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20xx年10月，我有幸参与了县局主办的全县中小学教师课堂教学大讲赛。这次观摩课程的机会让我获益良多，带来了学习和提升的良机。17位老师的授课风格各具特色，精彩纷呈。他们以新颖独特的教学方法灵活有效地引导学生认识、感知、表现和创造音乐，不仅为学生提供了在音乐中感受美、学习美、创造美的广阔空间，还强调了音乐教学在陶冶情操和净化心灵方面的重要性。新课程理念下的音乐课，已经不再是传统印象中的唱歌课，教学目标的实现需要通过学生的表现来反馈，这对教师的课堂教学提出了更高的要求。以下是我一些浅显的感受和思考，愿与大家分享，以期引发更多的讨论： 一、本次课堂大讲赛的优点 1.教师的音乐素养普遍较高 在观课过程中，我深切体会到参赛教师均具备良好的音乐素养。例如，昆曲《游园惊梦》选段中的教师范唱生动优美且富有感染力；在《我们的田野》一课中，教师创编的身体律动通过优美的肢体语言极大激发了学生的学习兴趣。 2.课堂导入环节新颖自然 老师们设计了与新知识紧密相关且新奇独特的话题，能够有效抓住学生的心理，引起他们的共鸣，从而达到事半功倍的效果。例如，在《京剧大师梅兰芳》一课中，教师通过引入我县正在上演的秦腔戏剧，自然过渡，使内容更贴近学生的生活。 3.课堂教学设计巧妙独特 教学环节的设计紧紧围绕主题，去除了繁复的形式，充分体现学生的主体性，注重学生的情感体验与培养。在欣赏歌剧《扎红头绳》的选段时，教师打破了以往常规教学资源单一性的局限，采用芭蕾舞剧的表演形式，更为生动地呈现了角色喜儿，帮助学生在短时间内更加深入地理解角色，给听课者带来了耳目一新的视觉享受。 4.以学生为主体，创新教学理念 在新课程标准的要求下，课堂教学需要教师真正把课堂交还给学生，让每个学生都能参与其中，并在情感上得到共鸣与感动。例如，在教学歌曲《我们的田野》时，教师与学生共同创编舞蹈，使用扇子进行表演，既营造了情境，又增强了学生的参与感。 二、对本次活动的思考 1.音乐课程教学不能忽视音乐要素的学习 实际上，音乐的审美过程需要音乐知识和技能作为支撑，否则学生对音乐的深入理解将受到限制。因此，在每节课中，我们应坚持以音乐为基础，重视音乐要素的学习，并将其作为音乐课堂永恒的关注点。 2.教学用语的“准确性”和教学用具使用的“必要性” 在音乐课堂上，教师的讲话必须规范而准确，简洁而明了，同时可以根据自身风格选择幽默、活泼、优雅等表达方式；否则可能导致指令不清，导向模糊。适时地使用道具也会增强课堂的活力。例如，有些教师运用架子鼓、镲、堂鼓等打击乐器，或为角色准备特定的服装和道具，这些都极大提升了学生参与的热情和主动性。 3.“一专多能、博学多才”是教师终身学习的目标 通过这次观课，我深刻意识到，作为音乐教师，不仅需要扎实的音乐基本功和广泛的人文素养，还需要具备弹、唱、跳等多方面的能力，只有这样才能真正感染学生，使他们在课堂上领略到音乐之美。因此，“一专多能、博学多才”应成为我们音乐教师终身追求的目标。 总而言之，学无止境，教也无止境。我们应不断追求进步，及时充电，积累经验，提升自我，以适应新时期教育教学工作的需求。