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亲自体验名师的风采，走入他们的课堂开展观看与学习，倾听他们的教育，是每位普通教师的心愿。我幸运地参加了于xx年10月13日至10月24日在西南大学举行的“昆明市五华区教育人才培训计划”的首期培训。本次培训分为两个阶段：第一阶段为集中研修（10月13日至10月16日），第二阶段为跟岗学习（10月19日至10月23日）。我想分享一下第二阶段学习的体会：一、课堂要积极激发学生的参与性，使他们变成学习的核心，这是新课标的重要特征，也是素质教育的规定。每位教师都希望搞好这一点，但在实施过程中不能完全按自己的喜好开展，故在备课时要充分考虑学生的具体情况。授课教师若能重视学生能力的提高和主体参加，并在每堂课中采用多种互动模式，便能激发学生的学习兴趣，构建轻松、民主、融洽的教与学气氛。特别是重庆西南大学附属小学的张策教师，她充分考虑学生的年龄特点，有效激发了他们的主动性，使我受益良多。同时，学生的热情一旦调动起来，如何保持也是非常重要的。张老师在每一个教学过程中明确学生的需求，难易度适度。大家深刻认识到，学生在课堂上只有清楚自己需干什么，才能做到该做的事情；过于困难的问题会使学生无从下手，而过于简单的问题又会显得毫无意义，这两者都会打击学生的学习主动性。二、课堂活动的方式应与课程内容紧密联系，活动要服务于内容。新课标倡导通过表演、唱歌、游戏、比赛和故事等多种活动来激发学生的听、说、读、写能力。全部活动设计都应围绕学生语言知识技能的获得，而非单纯追求方式。三、课堂活动设计须面向所有学生，保证每位学生都有参加学习的机会。课程标准强调，活动设计应面向全体学生，使他们的学习得到发展。然而，每个学生在学习上展现出的兴趣、天赋和能力及其学习方式各不相同，因此他们的学习需求与能力表现也有所不同。四、课堂教学活动设计需强调真实性与生活化。课程标准提出：“活动要以学生的生活经验与兴趣为导向，内容和方法要尽量真正；并积极促进课程间的相互渗入与联系，以发展学生的思路能力、想象力、审美意识和创新精神等综合素质。”因此，教师应尽量设计接近学生现实生活的教学活动，以激发学生的灵感，促进他们思想的发展。将活动设计融进学生生活中，自然能维持他们的专注。通过此次观课，我拓宽了视野，发现了自身的不足。同时，也对自己的教学展开了深刻的反思，想着如何让课堂变得更加完美？怎么让学生对语文课感兴趣？怎样提高学生的听说读写能力？我相信根据后续的不懈努力，定会和这些优秀老师的距离慢慢拉近，不断发展！回望上课内容，华光小学老师不但表现出对教材的深刻领会，也展现了他们的人格魅力。要是没有在艰辛中磨炼出的能力，又怎能有这样闪耀的表现呢！他们的成效身后蕴含着无数的努力与收获。现实是严酷的，优胜劣汰。如今的教育模式早已不是只靠一本教材、一根铅笔和一个教鞭就能维持的，当代信息化教学早就替代了呆板、单一的传统课堂。而她们却能够提前跨越“龙们”，掌握先进的教学手段和方法。