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ie的教学反思3篇(ie,ue,er的教学反思简短)

分类:实用文档发表于 2023-05-13 14:31阅读数:0

在平时的工作学习中,我们总少不了进行实用文档写作的机会,想写好实用文档类型的文章,不妨来参考一下本文。好范文为大家带来了《ie的教学反思3篇(ie,ue,er的教学反思简短)》,希望对你的范文写作有所帮助。

下面是好范文小编收集的ie的教学反思3篇(ie,ue,er的教学反思简短),以供借鉴。

ie的教学反思1

1、创设情境,激发兴趣。爱因斯坦曾经说过:“我认为对于一切来说,只有喜爱才是最好的老师。”由于我们的孩子刚入学一个多月,35分钟学习时间对于他们来说是很漫长的。为激发学生兴趣,我在教学中初始就创设情境,“我们的教室来了一位动物朋友——小兔子,她要带我们到森林采蘑菇。”采蘑菇游戏就是为了复习已经学过的复韵母、整体认读音节和拼读音节,既巩固又为这节课的学习服务。又由小兔子导出课前拍摄的学生课间活动做的一些游戏,丰富学生的生活情景,唤起学生对生活的再认识,激活学生的生活经验,就很自然引入课文中句子的学习。最后又穿插了摘苹果的游戏。我想这样的创设是有利于活跃课堂的气氛,也能吸引学生的注意力的。

2、自主识字,方式多样。识字是低年级教学的首要任务。在这节课中,孩子要认读8个生字,是这节课的教学重点。我始终相信“授人以鱼,不如授之以渔”。因此,在识字教学中,我设计了多样的教学方法,带孩子到生活中找汉字“家”,因为在丰富多彩的现实生活中,汉字是到处都有,随时可见。通过一组组镜头孩子感受到生活中的汉字文化无处不在,引导学生走出课堂,走出学校,走进生活,自己去发现汉字的资源。这样不仅可以增强学生在各种场合学语文、用语文的意识,还可以让生活成为学生的教材。我还鼓励孩子用自己喜欢的方式识字,孩子通过组词、加一加的办法自主识字,体会到成功的快乐。同时,面对学生在学习生字时起点不一样的现状,我安排了小组合作学习,让学生互动识字,提高课堂识字效率。但是,在识字教学中,我忽视了一点,对于学生比较常见的字与不常见的字,其实在教学的时间或者方法安排上应该有所侧重与区分,这一点张教导给了我非常中肯的建议。“有”这个字孩子是用组词的方法来识记的,其实可以采用现场问答的形式说句子,例如“我有粉笔,你有什么?”效果一定会更好。

3、朗读指导,存在欠缺。本课教学容量较大,重点又安排在识字上,因此,在朗读的指导上存在欠缺。句子的学习中,更注重了4个生字的学习,忽视了情感,其实可以通过示范朗读等方式,更好指导孩子读出“有趣极了”那种感觉的。同时,由于孩子识字能力的差异,朗读的节奏上有快慢,集体朗读不整齐,我想这些都是以后教学中需要完善与改正的。

其实,这次教研活动我学习到了许多,感悟到了许多。我想只要不断学习,不断完善,不断努力,一定会有更大的进步。

ie的教学反思2

本课我的教学设计是比较活的,设计面比较广,从复习引入生字学习,再从拼音引出句子学习,再来学拼音,跳跃比较大,也许是因为内容不集中,所以学生比较兴奋,课堂纪律有点糟糕。如何教学整合新教材,上课既有序又灵活,让学生真正做到活而不乱,这是新课堂改革真正落实到课堂的关键所在。

复习引入是课的开始,是比较重要的环节,我采用让学生自己回忆学过的复韵母,然后再一起读,这样让学生的原有知识得到应用,比教师出示韵母直接让学生读效果要好。我由复习的音节拼读引出了今天要学习的生字“有”,然后请大家看字型,并用“有”来说话,这个环节比较成功,所有同学能认读这个字。但是这也使得整个复习过程比较长,揭示本课要新学的拼音比较晚了。

在教学中“ie”的过程中,我请大家拼读dié,”你们会叠什么?以此引出句子“课后,大家一起叠飞机、做贴画、捏泥娃娃,有趣极了。”在这里我觉得把拼音、句子还有生字教学整合起来效果还是比较好的。我由叠飞机引出了飞机这两个生字的教学,我先问学生“你看见过飞机吗?飞机是什么样子的?” 这个问题学生很感兴趣,大家的注意力立刻集中起来,有时候,教师一个有启发性的问题不但可以使教学环节出彩,更有助于维持课堂秩序。学生听见感兴趣的问题,立刻会回过神听老师同学讲课,这也是教师备课特别要备的提问问题之一。接着我请大家自己到课本上找,小朋友除了叠飞机,还做了什么?在找的过程中其实在培养孩子自己阅读句子的能力,这里我只是请大家自己读,其实可以大家合作讨论一下再读。接着我们做了猜一猜的游戏,学生拼老师出示的音节,然后把动作做出来,在做动作时,其实就是结合了课中操,满足了孩子动一动的愿望。我提示的这些活动也为后面做了铺垫。后面我设计的是句子的改写,“课后,大家一起 _______,_______,_______,有趣极了。”这个想法是好的,但是一下子请学生说,他们不能说出三个活动那么多,有的句子也不能说完整。这就是教学要拔高学生就要设计有剃度的过程,可以让孩子先自己说说课后还有哪些活动,然后四人小组说说,来填填这个句子。这样事先分层次的学习了,后面再请大家说句子效果会理想得多。由于前面的时间太长了,er的教学虽然引入的不错,但学生已经没有精神来学习了,感觉学习er比较匆忙,学生写得不怎么扎实。我还引入了儿话等的说法,请孩子自己说儿话音,这对于孩子来说太难了!

ie的教学反思3

因为一年级的学生注意时间较短,所以在比较枯燥的声母与复韵母的拼读中,为了提高学生的学习热情,也增强了课堂中“争先恐后”的学习氛围,进行“开火车”“抢答”。本堂课我根据教学内容,采取灵活多样的教学形式与方法,让学生在有趣的情境中学习,在活动中学习。让学生在积极的参与中调动起眼、耳、口、脑去完成活动中的各种要求,使学生始终在轻松、愉快的氛围中学习知识。我还注重学习方法的传授与迁移,提倡自主学习,想方设法让学生自己去观察、去发现、去体验发现的乐趣。比如,让学生当小老师领全班小朋友读,让同桌合作读等等。

另外,无论是课堂中的拼音练读还是看图说话,我都从一点一滴抓起,注重学生语言文字的练习,培养学生的语言表达能力。在看图说话上,我鼓励学生多说多表达,可以说自己直观看到的也可以加上自己的想象,丰富画面的内容。

当然,课堂中也发现了不尽如人意的地方,有待改进。

1.第二部分是拼读音节的部分。拼读音节是本课的一个难点,虽然拼读音节中的音节都学过,我就放手让学生自己拼读,但从反馈结果看,很不理想。这在以后的句子拼读教学中还有待改进。

2、自己的教学语言还是不够丰富,缺乏儿童化的语言。以后要多看书,多和孩子沟通交流,了解他们的想法,以他们接受的方式和他们交谈,以此来丰富自己的语言。

以后我要注意在以下的这些方面对学生进行训练:

1.低年级学生的学习要从兴趣入手,兴趣是最好的老师。

2.要训练学生的语文的听、说、读、写这四方面,说完整话,说普通话,教师要从自身做起,去影响学生。

3. 对学生进行字、词、句、段、篇、章的训练。

4. 教师的评语要有激励性和导向性。

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