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下面是好范文小编整理的《小蝌蚪找妈妈》第二课时教案3篇 小蝌蚪找妈妈第二课时试讲稿，供大家赏析。
《小蝌蚪找妈妈》第二课时教案1
第二课时
一、复习检查
1．认读生字新词。
2．听写：蝌蚪一群灰色乌龟宽嘴巴鼓眼睛
3．说说小蝌蚪和青蛙的样子。
二、导学课文
1.导读第1自然段
（1）课文里是怎么描写小蝌蚪的呢？（一群小蝌蚪，长着大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，快活地在池塘里游来游去。）教师一边讲评一边板书：池塘一群黑灰色
（2）小蝌蚪现在在做什么呀？（快活地游来游去）
（3）小蝌蚪在池塘里快活地游来游去，我们也来快活地读读书，请齐读第一段。
教学建议
小蝌蚪游啊游，过了几天——怎么了？（长出了两条后腿。）（师贴长后腿的画于黑板上）
（4）小蝌蚪太想念自己的妈妈了，于是鲤鱼妈妈决定帮助它们找妈妈，它是怎样回答的呢？课文又是怎样写的呢？我们就是这群小蝌蚪，再来读读他们的话。（生读蝌蚪的话）
（5）（出示——鲤鱼）老师现在来当鲤鱼妈妈，谁来当小蝌蚪，向我打听？（请学生当小蝌蚪来练习）
（6）交换，学生念鲤鱼妈妈，教师念小蝌蚪。
理解“迎上去”在句子中的作用。师生对读，边读边做动作）
（7）从鲤鱼妈妈的回答中，我们可以知道蝌蚪妈妈的特点是什么？（四条腿，宽嘴巴。）
2.导读第3自然段
（1）小蝌蚪听了鲤鱼妈妈的话，继续游啊游，过了几天，小蝌蚪又发生了什么变化？（又长出了两条前腿。）（师贴长前腿的画于黑板上）
小蝌蚪又错把乌龟当妈妈。（乌龟同青蛙一样是四条腿，宽嘴巴）
理解“追上去”在句子中的作用。（从背后赶上去打招呼）表演动作。
3.导读第4自然段。
（1）指名朗读本段。青蛙妈妈什么样？找出描写大青蛙的句子。
板书：四条腿（蹲）宽嘴巴大眼睛（鼓）绿衣裳（披）白肚皮（露）
理解“游过去”在句子中的作用。（小蝌蚪找到了真正的妈妈，心里很高兴、很踏实）表演动作。
4.齐读第5自然段。
（1）小蝌蚪象我们同学一样聪明，认定了青蛙就是自己的妈妈，小蝌蚪在找妈妈的过程中又会发生什么变化昵？（小蝌蚪尾巴变短了）（师贴出小蝌蚪尾巴变短的图片）小青蛙以后跟着妈妈做什么？（捉害虫）
5.小结：教育学生要保护青蛙。（青蛙是庄稼的好朋友，专门吃害虫。青蛙善于捕捉害虫，一只青蛙一天要吃害虫40～50只，多的达到200多只。一只青蛙一年能吃15000多只害虫。所以，我们要保护青蛙）
三、课堂练习
1．读写生字新词。
2．仿写句子。
教学建议
地点有什么样子干什么
池塘里有一群小蝌蚪大脑袋，黑灰色身子，甩着长长的尾巴快活地游来游去
有一群鹅
有一群小鸡
有一只猴子
《小蝌蚪找妈妈》第二课时教案2
一、齐读课题。
同学们，今天这节课我们继续学习第34课——（小蝌蚪找妈妈）。
二、复习生字词（开火车、齐读）。
1、同学们，上一节课的生字朋友你们都认识了吗？
2、（出示卡片）
3、下面，开起火车声音响亮地跟它们打招呼吧。（开火车读）
4、大家一起来吧！（齐读）
三、复习第一自然段。
1、小蝌蚪的本事可大了，妈妈一生下它们，它们就离开妈妈自己独立生活，长大。
2、谁能告诉大家小蝌蚪是什么样子的？（大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴。）
3、师贴图1。
四、整体感知2-6自然段。
1、过渡：多可爱的小蝌蚪啊！它和你们一样，看见别人有妈妈，也想找到自己的妈妈。
2、小蝌蚪在找妈妈的过程中身体发生了什么变化？它们的妈妈到底长什么样呢？（出示小黑板：表格）请同学们轻轻地捧起书，自己认真地把课文的第2-6自然段读一读。
五、扶学第二自然段。
1、老师想请一位同学大声地朗读第二自然段，其他同学边听边想：小蝌蚪在池塘里快活地游啊游，它的身体首先发生了什么变化？（生说，师贴字：长出两条后腿、播课件插图、贴图2。）
2、当它们快乐地游玩时，看见（播放课件：第二幅图）鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食，它们会想些什么？
3、小蝌蚪很想找到自己的妈妈，就向鲤鱼阿姨打听。小蝌蚪是怎么问的？（课件出示：第二句话，“迎上去”用红色）
A看图理解“迎上去”：请看图，这里为什么用迎上去？（小蝌蚪们心情急切，它们与鲤鱼妈妈是面对面的。）
4、小鲤鱼都有自己的妈妈，同学们的妈妈也都在后面听课了，小蝌蚪多么想念自己的妈妈呀！现在你们就是那些非常想念妈妈的小蝌蚪，老师就是鲤鱼阿姨，该怎么问呢？谁能迎上来问一问？（大家读叙事的部分，***同学来读问话。）
5、生评。
6、现在，（师指着某一组）你们这一组小朋友就是那群小蝌蚪，一起来问鲤鱼阿姨吧。
7、师读鲤鱼妈妈的话。
8、从鲤鱼妈妈的回答中小蝌蚪知道自己的妈妈是什么样子的？（师贴字：四条腿，宽嘴巴）
9、多好的鲤鱼妈妈呀！它不但告诉小蝌蚪妈妈长得什么样，而且热情地告诉它们到那边去找吧。那么，我们该怎样读？谁来当鲤鱼妈妈？
10、学生评议。
11、小结：刚才我们学习了课文的第二自然段，我们知道了小蝌蚪——（师指小黑板，生说：长出了两条后腿），知道了小蝌蚪的妈妈——（四条腿，宽嘴巴）。
六、半扶半放小组合作学习第三自然段。
1、过渡：那，我们就到那边去找吧。
2、出示课件：第三幅图下面，四人小组分角色朗读第三自然段，一个人叙事，两个人读小蝌蚪，一人读乌龟的话。
读完后小组讨论表格上的问题（小黑板），等会儿向老师汇报。
3、汇报：小蝌蚪的身体有了什么变化？（贴字：长出两条前腿）；（贴图3）。
4、汇报：小蝌蚪从乌龟妈妈口中知道了自己的妈妈是什么样子的？（贴字：头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳。）
5、小蝌蚪为什么把乌龟认做妈妈？（因为乌龟有四条腿。）
6、出示课件：第二句话。
7、小蝌蚪以为乌龟就是自己的妈妈，以为自己找到了妈妈，连忙——追上去。
这里为什么用追上去，不用迎上去？（更着急，方位是在乌龟的后面。）
8、小蝌蚪以为找到了自己的妈妈就赶紧追上去，高兴地、叫着——（生：妈妈，妈妈！）
9、小组分角色朗读。（1、2读叙事部分；3、4当小蝌蚪，***读乌龟妈妈说的话。）
七、放着学第四、五自然段。
1、下面大家自己读一读课文第四—五自然段，看看你读懂了什么。
2、结合学生的回答（贴字：尾巴变短了；贴图4。披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。）
3、请看图（出示课件：第四、五幅图），小蝌蚪们终于找到自己的妈妈了，妈妈笑着说：“好孩子，你们已经长成青蛙了，快跳上来吧！”
4、小青蛙是怎么跳到荷叶上的？（知道动作蹬、跳、蹦）
5、请一个女同学来当青蛙妈妈，两个学生表演青蛙跳到荷叶上的动作。
6、学生评议。（青蛙妈妈高兴的语气、小青蛙的.动作）
八、学习第六自然段。
1、过渡：小蝌蚪长成小青蛙了，它们跟着妈妈干什么呢？
2、齐读第六自然段。
3、贴图5没有尾巴的小青蛙：小蝌蚪是怎么长成小青蛙的？（课件展示填空：小蝌蚪先长出两条后腿，过了几天长出两条前腿，又过了几天，尾巴变短了，不知什么时候，尾巴不见了，长成了青蛙。）
4、（课件出示：最后一幅图）：小蝌蚪长成青蛙后，天天跟着吗妈妈去——捉害虫。
你们看，青蛙妈妈捉到一只好大的害虫，一只小青蛙也跳出来，伸出舌头学捉害虫，它们是庄稼的——（好朋友），我们小朋友要——（保护它）。
5、齐读课文。
九、拓展延伸
请小朋友回家，问问爸爸妈妈或哥哥姐姐们有关青蛙捉害虫的资料，比如：青蛙都吃什么害虫？一只青蛙一天能捕捉多少害虫呢？
十、写字
1、出示生字拼读。
2、你是怎样记住它们的？
3、谁来提醒大家注意“什”、“么”字在田字格里该怎样写？
4、师范写，生书空。
《小蝌蚪找妈妈》第二课时教案3
教学目标：
1、认识“灰、迎、追”三个字，会写“么、变”。
2、正确流利、有感情地朗读课文。能通过学习了解小蝌蚪在长成青蛙的过程中，身体发生的变化。
3、树立环保意识，教育学生要保护有益的动物。
4、体验语言文字的生动形象和准确性，培养语感。
教学重点：
1、了解小蝌蚪在长成青蛙的过程中，身体发生的变化。
2、指导学生正确流利、有感情地朗读课文。
教学难点
指导学生区别“迎上去”、“追上去”和“游过去”的不同，体会语言文字的生动形象和准确性，培养语感。
教学过程：
一、直接导入
昨天，我们学习了《小蝌蚪找妈妈》，这节课我们接着学习，让我们随着小蝌蚪一起去找妈妈吧！
二、图文结合，了解小蝌蚪的外形特点
1、读一读，用笔画出写小蝌蚪样子的句子。
2、引读。
3、是啊，小蝌蚪游得多快活啊，你能不能快活地读一读这段。指导朗读。
三、读文感悟，了解小蝌蚪的生长变化
过渡：小蝌蚪虽然生活得很快活，但是没有妈妈，总觉得生活中缺少了什么。它们多么希望也能和自己的妈妈生活在一起呀！于是，它们决定去找自己的妈妈。小蝌蚪是怎么找的？它遇到了谁？请小朋友快速地朗读第二至六自然段，找一找。
1、学生自读、汇报。
2、品读第二段
多媒体出示课文图片，引导学生观察发现小蝌蚪的外形变化。
教学“迎”字，看多媒体动画，理解“迎上去”
同桌两人分角色朗读课文；指名读。
表演课文。
3、小组合作学习第三段。
4、自读第四、五段。说说小蝌蚪的身体发生了什么变化？小蝌蚪的妈妈长得什么样子？
5、出示青蛙的话，用“已经”说话。
四、总结全文
1、多媒体展示小蝌蚪长成青蛙的变化过程。
2、分角色朗读全文。
五、指导写字
六、拓展
续编课文：小青蛙捉害虫