在平时的工作学习中，我们总少不了进行实用文档写作的机会，想写好实用文档类型的文章，不妨来参考一下本文。好范文为大家带来了《托班数学教案3篇(小托班数学课教案)》，希望对你的范文写作有所帮助。
下面是好范文小编收集的托班数学教案3篇(小托班数学课教案)，以供借鉴。
托班数学教案1
设计思路：
前几天，连下了几天雨，有一天在户外活动时，一个孩子发现了一条蚯蚓，顿时所有的孩子都围了上去仔细“研究”起来：“它叫什么名字？”、“它住在哪里？”、“它为什么会在操场上？”……根据幼儿的一系列讨论，设计了这个活动。
教学目标：
1、初步学习用一一对应的方法使两组物体一样多。
2、体验操作的成就感。
教学准备：
母鸡头饰，小鸡、虫各三只，幼儿操作纸教学过程：
一、游戏：
小鸡吃虫
1、学小鸡走路老师：我的小鸡宝宝在哪里啊？小鸡宝宝真乖，今天妈妈带你们去找好吃的好吗？你们喜欢吃什么？那我们一起去吃虫吧！
幼儿学小鸡走路，鸡妈妈念儿歌：“小鸡小鸡叽叽叽，找找小虫叽叽叽。”鸡妈妈说：“小虫找到了！”小鸡做吃虫状。
2、学儿歌老师：你们吃饱了吗？那我们一起回家吧！
儿歌：小鸡小鸡叽叽叽，一起回家叽叽叽。
二、小鸡找虫
1、给小鸡排队老师：叽叽叽，谁来了？请宝宝给小鸡排队。（个别幼儿操作）老师：我们一起数数有几只小鸡？（3只）
2、吃虫子老师：小鸡饿了，要吃东西了，小鸡喜欢吃什么？
（出示2条虫，个别幼儿操作）老师：每只小鸡都吃到虫子了吗？哪只鸡没吃到？为什么没吃到？
老师：小鸡有几只？小虫有几条？谁多谁少？
老师：怎样才能使每只小鸡都吃到虫？（再出示一条虫，请幼儿贴）老师：数一数有几只小鸡几条小虫？一只小鸡一条虫，一只小鸡一条虫……现在每只小鸡都有虫子吃了吗？
三、比多少
1、出示示范纸1老师：这张纸上有什么？还有什么？有几条虫子？一样多吗？每只鸡都能吃到虫子吗？
2、出示示范纸2老师：这张纸上有几只鸡？有几条虫子？每只鸡都有虫子吃吗？那我们想个什么办法帮助这只小鸡？
3、出示示范纸3老师：纸上有几只鸡？有几条虫子？想各办法把他们变得一样多？
4、幼儿操作，教师个别指导。
四、结束教学活动。
托班数学教案2
活动目标
1.教幼儿手口一致，点数10以内的数，并会说出总数。
2.培养幼儿数概念的形成。
活动准备
1.Ppt—卡通数字卡片
2.ppt—数字学习卡
3.动画片—你最喜欢的数字是什么
趣味练习
幼儿园课件
活动过程
一、通过课件，学习正确点数，手指一个物体，嘴里数一个数。
Ppt课件--数字学习卡
1.出示1个苹果
问：你们知道这是多少个苹果吗？先让小朋友自己点数。
2.出示2个蜗牛
请幼儿点数。
3.出示3把伞
4.出示4棵大树
5.出示5只乌龟
6.出示6棵椰子树
7.出示7个桃子
8.出示8只小兔
9.出示9只小猴子
二、通过课件，手口一致的点数，能说出总数。
Ppt—卡通数字卡片
1.教幼儿点数1——10
2.反复教幼儿点数。
三、动画片—你最喜欢的数字是什么
1.教师：有一个很好看的动画片，里面有许多的数字都有哪些数字呢？
你喜欢什么数字呢？我们一起来看一看好不好？
2.幼儿观看动画片。
活动自然结束。
托班数学教案3
活动目标：
1、引导幼儿观察物体量的差异，学习正逆排序(数量在7以内)
2、培养幼儿学会独立取放、操作材料和正确地使用操作材料。
活动准备：
教具：五个高矮不等的贴绒娃娃。学具：44份袋子，(可以是7以内高矮不同的筷子、吸管、纸条、牙签等) 排队纸人手一份。
活动过程：
一、给娃娃排队
1、(出示高矮不等的娃娃5个)小朋友看看，谁来了?(娃娃)有几个娃娃?(5个)这5个娃娃一样吗?哪里不一样?(有的高，有的矮)谁来给娃娃排队?
2、请一名幼儿来给这5个娃娃排队，排完后请他说说是怎么排的。
3、(再出示一个娃娃)这个娃娃排在哪里好呢?
引导幼儿进行比较。
启发幼儿按序排好。
4、除了刚才的排法，我们还可以怎样给这6个娃娃排队呢?(引导幼儿想出除第一种方法外的另外一种如从高到矮有序排或从矮到高有序排。)
二、游戏“排排队”
1、小朋友，刚才我们给娃娃排了队，现在老师要请你们一个组的孩子为一组，你们自己先去比较谁高谁矮，然后以面对老师为标准，按从高到矮的顺序排好队。老师要看看哪一组的`孩子排的又快又好，能按照老师的要求排。
2、这一次请你们按从矮到高的顺序排好，也是面对老师。
三、幼儿操作“排排队”
1、介绍材料和操作要求：今天老师为你们准备了一些材料。装在了每个袋子里。有的是高矮不同的筷子，有的是高矮不同的吸管，有的是高矮不同的纸条，有的是高矮不同的牙签，请小朋友打开袋子后看看你的袋子里装的是什么?有几个?它们谁最高谁最矮。看清楚后在小红旗线上给它们按高矮有序排队。
2、听清楚了老师的要求，排好一种后说一说你是按什么顺序给它们排队的，然后再排出另一种排法。现在，请小朋友每人拿一个袋子和一张排队纸。
3、幼儿操作，教师巡回指导。
4、展示部分幼儿操作结果。
5、组织幼儿有序收拾用具。