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下面是好范文小编分享的《彩虹》语文教案3篇 小学语文彩虹教案,供大家参考。
《彩虹》语文教案1
一、教学要求
1、让学生充分自读,读正确、读通顺。
2、读懂牛顿如何多次做实验,证明白色的阳光确实是由七色光组成的,感受牛顿求实、严谨的科学。
二、教学重点
读懂牛顿如何多次做实验,证明白色的阳光确实是由七色光组成的,感受牛顿求实、严谨的科学。
三、教学难点
理解爷爷对雨后彩虹的解释。
四、教学时间
一课时
五、教具准备
教学挂图小黑板
六、教学过程
教学过程
自我加减
一、导入新课
小朋友,你们见过彩虹吗?今天我们就来学习第27课(板书课题)
二、初读课文
1、自己小声轻读课文,要求读准字音,不添字、漏子。
2、检查:
认读:拱形橙色喽霎时
3、自读课文,勾划出文中不理解的词语,讨论交流。
隐隐约约:看起来或听起来不很清楚,感觉不明显。
徐徐:慢慢地。
断定:下结论。
依次:按照次序。
折射:光线、声波从某一种媒质进入另一种媒质时传播方向发生偏折的现象。
4、全文一共有几个自然段?
5、理清脉络
第一段(1-1节)讲雨过天晴,天空出现了一道彩虹。
第二段(2-5节)讲爷爷给舟舟讲关于彩虹的故事。
第三段(6-8节)讲爷爷告诉舟舟彩虹与阳光的关系和彩虹形成的原因。
教学过程
自我加减
三、精读课文。
1、齐读第一节
2、自读第二段
1)爷爷给舟舟讲了一个什么样的故事?
2)牛顿为什么断定,太阳是由七种颜色组成的?
3)”牛顿又做了许多次实验,出现的都是这种情况“说明牛顿怎样?
4)牛顿又是怎样证明白色的阳光由七种颜色的光组成的?
5)有感情的朗读。
3、默读第三段
1、思考:雨过天晴为什么会出现彩虹呢?
2、舟舟知道后,是怎么做的?可以看出舟舟怎么样?
四、全文
通过对话的形式,讲述科学家牛顿通过多次试验得出阳光是由七种颜色形成的结论,说明了一个科学结论的获得,是与科学家的多次试验和努力分不开的。
五、作业设计
1、看拼音写词语。
Caihonggongqiaoshiyanqingjingqiguai
()()()()()
Yinyinyueyueyuguoqianqing
()()
2、写近义词
断定()明亮()判断()
迅速()徐徐()隐隐约约()
六、板书设计:
27阳光和彩虹
红橙黄绿青蓝紫
七、我的教学反思:
《彩虹》语文教案(共4篇)如果还不能满足你的要求,请在好范文搜索更多其他《彩虹》语文教案范文。
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一、复习旧知,导入新课
1.听写词语:那里看着到了高兴千万成为
2.出示谜语:“雨过天晴挂天上,身材细弯像座桥。让我仔细数一数,七种颜色真漂亮。”(谜底:彩虹)
3.导入:通过上节课的学习,我们已经和彩虹交上了朋友。瞧,一场小雨过后,一个可爱的小女孩朝着彩虹笑盈盈地走来。这节课让我们来更进一步地了解她吧!
二、课文研读,突破重难
1.学习第1自然段。
(1)朗读指导:“美丽”要重读,读出对彩虹桥的喜爱。
(2)自由朗读,说说你读懂了什么。
明确:雨停了,天上有一座彩虹桥。
(3)学习量词:座。
文中有“一座美丽的桥”,你还知道“一座”什么呢?
明确:一座山、一座城、一座塔……
(4)思考:“雨停了”在文中有什么作用?
明确:“雨停了”告诉我们彩虹是在雨后出现的。
(5)讨论:如果在你面前有这样一座美丽的桥,你最想上去干什么?
2.学习第2自然段。
(1)朗读指导:三个问句要读出天真的语气,还要读出洒水为爸爸浇田的骄傲和自豪感。
(2)面对这座美丽的桥,文中的“我”想上去做什么呢?用直线画出描写“我”想怎么做的句子,用波浪线画出“我”为什么要这样做的句子。
明确:想做:“爸爸,你那把浇花用的水壶呢?如果我提着它,走到桥上,把水洒下来,那不就是我在下雨吗?”
为什么这样做:“你就不用挑水去浇田了,你高兴吗?”
(3)理解“如果我提着它,走到桥上,把水洒下来,那不就是我在下雨吗”这句话的意思。(指导学生初步感知反问句。)
明确:意思是“如果我提着它,走到桥上,把水洒下来,那就是我在下雨”。
学标点符号:问号
问号用于疑问句、设问句和反问句结尾,表示停顿,作用是引起注意或思考。如在“你高兴吗?”一句中,问号表示的是疑问;在“那不就是我在下雨吗?”一句中,问号表示的是反问。
(4)如果你是小女孩的爸爸,你高兴吗?为什么?
明确:我很高兴。因为我的女儿很孝顺。
(5)指导学生用“高兴”说话。
(6)多种形式指导朗读。
3.用学习第2自然段的方法自学第3、4自然段。
(1)朗读指导:第3自然段中,“圆圆的月亮”重读,“天上不就多了一个月亮吗”语调上扬。第4自然段要读出“我”在彩虹桥上荡秋千时的高兴。
(2)在第3自然段中分别用直线和波浪线画出“我”想怎么做,和“我”为什么要这样做的句子。
(3)理解“如果我拿着它,走到桥上,天上不就多了一个月亮吗”这句话的意思。(再次指导学生感知反问句。)
明确:意思是“如果我拿着它,走到桥上,天上就多了一个月亮”。
(4)如果你是小女孩的妈妈,你高兴吗?为什么?
明确:我很高兴。因为我的女儿很孝顺。
(5)思考:作者为什么会想象拿着镜子走到彩虹桥上,天上就会多了一个月亮?
明确:因为镜子是圆的,月亮也是圆的,用镜子反射月光后是亮亮的,就像月亮一样,所以给人的感觉就像是多了一个月亮。
(6)学习第3自然段中的词语“荡来荡去”。
指名学生读词语并仿说这样的词语。
明确:走来走去,游来游去,飘来飘去……
(7)理解“如果我把它挂在彩虹桥上,坐着秋千荡来荡去,花裙子飘啊飘的,不就成了一朵彩云吗”这个句子的意思。(又一次指导学生感知反问句。)
明确:意思是“如果我把它挂在彩虹桥上,坐着秋千荡来荡去,花裙子飘啊飘的,就成了一朵彩云”。
(8)如果你是小女孩的哥哥,你高兴吗?为什么?
明确:我很高兴。因为我的妹妹很懂事。
(9)多种形式指导朗读。
三、课堂小结,效果强化
1.设置试题,引导生回顾本课所学内容。
(1)选字填空:座坐
①我旁边()的是婷婷,我和她是好朋友。
②老师告诉我们,在公交车上要为老人让()。
明确:
①坐
②座
(2)第2~4自然段有什么共同点?
明确:
①都用称呼开头,感觉正在同爸爸、妈妈、哥哥说话;
②第二句都是作者的设想,第三句都用“高兴吗?”结尾;
③每段都使用了一个反问句。
2.总结。
相信大家一定都很喜欢文中的小姑娘,那么,她什么地方最吸引大家呢?那就是她的善良懂事。同学们一定要向她多学习,除了认真读书之外,更要懂得关心自己的家人。
四、练习设计,巩固提升
请完成本课对应训练。
五、板书设计,知识构架
《彩虹》语文教案3
教学目标
知识与能力
1.会认12个生字,会写7个生字;认识“衣字旁(衤)”;理解“彩虹、梳头”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法
通过朗读与讨论了解课文内容,知道“我”是一个有着丰富想象力的孩子。
情感、态度与价值观
培养联想力和想象力,激发热爱大自然的情感。
重点难点
教学重点
1.会认12个生字,会写7个生字;认识“衣字旁(衤)”;理解“彩虹、梳头”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,了解课文内容,知道“我”是一个有着丰富想象力的孩子。
教学难点
通过学习,培养联想力和想象力,激发热爱大自然的情感。
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
一、导入新课,揭示课题
大家见过彩虹吗?彩虹是大气中的一种光学现象,一般出现在雨后。当太阳光照射到空气中的水滴,光线被折射或反射,就在天空中形成了拱形的七彩光谱。美丽的彩虹像一座桥,文中的“我”站在彩虹桥上,都做了些什么呢?让我们走进课文《彩虹》去看看吧!
二、字词学习,基础积累
1.教师范读生字。重点指导生字中的平舌音“座、洒”,翘舌音“照”,后鼻音“兴、成”,轻声“着”和鼻音“那、拿”。
2 .学生在文中圈画生字词,借助字典解决生字词。
3.检查自学情况,教学生字。
(1)教读生字并组词造句。学习“高”时,可以结合图片;学习“那、着、兴、千、成”时,可以用形近字对比的方法;学习“座、拿”时,可以用加一加的方法。
形近字歌示例:
着:姑娘羞答答,出门去看花。省事不带伞,大雨淋着她。
兴:六个小伙伴,兴致不一般。红旗高高举,带头把活干。
千:丁丁学识字,十千干不识。妈妈亲手教,于今还尤记。
加一加示例:
广+座=座
合+手=拿
(2)对要求会写的字进行书写指导。
书写指导:
“那”的左部撇宜伸展,右部竖为悬针竖。
“到”左下的“土”末横变提,右部竖短,竖钩长而直。
“高”的点要写在竖中线上,中间两“口”要扁小些。
“兴”的三点一横要写得长一些。
“千”的撇稍短,横稍长,竖在竖中线上。
“成”的第二笔为竖撇,斜钩起笔较高,宜伸长。
易错提示:
“到”左边的最后一笔是提,不要写成横;右边最后一笔是竖钩,不要写成竖。
“那”右边的是包耳旁“阝”,不要写成单耳刀“卩”。
(3)归类识字。
归类示例:
那:哪(哪里)-娜(婀娜)-挪(挪动)
至:到(到来)-侄(侄子)-致(致意)
成:盛(盛开)-诚(诚实)-城(城市)
(4)多音字辨析。
兴
xìnɡ:高兴 兴致勃勃
xīnɡ:兴奋 兴师动众
挑
tiāo:挑水 挑肥拣瘦
tiǎo:挑战 挑拨离间
辨析:“挑”在表示“挑选”“用扁担等东西搬运”等意思时,读tiāo;在表示“用竹竿等的'一头支起”“挑拨,挑动”等意思时,读tiǎo。
(5)书写练习:巡视指导,并纠正握笔姿势、笔顺和坐姿。
三、通读课文,整体感知
1.教师范读课文,引导学生思考“我”想做哪些事,希望谁高兴呢?
2.学生自由交流这个问题。
明确:“我”想用浇花的水壶在彩虹上下雨,爸爸就不用再挑水浇田。“我”希望爸爸高兴。
“我”想拿梳头用的镜子走到桥上,天上就会多一个月亮照着妈妈梳头。“我”希望妈妈高兴。
“我”想把哥哥的秋千挂在彩虹上,坐着荡来荡去,花裙子变成彩云飘来飘去。“我”希望哥哥高兴。
四、课堂小结,效果强化
文中的“我”充满童真童趣,想为爸爸减负担,想帮妈妈变漂亮,想让哥哥更开心,真是一个可爱的小姑娘。
五、练习设计,巩固提升
请完成本课对应训练。