演唱歌曲《童心是小鸟》，并能用童心去观察生活、感受生活。

二、在歌曲演唱活动中感受附点四分音符的时值，并能准确掌握附点四分音符的节奏。

三、能正确掌握“la”的发声方法，并能在歌曲演唱中较好地运用。

教学重难点：

准确掌握附点四分音符的节奏，并在演唱时用来表达歌曲情绪。

教学难点：创编歌词。

3.教学过程

原备课内容

复备课

（一）情境导入，播放《春来了》的歌曲。

（二）听一听

(三)试一试（学生自由地念一念，感受“la”的口型和位置。）

（四）唱一唱

(五)、介绍音乐知识：附点四分音符

一、演唱歌曲《童心是小鸟》

（一）师生朗诵歌词，学生体验歌词

（二） 老师用琴声伴奏演唱《童心是小鸟》，学生聆听，感受歌曲的节奏

（三）练习节奏，打拍子

（四）与老师一起演唱歌曲

1.先听琴声，熟悉旋律，边听边注意带有附点四分音符节奏的地方。

2.指出附点四分音符，再用手势表现出来。

3.全班同学跟着琴声演唱旋律。

4.全班同学跟着琴声演唱歌词。

5.分组演唱；个人演唱；男女二重唱、对唱。

6. 师生互评，师生互动。

7.发挥想象，把自己有趣的四季童趣编入歌中，放飞我们的童心。——创编歌词

四、总结

这节课，我们学会了《童心是小鸟》这首歌，并且在欢快的学唱活动中展示了自我，感受了歌曲演 唱给我们带来的快乐。也学会了、掌握了附点四分音符及其节奏的唱法，同时让我们感受到了音乐的无穷魅力，将来也可用我们的歌声去表现美、发现美、创造美。最后请同学们随着音乐的节奏与老师一起，走出教室，走向自然，去聆听、去感受、去体验大自然赋予我们的一切美好的声音吧！(接着学生随着音乐的节奏与老师一起拍着手愉快地走出教室，结束了这堂音乐课。

4.板书设计

《童心是小鸟》

5.课后反思

课题

学科

音乐

年级

四

教具

钢琴、课件

时间

备课人

教材分析：

歌曲《吹草哨儿》是一首2/4拍G大调的儿童歌曲，二段体结构，分主歌与副歌两个部分。歌曲的副歌部分为合唱部分，两个声部的旋律多采用三度音程，由于二部和声的出现，使歌曲情绪更加饱满充实，满怀激情的唱出了春回大地的田野景象，也唱出了少年儿童的美好生活情趣。

学情分析：

学生整体素质较好，以形象思维为主，创造力强，他们有自然甜美的嗓音及灵巧的身形。有了一定演唱能力,其中部分学生课余时间学习乐器和声乐，具备一些基本的读谱能力。这个重要的阶段，有一个承上启下的作用，在本学学期，学生将巩固并自己应用曾经学过的知识，而且，学期学习的知识又为今后的学习打下坚实的基础。

2.教学目标(含重、难点)

教学目标：

一、通过《吹草哨儿》的演唱，使学生初步了解朝鲜族儿童歌曲的风格和特点，感受大自然的美好，教育学生热爱春天，珍惜时光。

二、通过识谱和练习曲谱小组合作的形式来完成声部练习

三、 通过二声部发声练习和学唱歌曲，训练学生节奏整齐、音调准确、声音协调统一的二部合唱能力。

教学重难点：

二部合唱做到音准正确、声音统一和谐、力度适度、以情带声。

教学难点 ：八度大跳、二部合唱低声部的音准。

3.教学过程

原备课内容

复备课

一、发声练习：

二、新歌教学：

（一）导入 ：

（二）、范唱：

（三）、学唱歌曲：

1、主歌

2、副歌

3、完整的表达歌曲，歌曲中有三段，这三段我们都一起唱？可以有些变化吗？你想怎样设计呢？

（领唱合唱、对唱合唱、小组唱…）（提醒反复记号、延长记号）

三、小结：

这节课，我们学会了《吹草哨儿》这首歌曲的第一段，还进行了二声部的练习，同学们唱得很好。课后请大家自学二、三两段歌词，并想想该怎样对这首歌曲进行艺术处理，希望大家有更好的表现

4.板书设计

课 后 反 思

课题

学科

音乐

年级

四

教具

钢琴 ,电脑

时间

备课人

教材分析：

《大海啊，故乡》是影片《大海在呼唤》的主题歌，创作于1983年。音乐通俗易懂，格调高雅，优美动听，感情真挚，是一首深受欢迎、脍灸人口的抒情歌曲。歌词从“小时候妈妈对我讲”开始，通篇质朴深情，如叙家常。借助对大海的思念与赞颂，抒发人们对哺育我们成长的故乡和祖国的热爱之情。歌曲旋律流畅舒展，优美动听，平易亲切，节奏严谨。虽然采用三拍子，但不拘泥于这种节拍通常的强弱韵律，而以切分、附点等手法使其变化。歌曲为F大调，3/4拍子，小行板速度，结构为单三部曲式。歌曲结构十分简洁，如果除去反复部分，前后只有四个乐句。前两个乐句为第一段，富有叙事性，乐句朴素无华。后两个乐句为第二段，情深意长，表现出主人翁对大海、故乡和母亲深挚的感情。

学情分析：

学生整体素质较好，以形象思维为主，创造力强，他们有自然甜美的嗓音及灵巧的身形。有了一定欣赏能力,其中部分学生课余时间学习乐器和声乐，具备一些基本的读谱能力。这个重要的阶段，有一个承上启下的作用，在本学期，学生将巩固并自己应用曾经学过的知识，而且，学期学习的知识又为今后的学习打下坚实的基础。

2.教学目标(含重、难点)

教学目标：

1.情感态度价值观：在音乐活动中了解大海，感受大海的音乐形象，丰富音乐表现力，体验人们热爱大海、热爱故乡、热爱祖国、热爱生活的情感。

2.知识能力：能用优美、连贯、深情的声音演唱歌曲《大海啊，故乡》，分析作品中的音乐要素，了解歌曲中出现的典型节奏，体会并表现出歌曲所蕴涵的情感。

3、过程与方法： 以分析,比较,体验,合作的方式,引导学生主动参与欣赏,了解掌握旋律,节拍,节奏等音乐要素对表达歌曲思想情感的重要性,培养音乐创新能力。

教学重难点：

用连贯、优美的声音有感情地演唱歌曲。

运用音乐要素表现歌曲。

3.教学过程

一、欣赏图片，课前交流。

你去过大海吗？看到了什么？玩了些什么？

二、组织教学，师生问好。

通过课前的交流，我们感受到大海的无穷魅力，今天就让我们走近大海。

三、创设情境，感受大海。

（一）咆哮的大海

1.你听到了什么？（大海在咆哮）

2.它是用怎样的力度表现的？（师肢体语言表现，出示强弱弱的规律）

3.我们来模仿一下。

（二）浪花的歌唱

交流：大海有美丽、宁静的时候，这时海面上的朵朵浪花依偎在大海妈妈怀里会唱响欢乐的歌。（强调附点音符的唱法）

四、新歌学习，唱响大海。

揭题：《大海啊故乡》

导：壮阔、美丽的大海是生命的摇篮，让我们无限依恋，无比热爱。所以人们赞美它，歌唱它。今天老师就把自己最喜欢的一首歌跟大家分享,听！

(一)欣赏范唱。

1．第一遍欣赏，了解歌曲。

要求：边听边看歌词内容。

——揭题：老师最喜欢的这首歌是（齐读：《大海啊故乡》）

师：作者为什么把大海叫做故乡？你能从歌词中找到答案吗？

——交流，歌曲的情绪如何？

下面我们再来听一遍歌曲，大家可以轻声跟着哼唱，同时思考歌曲可以分为几个乐段？

2．第二遍欣赏轻声哼唱，试着划分歌曲的段落。

交流：可分两个乐段。

出示段落标记：a b (一般来说相同和相似旋律可归为同一乐段。)

（二）分段学习。

我们先来学习a段（出示）

1．a段学习，请你用lü轻声跟老师的琴声哼唱。

（1）跟琴声用lü哼唱。

（2）这段旋律中也多次出现了什么音符？——出示附点音符

（3）再次哼唱旋律，唱足附点音符的时值。

（4）请学生朗读歌词。

（5）演唱歌词，发现问题纠正。

（6）再唱a段。

从同学们的歌声中我已感受到了那种真挚的情感，接下来，我们继续学习b段。

2．b段学习

（1）跟琴声用lü哼唱，熟悉旋律。

通过刚才的哼唱，同学们觉得b段与a段相比，它的音区位置是高还是低？

（2）齐读歌词。交流：歌词表达的情感：依恋、热爱。

歌曲情感的表达取决于歌词情感的表达，让我们再有感情地朗读歌词。

（3）再读歌词。

（4）唱歌曲。

（三）跟琴完整演唱歌词，唱出两个乐段的不同情绪。

五、歌曲处理，情感升华。

（一）力度处理。

1．大家在演唱时，有没有发现b段的旋律有什么特点呢？能不能去掉？这是为什么呢？——交流

2．这里是作者情感的升华，不一样的情感在力度上可以怎么表现呢？ 力度（依次出示mf f ）

第一次演唱时声音强一些，我们用mf来表现；第二次演唱时声音更强一些，我们用f来表现，就让我们用不同的力度来感受这段的情绪吧！

3、用不同的力度演唱b段歌词。

前面我们分析歌曲时提到a段是叙述的语气，我们可以用什么力度来表现呢？ 出示mp

3．用不同的力度跟音乐演唱歌曲。

（二）乐句处理。

1、长音处理。

2．换气处理。

要想唱好这些长音，我们可以运用腰部力量有气息的演唱，同时还要统一好乐句的换气。（出示换气记号）

3．再唱歌词。

（

(五)情感体验：再一次演唱歌曲。

最后，让我们深情的唱响《大海啊故乡》，再一次感受这个“爱”字吧！

4.板书设计

《大海啊故乡》

5.课后反思

课题

学科

音乐

年级

四

教具

钢琴

时间

备课人

教材分析：

《赶海的小姑娘》歌曲通过对一个小姑娘“赶海”的描写，表现了赶海小姑娘欢快的心情和一颗纯真的童心。歌词形象生动，有捡海螺、抓对虾的具体描写，也有如松软的海滩、金黄的沙、一抹晚霞等景物的描写，充满了诗情画意。听了这首歌曲，在我们的脑海里，马上会出现大海边的优美景色和一个活泼可爱的小姑娘的形象。

学情分析：

学生已初步具有感受和理解音乐、表现音乐的能力。但是存在一定的盲目性，教师应积极引导，使学生能够亲身感受音乐作品的思想情感。因此，教师要善于运用各种教学手段和方法，使学生积极参与到教学活动中来。

2.教学目标(含重、难点)

教学目标：

1、通过聆听歌曲和表演，感受歌曲的情绪，乐于参与音乐活动，初步体验在音乐中“赶海”的情趣，感受大海边的生活情趣。

2、能以欢快活泼的情绪、轻巧甜美的声音有感情地演唱歌曲《赶海的小姑娘》。

3、通过歌表演，表现歌曲欢快活泼的情绪，联想音乐所表达的境。

教学重难点：

通过演唱歌曲，更好的把握音乐情绪，体会“赶海”的情景，感受“赶海”时的喜悦心情。

3.教学过程

原备课内容

复备课

一、情景导入、激发兴趣

二、学习歌曲

（一）聆听歌曲

（二）发声练习

（三）朗读歌词

（四）学唱歌曲

（五）解决难点

（六）完整演唱

（七 ）歌表演

三、课堂小结

师：同学们做的真美，老师都被你们感动了，今天我们和海边的小姑娘玩开心吗？我们不光观看了大海边的美丽景色而且还学习了一首好听的什么歌曲？天色已晚，我们和在座的老师们说声再见一起坐着小火车回家吧！（播放歌曲）随音乐一边唱歌一边表演高兴的走出音乐教室。

4.板书设计

《赶海的小姑娘》

5.课后反思

课题

学科

音乐

年级

四

教具

电脑

时间

备课人

教材分析：

歌曲《采茶扑蝶》是根据原福建民歌《采茶灯》旋律填词而成的。原 民歌由前后两部分组成，开始时B羽调，后半部分转到E羽调，两个部分在旋律和调性上都有对比。舞蹈性的旋律活泼而轻快，七字一句的歌词十分对仗工整，表现了采茶姑娘们对丰收的喜悦、对未来的憧憬。

2.教学目标(含重、难点)

教学目标：

1、能用自然正确的方法独立自信地演唱福建民歌《采茶扑蝶》，感受和表达 乐曲欢快的情绪及舞蹈性的风格特点。

2、引导学生创编动作表达春天里采茶姑娘们对丰收的喜悦和对未来的憧憬，培养学生热爱大自然、热爱劳动的情感。

3、感受音乐中的重复，巩固这一知识点在歌曲中的运用。

教学重难点：

歌曲舞蹈性风格、特点的掌握。

教学难点：创编及音乐表现活动。

3.教学过程

原备课内容

复备课

一、开始部分

二、基本部分 新授歌曲《采茶扑蝶》

1、播放歌曲《采茶扑蝶》范唱录音。

3、找出 旋律中相同的 乐句，感受歌 曲中的重复。

巩固知识“音乐中重复”，解决歌曲的难点。

4、教师有表情的范唱。 感受歌词内容

5、指导学生自信地演唱歌曲 学生自信地演唱歌曲 6、指导学生分析歌曲的三个乐段，第一乐段：春天美丽的茶山景色；第二乐段：忙碌的采茶姑娘；第三乐段：丰收的喜悦和对未来的憧憬。

设问：这首曲子可以分为几个乐段？

1、学生可能会出现多种想法，经讨论后统一认识为三个乐段。 2、分别用三种线条或颜色表示三个不同的乐段。 培养学生分析歌曲的能力，会用线条或颜色表现曲式。

7、创编节奏型分别为三个乐段伴奏，引导学生用声势节奏等参与创编

第一乐段：用体态动作或打击乐器创编句尾有规律的“X X X”的节奏；

第二乐段：根据歌词意思自 由随音乐做各种采茶动作； 第三乐段：在每一句的结尾即二分音符处配上“0 XX”的节奏型。

8、指导学生分组合作表演歌曲。 师：我们合作几遍，把前面我们创编的动作、声势、节奏等加进去。

学生分成三个小组按前面设计好的声势节奏或动作进行合作表演唱。 培养学生边唱边表演演唱的能力。

三、拓 展 教 学。 运用综合艺术表现手段表现歌曲

1、分组活动。 提出要求：引导学生变换表现形式，如用三个不同的动作表现歌舞曲、或用三种演唱形式来表现，还可以用不同音色、竖笛、人声等表 现 分组讨论设计：学生运用事先准备好的物品进行创编。 培养学生即兴创作及表演的 能力，让学生对作品记忆深刻。

2、组织指导 合作表演

3、评价 自评

四、结束部分 教师简评课堂学习情况 学生听音乐出课室。

4.板书设计

《采茶扑蝶》

5.课后反思

课题

学科

音乐

年级

四

教具

电脑 钢琴

时间

备课人

教材分析：

《小螺号》是一首曲调欢快活泼的儿童歌曲。歌曲富有童趣地通过“小螺号嘀嘀嘀吹”抒发了少年儿童热爱生活、热爱大自然等美好心情。歌曲为2/4拍、羽调式、二段体结构。、

学情分析：

这一学段的学生生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索的能力增强，但较之低年级的学生表现力不够。在教学中，要尽可能的调动学生的积极性，让学生大胆表现。

2.教学目标(含重、难点)

教学目标：

1. 引导学生欢用快甜美的歌声演唱歌曲《小螺号》，抒发少年儿童热爱生活，热爱大自然的美好心情。

2.学习和正确运用波音、上滑音，充分发挥其在歌曲中的表现作用。

教学重难点：

感受和表现歌曲欢快活泼的情趣。

教学难点：多变的节奏和大跳音程。

3.教学过程

原备课内容

复备课

一、组织教学：师生问好。

二、引入新课。

出示海螺，启发学生说出它的名称和生长的环境，介绍海边的人们就地取材，将海螺加工制作成小螺号以及小螺号的用途。 今天我们将要学唱一首新歌，歌名叫“小螺号”。（同时板书课题）欣赏歌曲《小螺号》的录音录像。

1.感受并说出歌中的“景”是怎样描绘的？

2.歌中的“情”是怎样表达的？（我仿佛见到了宽阔的沙滩，辽阔的大海，海边还有一个小朋友正在吹小螺号）跟着录音学唱歌曲，轻声地模唱几遍。

3.讲解波音、上滑音，并要求学生找一找歌曲中有波音和上滑音的位置。将其涂上颜色并唱一唱。

三、难点练唱。

四、课堂小结：

这一课的学习，大家的积极性高，主动性强，进步很快，还希望你们多利用课余时间练习，一定要背熟歌词。

4.板书设计

5.课后反思

这节课学唱了歌曲《小螺号》，掌握了音乐知识：弱起小节、附点音符，以器乐进课堂为主题而设计对歌曲的教学，思路是：预设情景，聆听欣赏并体验吹奏，接着是体验小螺号从远及近的声音。在本课的音乐教学活动中，有许多内容是合作性很强的，其中，合作创编、综合表演等内容表现得十分突出。教学时，教师虽然合理分组让学生在小组中学习，但没有给学生明确责任，没有给他们提供充分的体验、创编、集体练习的时间，导致了部分小组的配合不够默契、表演比较拘谨。这就意味着教学设计还有待优化。明确学生自己应负的责任，合理提供空间和时间，加强调控与指导等等，都得合理设计，达到最优化。只有这样，学生才能更大程度地积极探索、紧密配合、大胆创编，教学才能收到良好的效果。

课题

学科

音乐

年级

四

教具

钢琴 电脑

时间

备课人

教材分析：

《伏尔加船夫曲》是一首流传很广的俄罗斯民歌。它的速度徐缓，旋律朴实，是由著名的男低音歌唱家夏里亚宾演唱的，这种种因素形成了《伏尔加船夫曲》那忧郁、深沉的基本格调

学情分析：

学生整体素质较好，以形象思维为主，创造力强，他们有自然甜美的嗓音及灵巧的身形。有了一定演唱能力,其中部分学生课余时间学习乐器和声乐，具备一些基本的读谱能力。这个重要的阶段，有一个承上启下的作用，在本学学期，学生将巩固并自己应用曾经学过的知识，而且，学期学习的知识又为今后的学习打下坚实的基础。

2.教学目标(含重、难点)

教学目标：

1、掌握音乐进行中的力度变化

2、让学生了解劳动号子和辨别人声类别

3、使学生通过欣赏作品了解当时底层劳动人民苦难的生活。

教学重难点：

1 音乐中的力度变化

2、音乐所表达的情感、主题思想

3.教学过程

原备课内容

复备课

二、教学过程

1、初次感受音乐：

2、以图片为主线展开复听

师：大家谱子唱对了，但是情绪还是没有出来，要想想自己是当时收到压迫的纤夫，在遥远地方，声音当然是小的。所以我们在演唱的时候要小声一点

生：（模仿）

（2）、聆听第2部分逐渐走进

师：很好，大家表现的很好啊，接下来让我们一起聆听第2部分，同样带着这个问题：这一部分当中音乐的力度上怎么的？

生：力度逐渐加强

师：对的力度逐渐加强，那么我们刚才力度弱时感觉是从远处过来，那么现在呢？

生：好象他们离我们近了，背着纤一步一步过来

师：歌曲以四度上行，具有号召性的音调结合而成，音乐显得更加沉重而有力。

师：我们把刚才唱的第一部分加进来，力度要求从很弱到强渐，想象一下一群纤夫从远处慢慢的背纤过来。同学们要抓住这样的情绪：演唱

（3）、聆听第3部分走到跟前

（4）、聆听第4部分渐渐消失

师：接下来让我们一起聆听第4部分，同样带着这个问题：这一部分当中音乐的力度上怎么的？

生：逐渐变弱到消失师：音乐到这个部分时力度逐渐从ff>pp过程 师：我们来模仿以下 PPP 哎 喲 嘿， 哎 喲 嘿 生：模仿 师：我们已经学唱了四个部分，记住每个部分的力度变化，请第一排的同学先开始演唱，注意声音小一点特别是开始的第一句，第二排同学在第一排的同学唱完第一部分的时候加进来，一起演唱第2部分。第三、四排同学在前面两排唱完第2部分的时候加进来一起演唱第3部分，然后每个排的同学看着老师的指挥结束。（课件：力度变化记号） 生：演唱 （5）、小结 师：歌中一再重复的劳动号子“soi mi la mi”，在力度变化上很有层次，它采用了由弱到强的处理方法

3、拓展训练 师：我们来听听另外一首俄罗斯歌曲《如歌的行板》 师：这首歌曲表现了当时沙皇俄国统治下民不了生的情况和我的今天学习的《伏尔加船夫曲》一样的，但是我们坚信苦难一定会过去，幸福生活一定会到来。

4.板书设计

5.课后反思

课题

学科

音乐

年级

四

教具

钢琴 电脑

时间

备课人

教材分析：

歌曲《小白船》是一首朝鲜童谣，歌曲优美而抒情，描述了传说中的神话故事。全曲为大调式，二段体结构，抒发了人们在这美好的意境中所激起的内在情感。《小白船》是一首在我国流传已久的朝鲜童谣。歌曲优美而抒情，描述了传说中的神话故事，表现了小朋友在仰望宁静的夜空时所产生的美好想象和对美好生活的无限向往，而对神秘宇宙的想象和探求的愿望，反映了孩子们对神秘世界的追求。这首歌以十分优美的旋律，宽广舒展的节奏，鲜明的三拍子韵律，描绘了月亮在夜空中荡漾的生动形象和美好的神奇意境。歌曲为二段体结构，第一乐段比较深沉、宁静，第二乐段（为第二课时内容）为二部合唱，平行三度的二声部和谐悦耳，充满想象，突出了夜空的辽阔和神秘。

2.教学目标(含重、难点)

教学目标：

1、指导学生用优美、连贯、统一的声音唱好《小白船》。

2、调动学生的兴趣和积极性，进一步拓展学生的想象力，促进创造性思维的发展。

3、通过歌曲学习，体会、想象所获得的美感，并对歌曲进行二度创作。

教学重难点：

领会歌曲的意境，发挥想象，表达优美的情绪。

教学准备：电脑课件、音像资料、朗诵稿等。

3.教学过程

原备课内容

复备课

一、组织教学 ，导入新课。

二、新课教学

1、范唱歌曲。

2、听后教师提问。

师：歌曲是几拍子的？（3/4拍）

师：那3/4拍的含义呢？（以四分音符为一拍，每小节三拍）

师：3/4拍的强弱规律？（强 弱 弱）你能正确划拍吗？

师：好！现在我们把3/4拍和2/4拍进行一下比较。

3、节奏练习（电脑演示）

2/4 ×× ××|×—||

2/4 有只 小白|船— ||

3/4 ×—×|×—×|×——||

3/4 有—只|小—白|船——||

师：同学们！你们还能用3/4拍这条节奏配上一句话吗？谁能边拍节奏边讲。（学生练习，教师给予肯定和鼓励）

4、教师范唱，学生边听边思考。

思考：歌曲里的“小船”指的什么？在哪里飘荡？船上有什么？歌曲情绪是怎样的？（学生自由发言）

）

师：现在同学们想不想快点学唱这首新歌呀？

5、学唱歌曲

6、学唱歌词

7、处理歌曲的情绪

三、创设舞台，发展个性。 （拓展部分）：

师：同学们，今天你们的表现太棒了，这首歌让你想到了什么呢？老师带来了一组图画，同学们愿不愿意和老师一起体验想象的快乐呢？（生：想）

师：月亮代表我们的心，歌声代表我们的情，舞姿代表我们的美，绘画代表我们的爱。老师相信，你的想象将是世界上最独一无二，最有创造的想象。让我们也插上想象的翅膀，尽情的唱起来，舞起来，画起来吧。

学生分小组分别练习唱、朗诵、表演与绘画。整个过程播放《小白船》的音乐，然后学生展示成果。

创编：请学生用沙锤根据歌曲的强弱规律创编节奏为歌曲配乐，并注意乐曲的音乐表情（f强, mp中弱，p弱,pp很弱，>减弱）

设计意图：既巩固了新学歌曲，加深对歌曲的理解，又充分发挥了学生的主观能动性，寓教于乐。

4.板书设计

《小白船》

5.课后反思

这节课的不足之处：我抓了音乐的基本功，却忽略了主题“幻想”，学习这首歌曲一定能把幻想做到位，给学生充分的想像的时间，我想无论在演唱还是演奏都会达到更好的教学效果。也能更好的表现歌曲要表达的意境。

教学基本信息

课题

学科

音乐

年级

四

教具

电脑

时间

备课人

教材分析：

《拉德斯基进行曲》，乐曲轻快欢乐，充满欢庆胜利的气氛，受到热烈欢迎。乐曲为D大调 复三段体结构：(引子)+A+B+A 这首曲子由对比鲜明的两部分构成。强劲有力的引子之后是第一部分主题，仿佛让人们看到了一队步兵轻快的走过大街（片段1）。反复一遍之后，音乐经过一个全乐队齐奏的过渡句，随后出现的是与前面主题相对比的轻柔主题，优美动听（片段2）。音乐最后在反复第一部分的主题后结束。

学情分析：

学生音乐素质相对较高，对音乐表现要素（速度、节奏）和音乐情感等把握的较好，他们会随歌曲的旋律用肢体或身体律动来表现歌曲，很快投入到歌曲的情绪中。学生能够在聆听感受的基础上，通过听歌曲范唱和视唱部分乐谱的方法唱会歌曲间奏之前的部分，歌曲尾声部分的学习本班同学可能会遇到困难，音乐是聆听艺术，尾声部分教师利用聆听模仿的方式引导学生演唱准确。本班学生音乐基础高低不同，通过积累，本班学生已经掌握了全音符、二分音符、四分音符八分音符、八分休止符和四分休止符的名称及时值

2.教学目标(含重、难点)

教学目标：

1．通过各个不同版本的欣赏和拍手伴奏、哼唱、视唱等音乐实践，加深对此曲的印象，并理解曲式结构。

2．通过民乐版的欣赏，使学生更加热爱祖国民族音乐，进一步加深对民族音乐文化的情感。

3．了解维也纳新年音乐会相关文化。

教学重点：

教学重点：有层次地聆听交响乐版的《拉德斯基进行曲》，深入体验其情绪、旋律及曲式结构。

教学难点：

1．拍手的力度控制、节奏的整齐及与乐曲的配合

2．乐曲A段第一主题的视唱与声乐版的演唱

3.教学过程

原备课内容

复备课

一、师生谈话讨论——引出欣赏曲目二、交响乐版欣赏——初步感受旋律

1．聆听乐曲 提问：（1）曲子的演奏形式是什么？

（2）曲子让你有怎样的情绪体验和场景联想？你又会想到什么颜色呢？

2．学生自由发言．教师小结

三、音乐会版欣赏——深入体验探究

1．生欣赏音乐会版片段。提问：它和我们前面所听到的音乐最大不同在哪里？（多了听众的拍手伴奏）

2．师示范A段a主题的拍手伴奏。问：老师的伴奏前后最大的变化在哪里？（力度的变化）

3．生拍手伴奏，强调边聆听音乐边拍手

4．视唱A段a主题

5．伴奏B

四、民乐版欣赏 ——提升民族自豪感

1．学生欣赏民乐版A段，并注意听辨与前面版本的不同点。

2．学生自由回答，教师小结。

3．完整欣赏乐曲。

4．师生讨论：曲子听完后你有什么感觉？民乐版本和前面的交响乐版本，你更喜欢哪一个？

五、声乐版欣赏——领略多样表现形式

六、课堂小结：请学生谈各自感受收获。

4.板书设计

《拉德斯基进行曲》

5.课后反思

课题

学科

音乐

年级

四

教具

电脑

时间

备课人

教材分析：

《山谷静悄悄》

是一首描绘大自然美丽景色的艺术歌曲，一段体结构。

歌曲一开始用“x o x o|x -| ”的节奏、美丽纤细的声音，把我们带入宁静的山 谷，然后节奏紧缩并加入切分节奏，情绪由宁静转为欢快，描绘出山谷的勃勃生机，使人有如身临其境之感。前三段歌词分别描绘了山间的景物，从“烟雾““花”直至“溪流”“野兔”， 音乐动感不断增强。在一个小间奏之后，“地质队叔叔”的出现，打破了原先的寂静安宁，使山谷顿时热闹起来，锤子击石的叮咚声和溪水声交织成一支美妙的乐曲在山谷中回荡。

学情分析：

学生音乐素质相对较高，对音乐表现要素（速度、节奏）和音乐情感等把握的较好，他们会随歌曲的旋律用肢体或身体律动来表现歌曲，很快投入到歌曲的情绪中。学生能够在聆听感受的基础上，通过听歌曲范唱和视唱部分乐谱的方法唱会歌曲间奏之前的部分，歌曲尾声部分的学习本班同学可能会遇到困难，音乐是聆听艺术，尾声部分教师利用聆听模仿的方式引导学生演唱准确。本班学生音乐基础高低不同，通过积累，本班学生已经掌握了全音符、二分音符、四分音符八分音符、八分休止符和四分休止符的名称及时值

2.教学目标(含重、难点)

教学目标：

1、情感目标：通过学习和欣赏山谷图片及歌曲，让学生感受大自然的美丽和神秘。激发学生对大自然美景的热爱和对歌曲的意境想象。

2、过程与方法:本课我主要运用的是体验、模仿、合作、艺术实践的方法完成学习。

技能目标：认识力度记号“pp、p、mp、f”，并能准确地运用。能够有意识地控制自己的声音，掌握歌曲中的力度记号，在音乐实践中认识和掌握音乐知识力度记号“渐强、渐弱”，用优美的声音演唱歌曲。

3、在《山谷静悄悄》这首歌中，涉及到了附点四分音符和大切分节奏注意掌握。

3.教学过程

原备课内容

复备课

一、组织教学：

二、学习《山谷静悄悄》

1、导入：

2、初听歌曲，感受歌曲情绪

3、复听歌曲，认真看歌词

思考：（1）什么在飘飘？

（2）什么在闪耀？

（3）什么在蹦跑？

生自由回答

4、再听

5. 分两部分学习：

Ａ、学习歌曲第一部分：

（2）按节奏朗诵第一部分歌词。

师：这首歌旋律美，歌词也写得很美，请小朗诵家们做好准备，我们一起把前三段歌词念一念(师生合作念)

（3）学唱第一段歌词，师纠正错误。

（4）生自学第二、三段歌词。

（5）跟琴完整地演唱歌曲第一部分。

（6）分组演唱第一部分的3段歌词。

B、学习歌曲第二部分：

（1）老师范唱第二部分，思考：再听听有什么声音？

“叮咚叮咚”是什么声音？（锤子敲石头发出的声音）

（2）学生自学前两个乐句，师纠正错误。

（3）注意：八分休止符、顿音记号、渐弱、很弱

（4）手风琴伴奏中完整地演唱第二部分

6、跟琴完整地演唱全曲。注意：前奏跟间奏的衔接，要准确、整齐。

７、处理歌曲。

（1）复习强、弱记号，再讲解pp、p、mp记号.渐强、渐弱记号；

（2）你觉得这首歌最关键的是哪个字？“静”！（从内容中，引生想象歌中的（3）分析：歌曲第一部分“静悄悄”；地质队叔叔来了之后“叮咚”声响起，变得热闹起来，后来地质队叔叔走后山谷又恢复了静悄悄。（复听范唱）

8、师：你觉得应该用什么声音来表现歌曲呢？你能边唱边想象歌中描绘的美丽山谷吗？用你们的声音告诉老师，好吗？

9、请你带着想象的歌曲描绘的意境，有感情地齐唱《山谷静悄悄》

四、课堂小结

4.板书设计

《山谷静悄悄》

5.课后反思

课题

学科

音乐

年级

四

教具

电脑

时间

备课人

教材分析：

京剧《急急风》属于京剧伴奏中的动作锣鼓，通常用于战斗正酣或败者逃走胜者追击的场面

2.教学目标(含重、难点)

教学目标：

1、情感目标：通过欣赏与实践活动，让学生感受体验京剧文化的博大精深，从而热爱民族文化，增强民族自豪感。

2、知识目标：引导学生学习京剧伴奏乐器，了解并知道它们在伴奏中的作用。

3、能力目标：引导学生根据提供的节奏谱，模拟演奏，体验京剧艺术中的节奏。

教学重难点：

欣赏《急急风》。

教学难点：感受《急急风》

3.教学过程

原备课内容

复备课

一、复习巩固 导入新课

1、交流：京剧脸谱谱式

2、导言：我们无论是念白还是演唱，最离不开的是什么？（伴奏）

二、汇报成果 合作探究

1、分小组介绍搜集材料——乐器种类

（1）、场面分为文场和武场。

（2）、文场主要乐器：京胡、京二胡、三弦、月琴。

武场主要乐器：鼓板、大锣、小锣、铙钹。

2、教师导学

（1）、介绍乐器及音响，加深学生记忆。

（2）、讲解京剧伴奏的作用。

（3）、简介“锣鼓经”。

出示乐器图片,简介京剧武场。 (板鼓、大锣、小锣、饶钹) 打击乐器是京剧中武场伴奏。武场是戏曲乐队的重要组成部分,节奏鲜明,帮助演员准确表演人物情绪,烘托和渲染舞台气氛,有了武场的伴奏,才称之为戏曲。

3、再次聆听音乐,跟随老师学习节奏。

4、出示《急急风》锣鼓经 问:出示的这条节奏与我们平时音乐课中的节奏书写有什么不同?

。

三、欣赏感受 自由表现

1、交流：这段音乐给你的感受，听到那些乐器在演奏？

2、出示节奏谱，用口模仿咏读。

3、欣赏《急急风》在不同场合表现的含义。

四、拓展延伸 升华主题

1、欣赏京剧片段《三岔口》，感受打击乐的魅力。

2、小结：京剧是我国的国粹，是我国艺术大花园中的一颗璀璨的宝石，希望你们不但了解它，还能喜欢上它

3、跟随老师学习几个京剧出场动作,在板鼓的伴奏下走出教室。

4.板书设计

5.课后反思

课题

学科

音乐

年级

四

教具

影片剪辑：《智取威虎山》简介；《甘洒热血写春秋》唱段。

时间

备课人

教材分析：

京剧选段《甘洒热血写春秋》选自现代京剧《智取威虎山》。此唱段属于老生行当的唱腔，西皮快二六。该选段1/4拍，节奏紧凑，速度较快。表现了侦察排长杨子荣胆大心细、足智多谋，不畏艰险勇于献身的英雄形象。整个选段分为两部分。第一部分中一字多音的京剧唱腔比比皆是。如：“日”、“志”、“未”、“显”等。每一句话的起拍都在弱拍，落拍多在强拍，唱腔咬字归韵也很到位，色彩明朗。第二部分运用了长拖腔，如：“秋”，演唱铿锵有力，流畅自如。

2.教学目标(含重、难点)

教学目标：

1、学习演唱《甘洒热血写春秋》。

2、继续学习《走进京剧大世界》──著名的京剧演员，了解四大须生及四大名旦，还有净行和丑行的演员。

3、通过学习《甘洒热血写春秋》了解《智取威虎山》的故事情节，体验京剧演唱与唱歌的不同之处。

教学重难点：

一字多音，如唱段最后一字“秋”的演唱

3.教学过程

原备课内容

复备课

（一）创设情境

播放《急急风》节奏，学生采用走圆场的方式进教室。

（二）互动学习

（三）学习演唱

学唱第一部分。（出示歌谱） 师：请同学们看一下拍号1/4，有强拍没弱拍，在平常我们唱的歌曲里很少看到，在京剧中强拍称为“板”，弱拍称为“眼”，所以1/4拍属于“有板无眼”的板式。一板一眼的击拍手势教师示范，“有板无眼”怎么击拍？ 师：京剧的传唱一般是以“口传心授”的方式，就是老师教唱同学们学唱，今天咱们也采用这种方式学唱。

分句教唱，注意咬字归韵： （1）一字多音的唱词（日、志、未、誓、显、身、热、血、写、秋） 师：京剧中经常有这样的唱腔，是一种拖腔演唱，一字对着多个音，快速地灵活演唱。 教师提问：演唱时应用什么样的力度？哪几个字的咬字和我们平时唱歌不一样？ “酒”“酬”“休”、“手”、“秋”等。 师：演唱时咬字要有字头，字尾，归韵

完整演唱这一唱段。

体验与感受：你觉得唱京剧与唱歌有什么不同？

京剧更加注重板眼，更加讲究字正腔圆。

（四）课后延伸

今天我们一起认识了京剧的几个著名演员并学习了《甘洒热血写春秋》唱段，下节课，我们继续学习这个唱段，并扮演一下杨子荣。请同学们课后查一查，除了《甘洒热血写春秋》这个唱段之外。《智取威虎山》里，还有哪些精彩的唱段。可以给同学们介绍和演唱，好吗？

4.板书设计

《甘洒热血写春秋》

5.课后反思

课题

学科

音乐

年级

四

教具

电脑

时间

备课人

教材分析：

歌曲《龙里格龙》选自魏明伦作词、姚明作曲，后经朱良镇改编的合唱《流水恋歌》中的选段。该曲属于戏歌（或京歌）体裁，曲调比较简单，主要采用京剧西皮唱腔中的音乐素材编写。全曲主要由一句主旋律和一句上方四度的模进旋律组成，合唱部分是把这两句进行了叠加处理，形成了带有一点轮唱感觉的二部合唱。歌词“龙里格龙（咚）”并没有什么实际意义，是京剧中常用的象声词。

2.教学目标(含重、难点)

教学目标：

一、在感知音乐节奏和旋律的过程中，能初步辨别节拍的不同，能够感知旋律的高低，快慢、强弱。

二、能够感知音乐主题、乐句和段落的变化、运用体态、线条、色彩作出反应。能听辨情绪的音乐。能用语言进行描述。

三、区别合唱与齐唱，齐奏与合奏，能够聆听音乐主题说出曲名、感受一些国家和民族音乐的不同风格

教学重难点：

一、背唱歌曲，并能做到节奏准确，富于感染力。

二、认识4/4的含义及强弱规律，认识“▼”，“ P、f”

3.教学过程

原备课内容

复备课

一、唱京剧《龙里格龙》

自主设计表演

(l）、启发学生上台分别扮演“生、旦、净、丑”，各自设计适合各角色的动作，随音乐《龙里格龙》依次出场表演、造型。“净”和“丑”角可带上脸谱表演。

(2）、教师进行评价，请学生做票友，在精彩的地方鼓掌、喝彩。

(3）、全班起立，分旦角、生角加上动作表演唱《龙里格龙》。

二、总结，延伸

1、谈感想

师：这两节课我们了解了京剧的一些知识，大家是不是有一点喜欢京剧了？有什么感想？请你说说。

2、介绍京剧的发展

师：京剧虽然已经有两百多年的历史，但是它随着时代的进步不断地发展。现在，除了古装的传统京剧以外，还编了许多现代京剧，像著名的《红灯记》、《沙家浜》、《智取威虎山》等，但它们的唱腔并没有变。因此京剧被外国人称为东方歌剧，还有的被改编成歌曲的形式演唱，很受大家欢迎，像《唱脸谱》、《我是中国人》等，都已在祖国的大江南北传唱。在座的同学如有兴趣，可在课外多听、多看、多学，为宏扬我国传统的京剧艺术出一份力。

播放京剧武场音乐、做跑龙套动作出教室

4.板书设计

《龙里格龙》

5.课后反思