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《小闹钟》教学设计2篇 小闹钟设计意图

分类:实用文档发表于 2023-06-02 10:18阅读数:0

在平时的工作学习中,我们总少不了进行实用文档写作的机会,想写好实用文档类型的文章,不妨来参考一下本文。好范文为大家带来了《《小闹钟》教学设计2篇 小闹钟设计意图》,希望对你的范文写作有所帮助。

下面是好范文小编整理的《小闹钟》教学设计2篇 小闹钟设计意图,欢迎参阅。

《小闹钟》教学设计1

[教学目标]

1、通过演唱《时间象小马车》,聆听《调皮的小闹钟》,感受音乐所描绘的钟的形象,体验轻松愉快的音乐情绪,认识时间的珍贵,懂得珍惜时间

2、主动参与用打击乐器为歌曲伴奏,并即兴编创动作,充分发挥学生的模仿力和创造力。

3、尝试用各种节奏来为调皮的小闹钟伴奏。

[教学重点]

通过本课学习,感受音乐所描绘的闹钟的形象,体验轻松愉快的音乐情绪

[教学难点]

乐曲中出现的切分节奏及为调皮的小闹钟进行伴奏

[教学准备]

闹钟,多媒体课件。

[教学过程]

一、组织教学:

1、听音乐进教室。

2、师生问好。

3、练声。

二、唱唱《时间象小马车》

1、猜谜导入,激发兴趣。师:老师今天让大家猜个谜语,看你行不行,“会走没有腿,会说没有嘴,它会告诉我们:什么时候起?什么时候睡?”,猜一件物品。

学生答:小闹钟

教师:小闹钟能提醒我们什么时候起,什么时候睡,什么时候该做什么,真是我们小朋友的好伙伴。

(教师边说边放一遍音乐)

教师:你们听,小闹钟带着时间弟弟在答答答答地跑,从不浪费一秒钟,你想不想也搭上时间这趟小马车,不浪费一秒钟?

学生:想。

★ 出示幻灯标题《时间象小马车》

教师:你想用怎样的声音来演唱这首歌?(提示学生要用轻松而弹性的声音来唱)

教师:老师放音乐,请大家分小组自编合适的动作来边表演边唱。

三、听听《调皮的小闹钟》

1、引入。教师出示切分节奏幻灯提问:小闹钟日夜不停地为我们辛勤工作,滴答滴答不紧不慢,有一天,它说:唉,要是我能玩一玩就好了。想着它就跳了出来,瞧,它现在走成了这个节奏,它是什么节奏?(切分节奏)这下在小闹钟身上会发生什么故事?

学生听完音乐自由讲故事,如小闹钟觉得平时工作地太累了,就想放松一下,没有准确走时,想按自己的想法走时,走成了切分节奏,最后他走散架了。

2、教师:整个音乐给你什么感受?(诙谐、幽默、欢乐),请你为这段音乐起个名称(调皮的小闹钟)

★ 出示幻灯标题《调皮的小闹钟》

教师:今天我们就要欣赏由美国安德森作曲的管弦乐《调皮的小闹钟》,打开书36页,它主要有三段主旋律,请你找找出现了几个切分音,(第一主旋律的最后一小节,第二主旋律的第四小节)

4、教师:请你将三段主旋律唱一唱,然后听音乐写一写主旋律在音乐中出现的顺序。

(教师伴奏,学生唱三段主旋律)

★ 出示幻灯提问:三段主旋律在音乐中的顺序

教师:请边听音乐边写在书上

★ 出示幻灯答案

5、为音乐进行伴奏。教师:接下来,让我们用小乐器为这只可爱又调皮的小闹钟来伴奏吧,分三组,正好三段主旋律,请问哪一组想为第一组伴奏……,老师这儿有三种小乐器,第一段主旋律适合用哪种小乐器,第二段主旋律适合用哪种小乐器,第三段主旋律适合用哪种小乐器。

教师:请小组长来分发小乐器,每组学生自己创作适合音乐的节奏,节奏可以由组长写在卡纸上,然后边唱边为音乐伴奏。

教师放音乐学生为音乐伴奏,提示:(1)按顺序伴奏(2)最后小闹钟散架了怎么表现。(学生答:最后可以齐奏——乱敲来表现小闹钟滑倒或散架的音乐)

6、总结:小闹钟这么调皮,最后由于不守时间,自作主张而散架了,小朋友们你们可不能学调皮的小闹钟,你们应该在生活中怎么样?

学生自由回答:如遵守时间不浪费一分一秒,要按规则办事等。

四、听音乐出教室。

教师:今天的课就上到这儿,让我们伴着时间的脚步去学习新的知识吧。(学生在时间象小马车那有节奏的音乐声中走出教室。)

《小闹钟》教学设计2

教学目标:

1.通过学习课文,让学生知道时间是宝贵的,一去不复返,要珍惜时间,学会科学合理地利用时间。

2.识字14个,渗透性识字。

3.通过课文的认读与扩展练习,培养学生的合作意识、创造思维和自学能力。

教具准备:

自制课件、生字卡片、闹钟式课题卡片、小闹钟实物

教学过程:

一、出示小闹钟导入:

1.嘘!听,是什么声音?(闹铃声,生各抒己见)看,到底是谁来了呢?(出示小闹钟)

2.出示课题,齐读。

大家认真看,老师把小闹钟的名字贴在黑板上。(贴闹钟式课题卡片)一起读。

二、读课文。

小闹钟给我们带来了他找朋友的故事,非常好听,相信你一定会很喜欢的,快看小闹钟来了。

1.出示课件,听故事。

2.自读课文。

a.喜欢这个故事吗?你想不想自己来读这个故事?

b.如果在读故事时,遇到不认识的字怎么办?

c.同学们的方法真多!大家自己读课文,遇到不认识的字,就选用你喜欢的方法来解决,同时还要给每一段标上序号呀!(生读,师巡视指导。)

3.指名读。

课文一共几段?谁愿意读给大家听听?其他同学要认真听,他读得对不对?

4.同桌互读。

你想不想读给同桌听听?同桌之间分段读,互相帮助,把不认识的字彻底消灭掉。

三、识字。

老师来做小检察员,检查一下你的认字情况。

1.课件逐字出示,学生大声认读。

2.猜字游戏。

3.出示生字卡片,开火车认读。(全面了解学生掌握情况)

4.选自己喜欢的字,说一句话。

四、再读课文,理解课文。

1.老师邀请大家再来小声读课文,边读边想,自己知道了什么?能体会到什么?

2.同学们读得很认真,一定有很多收获吧!谁想告诉大家?

3.提问:

(1)小熊是怎样改掉睡懒觉的坏习惯的?

(2)如果没有小闹钟,小熊还睡懒觉吗?(学生各抒己见,只要有道理就对。)

五、珍惜时间的扩展练习。

1.猜谜语。

你想不想和小闹钟做朋友?小闹钟先来考考你。

课件出示:谜语(看不见,摸不着,跑得快,没有脚,一去永远不回头,千金万金买不到。)

2.欣赏歌曲《时间像小马车》

3.时间像小马车,嗒嗒嗒的不停向前跑,一去不回头,我们应该好好珍惜时间,做时间的小主人。那么你打算怎样来珍惜时间?(学生谈)

六、课后延伸。

下课后,同学们可以像小兔一样自己制定一个作息时间表,请小闹钟帮忙,按时间表去做,以自己的实际行动,好好珍惜每一分每一秒的时间,做时间的`小主人。

标签: 教学设计