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参加教研活动的心得体会1
教研活动与教学活动和教师专业成长密切相关。教研活动的重要性与有效性是推进教学质量的关键。教师们扎实深厚的基本功,独到智慧的教学设计让我深深地感受到这就是我们身边的课堂,没有过多地追求形式,没有刻意地去运用多媒体,没有过度地追求课堂的热闹。引起了我对教学的思考。
现代的教学,要以学论教,不是看教师如何表演,而是看学生如何表现;教师不是教教材,而是用教材;不是只看结果,而是更看重教学的过程。下面就这次活动谈几点体会:
一、别低估学生的能力
每个学生都是一个鲜活的生命,他们体内都贮藏着不可估量的潜在的能量。他们都处于青少年时期,人生的黄金时期,他们都年轻气盛,朝气蓬勃,充满活力,对周围的一切充满好奇,对身边的一切新鲜事物都充满了想了解想经历的欲望。如果我们把他们这种能量(也就是求知的欲望)引导到学习上来就会收到意想不到的结果。例如高老师在讲“蝗虫的生殖发育过程”时,课前给学生提出两个有趣的问题。
1.为什么大旱之年易闹蝗灾?
2.现在每年都有干旱的年份,也有干旱的地区为什么蝗灾大大减少了?要求学生利用课余时间通过上网查阅资料,到书店查阅资料,到有关部门采访等方法自主探究找到答案,拿到课堂上交流展示,看谁获得的知识多,谁获得知识的途径多。这样大大调动了学生学习的兴趣,求知的欲望,学到了许多课本上没有的知识,扩大了知识面,还掌握了很多渠道获得知识的方法,丰富了他们的课余生活。
组织学生以小组为单位,以“带你参观养鸡场”为内容启发学生自主选择探究课题,自己设计探究方案,写出探究报告,在课堂上交流表达。这样充分发挥学生的主动性,你将会发现每个学生都像一颗闪亮的星星,在课堂上都会有让我们惊喜的表现。
二、“小循环,多反馈”提高复习效率
像他们初三的课程,反复复习对学生来说是一件非常枯燥的事情。如何引导学生积极思维,提高复习效率呢?
1.归纳定义后紧跟一个小习题:例如在讲基因、染色体、DNA、这些抽象的定义时,先图示描叙他们的关系理解定义,然后紧跟一个小习题:用圆圈的形式画出他们的关系图。这样学生就深刻理解了他们的从属关系。
2.用习题引出定义:通过习题的分析,让学生自己发现并归纳出定义。这样让学生体验知识发现的过程。例如在讲性状这个抽象的定义时,出示一个小习题:小明,男,15岁,身材高大,双眼皮,o型血,习惯用右手,喜欢打篮球。这些简介属于性状的有那几项?学生分组讨论分析,在讨论解答问题的同时引导他们总结出性状的定义。
三、学生多渠道获取知识
经常说“要给学生一杯水,自己要有一桶水”现在看来我们的一桶水也远远不能满足学生的`需要,信息时代各种信息媒体的出现如:网络、电视、报纸、图书等,学生的眼界开阔了。所以现在教学中引导学生正确的使用各种媒体,多渠道获取知识,养成终生学习的好习惯,已成为我们教学中一项重要的任务。
参加教研活动的心得体会2
通过本此活动,三位教师的课让我心里有了一些想法。第一节课中心小学的女教师我个人感觉只是为了教学生知识而教学,第二节同类课老师结合学生实情来教学生学习数学的方法,第三节课镇小的男教师给学生思考的空间,让学生大胆思考,可以说本节课的亮点是教学生如何去思考。
我们习惯上认为,教师“挖深洞”---讲得越多、越细、越深、越透,学生学的就越快、越好,教师带领学生“钻山洞”,总比学生自己摸索要来的更快一些。事实上,我认为这样做容易造成学生思维的惰性。特别是通过下午的几位教研员的评课,使我深刻认识到,数学课堂上应该让学生自学、思考、讨论、交流,师应讲得很少,教师一般讲课都在15分钟左右,最少的甚至只有4、5分钟,学生自主学习的时间通常达到25分钟以上,理科如此,文科也是这样。
我所在的学校是农村寄宿制小学,学生在各方面的习惯相对来说很差,我一直苦恼的是怎么能让学生改变下。通过去教研室王鹄老师的一席讲话,让我有了新的认识,习惯的培养还是应该在让学生学会思考,课堂上学生会思考了,就会有兴趣的培养以及分析,探究,这样一切问题就解决了。这次教研对于我个人来说促动很大,所以我们每一位老师只要找准目标(让学生在课堂中学会思考),思考,学会思考问题,形成合力,脚踏实地的坚持下去,也一定能够创造出我们自己的教学特色。
参加教研活动的心得体会3
20xx年xx月xx日,在镇教研室的组织下,全镇语文教师到梁夫中心小学开展了语文教研活动,这次教研活动的主题是“如何进行限时作业设计”,在此次活动中我们有幸听了梁夫中心小学宁艾青老师执教的《七律。长征》一课,听后老师们聚在一起进行了认真地研讨,学校派教研组长都认真的发了言,通过这次教研活动,真的让我感受颇多,收益匪浅,觉得这次活动确实很好,对我们很有感帮助和启发。现就谈谈自己听课后一些心得。
一、教师讲课的优点主要有:
1、精心设计课堂教学
教学设计是老师为达到预期教学目的,按照教学规律,对教学活动进行系统规划的过程。从老师的课堂教学中,我们能感受到教师的准备是相当充分的:不仅“备”教材,还“备”学生。确实在备课上下了很大的功夫。不然不会取得如此精彩的课堂效果。
2、教学过程精致
从老师的教学过程来看,都是经过了精心准备的,从导入新课到课外拓展,每一句话都很精炼、每一个问题的设置都恰到好处、能根据自己学生的知识水平、认知能力设计教学的各个环节,在知识深难度的把握上处理得很好,基本上能做到突出重点,突破难点。
3、注重知识的传授与能力的培养相结合
老师在教学过程中特别注意了这个问题:在了解知识的基础上,教师不是直接告诉学生问题的答案,而是提出问题让学生思考,指导学生认真读课文,在读课文中指导学生去归纳、去概括、去总结,让学生通过读和悟,在教师的指导点拨下读通课文内容,从而达到在传授知识的基础上使学生的能力得到培养的目的。大大提高了学生的能力。
二、通过听课使我对新课改有了进一步的认识。
1、教师一定要注意三环节教学的设计
三环节教学是我县推行的教学教学改革,是一种非常行之有效的教学思路,他推动老师们注重教学的各个环节,扎扎实实的开展教学工作,就是进一步加强了课前预习、课堂教学、和限时性作业的设计,下面我主要谈一谈在设计限时性作业方面的看法。
限时性作业是语文课堂教学中非常重要的一个环节,教师应该引起足够的重视,下面我简单的谈一下如何设计限时性作业:
一、完善设计。
限时性作业既要以基础性为主,促进学生巩固基础知识,又要适当进行拓展,要设置一定量的探究性、实践性作业,以提高学生综合分析问题的能力。拓展性作业内容每次不应少于20%。
语文限时作业以字词句的训练为重点,可安排些看拼音写字词、组词、听写、造句、连线等。中高年级可安排些以理解感悟为主的内容。如学习体会、小练笔等。
二、规范作业时间。
每节课10分钟左右,一般安排于课的最后环节。
三、加强作业批改。
限时性作业要做到有布置、有检查、有批阅,而且要做好作业批阅记录,及时记录和分析学生作业中存在的具体问题,并针对存在的问题制订相应的矫正或补救措施。批阅的方法有同学互批、组长批阅、教师抽查、教师普查等。
总之,只要语文教师严格按三环节教学的模式去做,扎扎实实的走好每一步,相信一定会取得优异的语文成绩。
总之,这节课对我帮助很大,我一定仔细琢磨这一节课,来努力改进我的课堂教学,让自己的课堂教学更加精彩,另外,作为一名语文教师平时应注意提升自身的语文素养,只有教师的素养提高了,才能把语文课上成学生喜欢的、充满乐趣的的启蒙教育课,才能真正提高学生的语文素养,达到语文是重要的交际工具的真正目的。
参加教研活动的心得体会4
20xx年11月7日8日9日三天,我们在校领导的组织下,参加了银川十六小。银川二十一小的分校湖畔学校。银川回民二小的教研活动,观摩了几位老师的课,本次教研活动对于我而言,是一次宝贵的学习机会,深有感受,所以我想浅谈一些体会:
首先,银川十六小三年级二班的语文老师上的是,她的课引导有方,习题有针对性,课堂结构严密,老师语言精练,学生也学得轻松,愉快,在轻松愉快的学习氛围中,学生不但体验到了学习的快乐,也把知识学得很牢固,很到位,理解到位了,他们的发言和总结也很精彩,比如说“孔子求学非常的不易!”“学习没有最好只有更好!”“学习是么有止境的!!”
课堂教学在这个环节上,首先以学生为主体。学生才是学习的主人,教师的角色已经发生转变,转变成了学习的组织者、引导者和辅助者。教师已从教学理念上发生根本性的改变,尊重学生,让他们在课堂这个舞台上尽情的展现自我,从而达到培养和提高学生学习的能力和自主学习的能力。其次,是十六小的音乐老师,她在音乐课上确实用音乐在说话,打节奏,练习听音,识歌谱,唱歌词,她样样拿手,整节音乐课充满了激情和活力!
再次,是兴庆区回民二小一年级五班李莉老师的语文。课她的课准备充分语言丰富能调动儿童的积极性。课堂容量大涉及到的内容有,生字,词语,句子,段落,还有仿照段落说话。并且在学生良好习惯培养方面做得也很好,比如“坐端正坐直才能写好字!”激励性语言也很丰富,如“你真棒!”“你真了不起!”“哎呀!真好!!”等都激起了学生学习的兴趣和热情。李老师课堂的精彩展示,无不看出一个老师的扎实功底。
本次教研活动使我学到了很多知识,给我最深切的感受就是:
三个学校———都能够组建一支有头脑,有见识,会处理事情,有奉献精神的教师领导班子处理学校事务,并且扶持和帮助年轻的教师不断进步,从而为学校作出更大更多的贡献!
三个学校的老师———他们都团结协作,积极向上,谦虚有礼,文化气息特别浓厚。
执教的各位老师———俗话说一个好的导演会把一大帮演员指挥的很到位,让他们把戏演的逼真,感人!会让他们把知识和演技发挥到极致。这几位做课的老师,恰如几位好导演,他们启发引导每一位学生用自己的眼睛和心去感受,去领悟,去发现每一个知识点。学生学的也很用心,收获和体会也很丰富。比如学生的发言:“学习只有起点没有终点!”“学习没有最好只有更好!”这充分说明教师教学有方学生学的透彻,深刻!
总言而之,这次活动让我受益匪浅,大开眼界,让我学到了在我们本校,在课本以内无法学到的很多知识,很多本事。如果能够,我希望这样的活动再多一些,让我们再有互相学习,互相交流,互相探讨,共同进步的机会!!
参加教研活动的心得体会5
今天我有幸参加了中心校组织的在学校的英语教研活动。三位老师的精彩展示,对我来说是个很难得的学习机会。下面是我的一些心得体会:
一、胡老师教态自然,轻松熟练。可见在备课方面用功之深。教学过程中环环相扣,深入浅出。上课前在黑板上板书的表格,在教学中起了重要作用。整个课堂显得完整,首尾相应。我个人觉得稍微有所不足之处的是可以在精心处理一下PPT。胡老师这节课讲了两个部分Let's try,Let's talk。这两个部分讲的都很好。但是这两个部分的衔接不是特别完美。
二、李老师声音清晰动听。刚开始的教学有一点点冷场,但随着李老师的精彩教学,学生激情慢慢被调动起来。这一节课李老师用了多种单词,短语学习形式。让学生充分的读记。教学过程环环相扣,课堂上孩子们激情澎湃,声音洪亮。相信通过这一节课的学习。学生一定能完成这一节课的教学目标。同时也培养了学生的英语学习兴趣。李老师的课,精准的抓住教学重难点,发音十分准确,非常值得我学习。
三、王老师教授的三年级,因为是低年级,特别重视学生的接受能力。有丰富的肢体动作。三位老师能够全程英文进行授课,非常值得学习。学生良好的表现,也是邱庄学校的亮点,教出优秀的学生是我们每一位老师的追求。
通过这次听课,我学到了一些新的方法,对比反思我自己的不足之通过这次听课,我学到了一些新的方法,对比反思我自己的不足之处。对自己的课要多下功夫,多向优秀老师学习。争取让自己有更大的提高。对自己负责。对学生负责。
参加教研活动的心得体会6
光阴似箭,岁月匆匆,回顾一学期,我们在学校的正确领导下,语文教研工作再上新台阶。我们以教研为先导,以课堂教学为主渠道,以培养高素质人才为目标,以提高教育质量为根本,以培养学生自主创新能力为主导,狠抓常规管理,全面贯彻教育方针,实施素质教育,积极推进课堂教学改革,切实提高课堂教学效益,稳中求进,在教学的各个环节力求完美,教师的教学科研、学生的学科竞赛及考试成绩均有的长足的进步,取得了一定成绩。现将本学期教研活动心得如下:
一、推动学科研究工作,提高教师业务素质。
认真学习新课标,用新的教育理念指导教学工作。开学之初,我们每位老师认真研读了《语文课程标准解读》,了解了每个年级段的教学目标和要求,明确各项语文常规,同时结合业务检查发现的问题,及时召开语文教师会,密切落实《语文课程标准解读》的各项要求。我们注重理论与实践的结合,全面提高学生的语文素养,正确把握语文教育的特点,积极倡导自主、合作、探究的学习方式,努力建设开放而有活力的语文课堂。每节有教学反思,每月有教学总结,间周开教研组会,组织切实有效的学习讨论活动,用先进的教育理念支撑深化教育改革,改变传统的教学模式,相互学习,共同提高。教学注重以培养学生的合作交流意识和实践创新能力为主,注重尊重学生的需要,培养学生的自学能力。
二、规范常规教学行为,开展课堂教学研讨
坚持教研活动常规化。全组成员每学期至少上一次校级随堂课,备课组每学期至少集中学习三次,强化集体备课,认真进行集体研讨、集体备课,确定每模块的教学内容及精神;及时发现问题,共同制定解决方案。备课组结合研究专题上好一节研讨课。每位教师听课不得少于15节,做到互相听课、评课,不少教师主动听取其他学科的课,取长补短。
本学期我们还进行了低、中、高段磨课活动,课后,我们集中会议室进行说课、评课活动,两个环节结束后就在新课程模块教学背景下如何提高语文课堂的学习效率的问题展开热烈的讨论,授课教师都自觉地实施了新课程理念。特别是我们的吴校长带头进行高段磨课,为我们做好了榜样。她的课堂教学很好地体现了学生是学习的主人的思想,“主体参与”、“以学定教”的教学模式在教学中广泛应用。
三、加强对青年教师的培养
由于我们组的年轻教师较多,因此要充分发挥教师间同伴互助的作用。透过老带新,相互学习,共同探讨,加快青年教师的成长过程;透过教研活动的内聚力、引导力、提升力,促进教师的可持续发展,让青年教师的教学水平不断提高。
四、重视后进生的转化,有针对性的进行辅导
本教研组教师对于辅导工作都十分重视,不仅仅对优生加以辅导,使之潜力和成绩更好,对于后进生的辅导更加重视,每位教师对后进生都能认真地有针对性地辅导,力争使他们赶上班中同学前进的步伐。后进生们在老师们的精心指导下,学习成绩都有了必须的提高。
不断学习,不断更新,不断进取,是语文科组永葆青春的法宝。一学期来,我们扎实工作,与时俱进,以“《浙江省小学语文教学建议》和《温州市小学语文教学常规》为指南,以“学本课堂”备课三要素为研究重点”。展望未来,我们在追求卓越的路上,带着梦想和期待上路,去开创我们更加美好的明天。
参加教研活动的心得体会7
本学期的金名课堂形态研讨观摩课结束了,我们的教研组长代娣老师执教的《植树问题》给我留下了很深的印象。在学校组织的数学大教研中,我们再次重温了这精彩的一课,分享了各位同行的收获及个人的观点。《植树问题》一节课围绕金名课堂形态设计的教学流程让我耳目一新、收获颇丰。
1、学生在饶有兴趣的猜谜语活动中认识了“手指”中的学问。“间隔”一词的引入,让我仿佛是第一次感受到数学语言也可以描述得如此专业。
2、学生在认识“间隔”、寻找生活中常见的间隔时,老师适时地引入课题《植树问题》、出示本节课的学习目标,凸显了金名课堂形态中“问题带动”、“目标引领”教学流程的完美和谐。
3、在“师生共学”环节,教师引导学生借助手中的材料,动手摆一摆、画一画、分一分,小组内说一说画线段图的想法、完成探究卡,从而发现两端都栽树时间隔数和植树棵树的关系。学生在上台摆一摆时,老师的趁势引导使学生明确了棵数与间隔数的一一对应关系,为学生发现两端都栽树时棵数与间隔数的关系做好了充足的准备。但我觉得遗憾的是,老师的不放手禁锢了学生的思维,孩子们像是被留着绳子找草吃的小羊很难迟到周围的一片片嫩草。
4、把两端都栽树作为植树问题的第一课时学习,学生在懵懵懂懂中初步掌握了解决问题的方法,老师又在“巩固提升”中引入世界数学难题“20棵数的植树问题”就会显得有些生不逢时。在课下,不知还能否勾起孩子们对这一世界数学难题的一丁点兴趣。也许,能够挑战这一数学难题的孩子就这样与之擦肩而过了吧。
都说教学有法,但教无定法、贵在得法,而金名课堂形态又何尝不是教学领导为指导我们有序教学所精心研讨出的基本教学模式呢?就像在研讨中大家说的那样,“问题带动、目标引领、师生共学、反馈矫正、巩固提升”这些教学流程与形态不应该是一成不变的,学习目标也不是为了展示给领导和学生看而展示的。学习目标的出示旨在督促老师自己要把学生带到那里去,学习目标的出示意在归还学生明确老师要把自己带到哪里去的知情权。
金名课堂形态研讨,“讨”什么?讨来了学习目标实现了没的反思,讨来了教学流程并不是要把课堂模式化的新思考,讨来了只有深读教材、关注学情才有敢于放手的勇气。
参加教研活动的心得体会8
在区教研室的组织安排下,我有幸到实验小学参加了区教研室举行的语文主题教研活动。这次活动,使我对在语文课堂教学中如何有效实现工具性与人文性的统一有了新的认识,以下是我个人的一些感受和心得,希望能借此机会与大家交流。
语文学科是以学生为主体,在进行语言的积累,语感的训练和听、说、读、写方面的实际运用能力培养的同时,也要培养学生的文化品味,审美情趣,思维品质和道德修养,即在语文教学过程中既重视它的工具性,又体现人文性,使它的工具性和人文性达到完美统一。在葛老师上的《浅水洼里的小鱼》一课中,就充分体现了语文的工具性和人文性的统一这一点。在课堂中,葛老师采取多种形式的朗读方法,让学生在充分的自读、朗读、品读中去感悟和理解课文内容,充分体现了学生的主体地位。让学生有感情的朗读课文,目的就是要让学生充分地感知课文,充分的思考,充分的表达自己的见解进而使学生获得启发,有所感悟。
当讲到“小男孩不停的捧,不停的送”这一句话时,为了体现出当时的那种情景,葛老师让两个孩子下去表演,用具体的动作理解这句话,此处衔接的非常好。这样就有意识地加强了学生处理加工信息能力的培养,体现了语文教学与生活的紧密联系。充分突显了语文的人文性特征。讲到小男孩的所作所为,老师强调只用一个词来说明,就是“在乎”,此处的情景创设促使学生主动积极的加入到对课文的深刻理解和思考归纳活动中来。这样的情景创设充分培养了学生对语言敏锐的感受能力。《浅水洼里的小鱼》这篇课文从整个教学设计的环节来看,葛老师设置的非常严密,情景创设环环相扣且衔接非常巧妙。可以看出老师深挖了教材,也正是由于平时教师对以上这些方面的长期训练,学生的语文素养在这堂课中才得到了很好的展现。
在教学过程中结合语文的工具性落实人文性,这一新课改理念也走进了五年级的语文课堂。实验小学的薛老师执教的习作课就很好的体现了这一点。从整个课的教学活动来看,薛老师都是学生的引导者、合作者与好朋友,一句句亲切的鼓励,一回回善意的微笑,一次次友善的摸头,令学生倍感语文课堂的轻松、融洽,这充分激发起了学生学习的兴趣和积极性,令每位听课的老师都受到了感染,觉得充满激情和温馨。另外李老师还十分注重语文与生活的紧密联系,通过学生在实际生活中事例,循序渐进的引出所要学习的新课内容,同时也让学生感受到了实践来自于生活又源于生活,突现了语文的人文性特征。在整堂课中,学生的主体地位得到了真正的落实,自主、合作、交流的学习方式得到了有力彰显。
教师引导学生通过想象、讨论、归纳,给予了学生大量的体会、思考、理解、感悟、交流运用的时间,让学生亲身体验了教学的过程,既加深了对基础知识的识记,又培养了学生多方面的能力。
总之,本次听课活动,使我增长了不少见识,也受到了很大的感触,可惜,笨拙的我无法用言语来表达,但在今后的工作中,我将会努力加强学习,在实践中不断探索总结,不断改进,争取成为一名优秀的教师。
参加教研活动的心得体会9
无论是萧瑟的寒风还是飘舞的飞雪,都在向我们传递着一个信息,这个学期正在渐渐接近尾声。回顾这渐行渐远的一学期,脑海中浮现出来的词汇是忙碌、忙碌、忙碌……迎不完的检,创不完的文,唱不完的歌,培不完的训……好在我们三语组个个都是过关斩将,披荆斩棘的斗士。无论学校委派给我们的是什么样的攻坚战,我们都能有条不紊地各个击破,过程也许艰辛,但我们的信念只有一个:轻伤不下火线,努力完成任务!
一、认真钻研新教材
三年级所使用的教材是教育部新编的教材。无论是在课程设置上还是在编写理念上都有所创新,而这种创新该如何把握才能不偏不倚恰到好处?秉着对教育负责的态度,我们三年级教研组积极参加部编新教材的现场培训、网络培训。通过一轮又一轮的培训学习,我们更加认识到,作为一名教师,我们必须不断更新自己的教学观念,改变旧的不能顺应学生发展的教学模式,因而我们努力学习新理念、新方法,深入了解学生,认真钻研教材教法,不断提升自己的教育教学水平,力求做一名更合格的教育者。
二、加强常规管理
自从每周一次的组内教研时间有了保障,我们便倍加珍惜这来之不易的机会。秉持着每次教研都要解决一个难题的信念,我们积极发言,认真探索,虽然有时会因为一个知识点或因为一种教学方法而各抒己见,甚至争论地面红耳赤,但也正是这种简单纯粹的执着,让我们不断成长,不断进步。
每周一次的课例研究我们也从不松懈,调课、听课、评课,每一位老师都在成长的道路上执着坚守。
翻看老师们的听课记录,我们早早地就完成了学校规定的听课次数,更有半数以上的老师听课记录多达五十次以上。
三、积极参与学校及区内活动
凡是学校举办的活动,我们三语组都积极组织,认真参与。以本学期的语文教师基本功比赛为例,我们组八位老师,有三位都积极备战了基本功比赛,这一比例在全校来看也是为数不多的。王攀玲老师更是作为基本功比赛的评委,和我们一起走在了基本功的赛场上。
值得一提的是,刚刚结束的港区小语复习教研活动中,王攀玲老师还以培训讲师的身份,为全港区三年级的语文老师们奉上了一堂精彩的网络直播复习指导课。
十一月份港区举办的朗诵比赛,我们组的《我的南方和北方》节目冲出重围,代表我校进军港区总决赛,并取得了优异的成绩,得到了刘晓霞老师的高度认可。
除此之外,青年教师成长报告会,黑板报,文化墙,班队会,队列队形比赛,我们无一不认真教研,精心准备。
四、努力保持组内教学特色
除了完成学校任务,我们三语组还在努力保持着自己的组内教学特色。而我们今年所主抓的两项就是练字和阅读。
学期开学之初,王攀玲老师拿出了一个练字本给我们欣赏,当我们得知本子上那苍劲有力的字体出自一位二年级小朋友之手时都忍不住啧啧称叹。从那时起,练好钢笔字的决心便在三语组的八位老师们心中种下了一颗种子。我们利用写字阅读课,利用放学后的时间,利用周末,利用家长的监督,利用自拍练字小视频……我们利用一切可以利用的条件帮助孩子们练字。如今半年过去了,这颗种子从未停止过成长的脚步,三年级学生的字体也整体有了可喜的进步。
阅读活动,这是我们组做得最扎实,也是最值得我们骄傲的工作了。学期初,我们组做的第一件事就是拿出课本,和课标,钻研教材,从第一页认真研读到最后一页,从课本中找出本学期需要同学们跟进阅读的课外书刊。经过搜索、查找、筛选、探讨,我们最终挑选出了五本适合三年级上册学生阅读的课外书目。选出书目之后,我们立即自发组织召开家长会,动员家长为学生们购买图书,建立阅读打卡群,成立家委会,自行记录、监督和统计每日阅读打卡情况。当学生们慢慢跟上了阅读的节奏后,我们又趁热打铁,每月举办一次阅读活动,三年级阅读推荐课、三年级阅读手抄报比赛、三年级讲故事大赛,看着孩子们在活动中收获了成长与快乐,我们亦收获了满满的成就感。只是由于后来学校活动较多,原计划的最后一次三年级话剧比赛被搁浅。不过,正是有了遗憾,我们也更有了改进的动力。
过去的这一学期,我们三语组通过自己最大的努力,以最高的热情,踏实、勤奋地完成了每一项工作,很荣幸我们由起初的相遇、相识,慢慢相知并最终成为一个充满活力和战斗力的整体。在新的一学期里,我们将继续勤勤恳恳,脚踏实地,撸起袖子,奋勇前行!
参加教研活动的心得体会10
20xx年11—13日,全国小学名师于永正老师再次来到济北小学参加我校的教研活动,对我们进行了为期三天的寒假培训。能够与于永正老师一起研讨教学,是一个难得的机遇。于老师与会场的老师们进行交流互动,共同探讨教学,研讨气氛浓厚。通过面对面的交流,手把手的指导,让我切身感受到于老师在语文教学上的深厚功底和对语言文字的独特理解,特别是他严谨的治学态度非常值得我们学习。
于老师特别注意教师的教学态度,表现在对教材的挖掘和朗读指导上。他说一个人还要有高度的责任心,家长对孩子负责,老师对学生负责。走进文本,走进学生是语文老师的责任。他说练朗读就是老师走进文本,与文本对话的过程。于老师一句一句地教我们朗读,指出了很多不足。他说老师要上好课,首先自己要明白,做个明白人,否则怎么教学生。敏锐的语感,加上高度的责任心,就一定会成为一个好的语言医生。他特别指出了一些浮躁不实的现象,强调了严谨的治学态度。
于老师在教学上非常扎实细致,从他对待板书上可见一斑。他一笔一画、不厌其烦地指导我们写字,指导到位,非常细,细到每一笔画的高低、长短、宽窄。于老师说,老师就是学生的榜样,所以老师的字一定写好。字是人的第二张脸。第二张脸是练出来的,今后要加大练字力度。于老师的教学功底是他对语文教学不懈追求、勤于积累的结果。他告诉我们要勤奋善思,要有思想,会思考。思考出主意,思考出华章,思考出好课。老师要多写教学随笔,不写不成才。他随身携带笔记本,每次参加我校的教研活动都认真听取老师们的发言,随时记录下来。于老师以亲身实践告诉我们,大师是靠积累提高练出来的,要想在教学上有所作为,就必须付出辛苦和努力。
于老师对作文教学很有心得。他认为作文教学要做到关注细节,关注小事,把细节写细,把小事写大。选材要广,善于观察。可以由仿到创,通过范文引入、模仿起步。老师的指导很重要,要教给学生写作方法:对话要分段,层次要清晰,字迹要工整,标点要过关。老师要写下水文,教师练笔就是最好的备课。
关于如何教语文,如何让学生学好语文,于老师提出了“三个积累”:
一、积累语言
1、教师要有远大的目光,有远见。学语文就是学语言,一定要让孩子好好读书,背下来。学会积累。积累语言要有课内到课外。扩大阅读面,增大阅读量,提倡少做题,多读书,读好书,读整本的书。整本的书是牛奶、牛肉,能健身;报纸、杂志是清茶,清新、鲜活。所以让孩子都读读。阅读时要指导孩子关注作者的感受,比喻就是作者的感受。
2、要激发孩子的读书兴趣,养成习惯。坏习惯不学自会,好习惯的养成却并不容易,开始可能要带有强制性。老师要给学生量化,比如每天读书不少于20页,做好摘抄,老师要检查,或者让小组长配合老师检查等等。
二、积累生活
生活就在我们周围。老师要有一颗热爱生活的心和一双善于发现生活的眼睛,才能引导孩子去发现,珍惜生活,慢慢地形成观察的习惯。比如适当开展活动,和孩子一起爬山、钓鱼、观察山羊等,写成作文,让活动增值。每次活动就好比一粒珍珠,时间的长河就是丝线,时间长了串起来就是一串闪闪发光的项链。
三、积累感受
书读得多了,热爱生活了,感受也自然而然地就多了。语文老师要有远见,放长线,多读书,会读书,善于积累,在读中学会表达,学会感受,丰富学生生活,会引领,善于发现、热爱生活。与于老师一起研讨,每次都有新的收获。于老师的教学态度、教学理念、教学功底和教学艺术,值得我们不断学习,并对照自己的不足进行反思和提高。
参加教研活动的心得体会11
一、教育理念的转化
新课程要求教师确立新的教学观,克服教育生涯中的陈旧观念,使教学方式显现多样化的格局。在新的课程与教学改革中,教师要充分相信学生的能力,把自己定位于学生学习的组织者、引导者,而不是知识的化身,以权威自居。教师在学生学习过程中是起辅导、帮助、引导作用的人,而不是支配学生的控制者,学生是学习的主体,学习的主人。教师在教学过程中,要充分激励学生的学习兴趣和潜能,要通过讨论、实验、探究等多种教学组织形式,引导学生积极主动地,探究性学习的教育环境,激发学生的学习积极性,培养学生掌握和运用知识的态度和能力。让学生多动手操作、手脑并用,培养技能、技巧,发挥学生的创造性。
二、要正确认识新的学习方式,主要包括:自主学习、合作学习、探究性学习
自主、合作、探究性等学习方式,能够更大限度地调动学生的主动性、积极性,更能激发学生的内在学习动力,更能培养学生的创造精神和实践能力。大力提倡这样的新的学习方式,是现实的要求和未来的需要。
三、对自主、合作、探究的学习方式的认识
从新课标来看,自主学习是素质教育的灵魂,就培养能力而言,自主学习是发展潜能的桥梁。从教育实践来说,自主学习也是当代教育改革的重要方面。新课程的改革迫使我们要改变传统的教学方式,在课堂中倡导自主学习。数学是思考性极强的学科。在数学活动中,必须使学生积极开动脑筋、乐于思考、勤于思考、善于思考,逐步养成独立思考并与同伴交流的习惯。
总之,新课程已经为我们指明了新的方向,只有跟着新课标的方向,我们才不会迷失自己的方向!面对新课程改革的挑战,我们必须转变教育观念,多动脑筋,多想办法,密切数学与实际生活的联系,使学生从生活经验和客观事实出发。在研究现实问题的工程中做数学、理解数学和发展数学。让学生享受快乐的数学。经过这次学习,在以后的教学工作中,我将不再迷惑、彷徨。我相信在以后的工作中我将会严格按照新课标的要求,上好每节课,努力使自己成为新时代合格的人民教师。