彝族打歌《直歌》教学设计

1课时

贯彻落实新课标、新课改的精神，培养学生一定的舞蹈技能，尤其注重培养学生学习民族民间舞蹈的兴趣爱好，更要使一部分学生转变思想，切切实实提高学生热爱家乡、热爱少数名族文化、团结各民族的美好情感。

学生生活范围和认知邻域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力的增强，但对少数民族舞蹈还是缺乏耐心的学习，学生最喜欢带感和类似街舞的活动，喜欢这样的活动固然很好，少数民族舞蹈的知识学习部分学生仍不是很感兴趣。学生情况有所差异，有的协调能力很好学习能力强、模仿能力好；个别学生上课纪律差，表演时不活跃；还有部分学生性格内向，不敢表现自己。因此在今后的学习中，应加强对这些学生的培养，用优美的民族舞蹈去吸引他们。

景东彝族打歌——《直歌》有浓郁的民族民间风格，舞蹈动作简单，主要是脚步的变换；简单的动作重复，反映出来彝族人民朴素、热情、狂野、豪迈、毫不拘束。曲调采用了民族民间的音乐素材旋律流畅明快、活泼，民族民间舞蹈就是要跳出一种感情，跳出一种风味，跳出一种风格。

（一）知识目标

能够掌握彝族打歌的基本体态和动律，提高身体协调与灵活性。

（二）能力目标

能够学会景东彝族打歌——《直歌》的基本动作，并在学习基本动作的过程中，进一步加深对基本体态和动律的肢体体验。

（三）情感目标

1.提升学生审美观念；

2.培养，增进学生热爱少数名族文化的情感。

初步掌握景东彝族打歌——《直歌》的基本体态，基本动律；学会景东彝族打歌——《直歌》的基本动作。

体态，动律的准确掌握，并能将其贯穿始终；把握景东彝族打歌——《直歌》基本动律，动作节奏，风格。

讲解法、示范法、指导法、情景教学法

模仿法、分组练习、相互纠错法

形体教室、足球场

便携式影响、多媒体投影设备、芦笙、扩音器

教学内容及教师活动

1.集合、整队，师生互问好。

2．教师吹芦笙示范景东打歌——直歌。

3．提问：大家刚刚看到的是什么名族的歌舞？

（答）是彝族，彝族人非常喜欢火，他们打歌通常都在傍晚，在打歌场上烧起一堆火，然后围着火堆打歌。彝族人热情豪迈、能歌善舞；男女老幼都会打歌。景东原生态的打歌分为直歌、三跺脚、翻歌。今天我们来学习景东原生态打歌当中的直歌。

4.首先我们来做个热身活动。

颈部、腰部、四肢

1. 学生做课前

景东彝族打歌——《直歌》的队形

OOOOOO

OOOOOO

OOOOOO

OOOOOO

2.学生观看视频

3.学生听音乐并

体会音乐的优美

4，观看教师的示范表演

5.回答教师提问

1.安排队形,按六列纵队散开站好

讲解景东彝族打歌——《直歌》的脚步动作、徒手的动作。

2.动作和体态的训练（教师示范，学生跟做、练习，老师检查纠正）

（1）、景东彝族打歌——《直歌》

手的动作：

双手自然放松，跟随音乐节奏，一拍一下，前后自然摆动即可，加颤膝。

基本动作训练：

在原地，左右脚交叉，一只脚跺地、另一只脚向后小踢腿，向后小踢腿的同时，身体做向上小跳的动作。

脚的分解动作：

左脚向右前方跳一步左脚脚尖先着地、右脚向后提起悬空、跟随音乐节奏身体中心向后压同时脚后跟跺地，然后换右脚跺地、左脚悬空向前抬起、跟随音乐节奏身体中心向后压同时脚后跟跺地，然后又换左脚跺地、右脚向向前踢两次，然后换右脚踩地、身体重心向右晃动；接着身体重心向左晃动左脚着地身体重心快速的向右晃动。跟随音乐节奏，重复所有动作。

注意：肩膀随着身体的动律自然摆动，不允许耸肩。

3. 分组练习方法

按两排为一个小组在不同区域进行练习，用镜面练习，相互纠正。

4. 教师进行指导点评。

5.分组展示。

队形

O O O O O

O O O O O

O O O O O

O O O O O

1、初步感受彝族音乐，体会音乐情绪。

2、观看教师示范，形成对舞蹈的初步印象。

3、学习景东彝族打歌——《直歌》的体态和动律，为下一步学习做准备。

4、先听老师讲解动作然后进行模仿。

5、分组练习，互相纠正，互相指导评比。

6、和音乐练习，练习舞蹈动作与音乐的协调一致。

全部学生围成一个大圈（教师吹芦笙领跳）。

今天我们学习了景东彝族打歌——《直歌》基本动作，完成的非常出色，使我们对彝族打歌有一个简单的了解，从中我们不难发现彝族舞蹈取材于他们的生活，也来源于他们的生活，同时也训练、提高了我们的模仿、表演、合作、纠错等方面的能力，希望在今后的学习当中大家能够继续保持这种热情的学习态度，在完成舞蹈动作的同时将自己的表情融入其中。

民族民间是具有深厚文化的内涵载体，是情感、观念、信仰、文化交织的精神集合体。学习与掌握其独特的风格性，不断完善对民间舞蹈文化的掌握与应用，选择科学的学习方法，不断对舞蹈实践功能的加深与强化。通过对民间舞蹈风格性的学习，掌握民族心态与人文特点，真正了解民间舞蹈的风格特点。

整节课思路清晰，设计新颖，真正体现了以学生为主题。