热门标签最近更新文档搜索存到桌面欢迎您访问好范文,请记住我们的网址 www.hfanwen.com

当前位置:首页 > 实用文档 > 内容页

《水乡歌》二年级教学设计3篇(水乡歌教学设计的板书设计)

分类:实用文档发表于 2024-04-11 15:06阅读数:0

在平时的工作学习中,我们总少不了进行实用文档写作的机会,想写好实用文档类型的文章,不妨来参考一下本文。好范文为大家带来了《《水乡歌》二年级教学设计3篇(水乡歌教学设计的板书设计)》,希望对你的范文写作有所帮助。

下面是好范文小编整理的《水乡歌》二年级教学设计3篇(水乡歌教学设计的板书设计),欢迎参阅。

《水乡歌》二年级教学设计1

  教学目标:

1、认知目标:学会本课生字新词,重点写好“荡”、“船”、“飘”、“装”。

2、能力目标:能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

3、情感目标:通过朗读和想象体会诗句所描绘的水乡美景,感受到水乡人民的美好生活,激发学生热爱家乡、热爱生活的思想感情。

  教学重点:

1、识字教学。

2、通过多种形式的朗读,使学生能正确、流利、有感情地朗读课文。

  教学难点:

通过多种形式的朗读,引起学生共鸣,感受到水乡人民的美好生活,从而激发学生热爱家乡、热爱生活的思想感情。

  教学重点:

通过多种形式的朗读,使学生能正确、流利、有感情地朗读课文。激发学生热爱家乡、热爱生活的思想感情。

一、创设情境,导入新课

1、背诵古诗《江南》

2.是呀!来到水乡,烟波浩淼,荷塘满是荷花,夕阳倒映在湖面,耳边传来阵阵的渔歌,还想到水乡去看看,走进风光秀丽的水乡吧!(播放音乐《平湖秋月》,观赏文中插图)仔细看看,你们觉得水乡这个地方怎么样?

水乡的美可以用音乐来表达,用图画来展现,还可以用诗歌来描绘呢!今天,我们就一起来学习一首《水乡歌》。齐读课题。

二、读课文,整体感知

1、配乐范读全文:这是一首献给水乡的歌。请同学们打开书翻到126页,听老师来读一读。

2、自读全文:请同学们自己试着读一读这首诗,读的时候一定要读准字音,读通诗句,读不好的地方多读几遍。

3、选读课文:谁愿意选诗歌的一节或几节读给大家听一听?(指导读好问句。)

4、速读全文:现在请同学们用最快的速读把诗完整地读一遍,然后告诉老师水乡什么多?

过渡:水乡美就美在这里的“水多、船多、歌多”;水乡美就美在它像一幅流动的水墨画。

三、指导学习第一小节

1、自读交流:请同学们自己读读课文的第一小节,有什么不懂的问题和同桌一起讨论讨论。

2、随机解惑:“渠”联系学过的成语“水到渠成”来突破;“荡清波”让学生做做动作来体会。(副板书:渠荡)

3、自读划词:从哪些词语可以看出水乡的水多呢?请同学们再读读第一小节,边读边把描写水多的词语用横线划出来。

4、汇报交流:千条、万条、一个连一个、处处

5、指导朗读(画水):这里千条渠、万条河,池塘一个连一个,水真多呀!(板书:多)踮起脚尖儿,你会发现水乡的水很绿、很清,微风轻轻地吹来,水面上荡起了一圈又一圈的波纹,水乡的水多美呀!美的景物我们在读得时候要慢一点,划横线的词语要读得重一些,听老师来读一读(范读)。谁来和我比一比?

6、想象画面:(播放音乐《西江月》)请小朋友们闭上眼睛在脑海中想象,我们已经进入了水乡,听,水慢慢地从千条渠里流过,从万条河里流过,从你们的桌子旁边流过,从你们的椅子下面流过,绿绿的、轻轻的、柔柔的,多美呀!睁开眼睛,让我们带着这种感觉伴着音乐,美美地读一读。

7、总结学法:能读出美来说明你们真的读懂了,现在我们一起回想一下,我们刚才是怎么学习第一小节的呢?

8、出示自学提示(1)读(自己读诗,同桌讨论)

(2)划(划出描写“多”的词语)

(3)想(想象画面,读出美景)

过渡:请同学们用这种方法,按一、二、三的步骤四个人在一起试着学习诗歌的二、三小节。

四、自学二、三小节

检查第二、三小节自学情况:

1、第二小节在读的时候有什么不懂的地方吗?(“驳”通过查字典配合老师的描述来突破,肚子大大的,头上没有顶,用来装货的船就是驳船。)(副板书:驳)

2、指名读第二小节:我请一位同学来读读诗歌的第二小节,同学们要认真听,待会儿我要请一位同学上来帮我画船,只有真正听懂了才能画好呀!

3、指导画船:谁读懂了,会画船了?

用什么颜色的粉笔?从哪儿知道的?(白帆)

船应该画在什么位置?文中哪句话告诉你了?(飘满湖面飘满河)

画一只行吗?从哪儿看出船多?(千只、万只、片片、飘满)

从这些词语我们可以看出船很多。(板书:多)

请大家检查一下自己刚才划得对不对。

4、画云朵:水上有白帆,天上还有云朵。(画云朵)

这让你想起书上的哪句话来了?(白帆片片像云朵,飘满湖面飘满河)

5、指导朗读(配乐):同学们看,现在湖面上多热闹呀!捕鱼的小船,你挨着我,我挨着你,好象在开一个盛大的集会。河水清澈碧绿,让人分不清是在湖中央还是已在空中行!谁能通过自己的声音把这幅美景读出来?我们一起来读读这一小节,边读边在脑海里放电影,看谁的电影放得最美!

过渡:碧波荡漾的水乡有千条渠,万条河,河面上飘满了洁白如云朵般美丽的帆船。看到这幅美景,水乡人忍不住想唱歌了。他们会唱些什么呢?我请一位同学来读一读课文的第三小节。(画歌)

1、这一小节有什么你不明白的地方吗?

(生提问:“歌怎么能装满一箩又一箩呢?”师引导:同学们想一想,水乡人一般用箩来装什么的?(鱼、虾……)这些鱼呀、虾呀,用一只只的箩来装,说明了什么呢?(鱼、虾很多)对呀!这里用箩来装歌,也是为了说明歌多呀!)(板书:多)那表示歌多的词语除了千首、万首还应该有哪一句呀?

2、指导朗读:水不仅给水乡带来美好的风光,更给水乡人带来了幸福的生活。就让我们一起来欢唱水乡的新生活吧!

五、诵背全文(配乐)

齐读全文:水乡的风景秀丽,人民的生活幸福,他们的快乐是用船来装载的,他们的歌谣是用箩来装满的,让我们一起来读一读这首水乡歌,为他们歌唱吧!

引背全文:我们一起来试着背一背吧!我来问,你们答。

六、积累升华

水乡除了水多、船多、歌多之外,还有什么多?做一回小诗人,学着水乡歌的样子来写一写水乡的其他特点。

《水乡歌》二年级教学设计2

  教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

2、随文认识飘装,学习新部首风衣。

3、了解水乡的一些特点,感受水乡美丽的风光,激发学生热爱家乡的情感。

  教学准备:

多媒体课件、音乐磁带

  教学过程:

一、观看水乡图片,激发审美情感

小朋友们,老师今天给你们带来了一些很漂亮的图片,想看吗?(示:江南美景)

二、进行文本对话,升华审美感知

1、自由读课文,说说你最喜欢哪一自然段?

板课题:21水乡歌

(一)学习第一自然段

1、自由读,找出体现水多的词句,标出相关词语。

2、指名读、评。

3、想象:如果给你一张纸,你想画什么来表现水多。

4、课件显示,理解渠。

5、男女赛读第一自然段。

6、齐读。

(二)学习第二自然段

1、出示第二自然段,指名读

2、听了他的朗读,你知道了什么?(师板书:船多)

3、从哪儿看出船多呢?相机指导朗读

4、学习生字飘

5、指名读这一自然段,其余学生闭目倾听,听完后告诉大家你仿佛看到了什么?

6、美读第二自然段。

过渡,你还喜欢水乡的什么呢?

(三)学习第三自然段

1、欣赏乐曲《太湖美》

2、自学本段,你读懂了什么?(板:歌多)

3、哪些句子使你觉得歌多呢?

指名读、评

4、学习生字装

5、质疑、解疑

6、齐读

[以上三个自然段根据学生提出的喜欢哪个自然段进行变序教学]

三、引导实践活动,进行审美创造

1、配乐齐读

2、自由选择练背

3、编诗:家乡什么多?

_______多。

千______,万_____,

___________________,________________________。

《水乡歌》二年级教学设计3

教学目标:

1、能正确地认读生字新词。

2、能做到流利、有感情地朗读课文。学生能基本背诵课文。

3、在多媒体辅助下,让学生感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活,激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。

教学重点:

能正确、流利、有感情地读课文。

教学难点:

体验水乡的美,感受水乡人们生活的幸福。

教学准备:

1、学情调查:

(1)学生对水乡风景人情缺乏感性认识,缺少生活体验。

(2)学生对文中所描绘的“渠”、“驳”、“箩”等词不理解。

(3)诗歌琅琅上口,学生十分喜爱,不少学生已经能熟练背诵,教学中主要是利用多媒体辅助手段引导学生观察水乡美景,再用心品悟诗歌句子,感受水乡的繁荣和诗歌的韵律美,让学生感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活,激发学生热爱大自然、热爱生活的感情。

2、教学准备:

(1)多媒体课件。

(2)小组合作学习。

教学课时:第二课时

教学过程:

一、复习导入。

1、上节课我们一起欣赏了水乡的美好风光,学习了生字词,初读了课文,下面我们一起来做个游戏,好不好?(出示“生字开花”)我们可以给这些生字宝宝找找词语、成语朋友、古诗朋友,也可以编编字谜、换换偏旁。出示本课生字,学生开花。

2、你们生字词学得真棒,这节课我们继续学习课文,谁来美美地读读课题。指名读题。(读得真美)齐读课题 。让我们乘上水乡的船到水乡去看看吧!(课件显示:江南水乡人打鱼的情境。)

3、从大家的表情上我看出来了,大家一定很喜欢水乡,是吗?那就拿起你们的课本,自由地读一读课文,用心地体会体会,水乡给你留下怎样的印象呢?

4、你最喜欢水乡的什么?出示自主学习要求:(1)美美地读一读你喜欢的自然段。(2)思考:你读懂了什么?在不懂的地方做个记号。

二、学习第一段。

1.谁先来说说你最喜欢水乡的什么?生读第一段,谈自己的理解。喜欢水的其他小朋友说说水乡的水怎样。

2、很多?那你能不能试一试,让你的同桌从你的读书声中体会出水的多来呢?小伙伴读。

3、谁愿意让大家来分享你动听的读书声呢?指名读。你们听出水多来了吗?从哪儿听出来的?

4、这一段中你们还有什么不懂的词语吗?理解:渠 谁能读准它?你们见过渠吗?出示图片:渠 解释:“渠”就是人工开凿的水道,它可以把江河里的水引到农田里,去灌溉庄稼。水乡的渠多吗?千条渠。谁来读好它?是啊,水乡的渠千千万,水乡的河数不清,水乡的池塘难以计数。请小朋友们闭上眼睛,想象我们来到了水乡,太阳照在湖面上。风轻轻吹过湖面,你看到了什么?那你就带着这种感觉美美地读吧。

5、水乡的水真美呀。如果我们伴着音乐来到水乡,相信我们读得就更美了。指名配乐朗读。

6、配乐齐读。

三、学习第二段。

过渡:除了喜欢水,你们还喜欢水乡的什么?

1、指名读。说说你读懂了什么?

2、谁还想读一读?生读书。评价:他读得怎样?你从他的`朗读中听出了什么? 苏教版二年级(上册)《水乡歌》教学设计 相关内容:苏教版小语第三册《识字5》教学随笔画家和牧童课堂实录《黄山奇石》教学实录狼和小羊教学设计与反思葡萄沟教学设计蜗牛的奖杯(诗)培养良好的学习习惯(四)教案及反思《上天的蚂蚁》实录及评析查看更多>> 小学二年级语文教案

3、还有什么不懂的?理解:驳。谁来读准它。出示图片,解释:(驳:肚子大大的,头上没有顶,能运载货物或乘客,但自己没有动力开不了,要靠别的船牵引或推着才能行驶。)

4、4、出示“白帆”。你们看到了什么?指名读。口头填空。谁能通过自己的声音把这幅美景读出来?指名读。女生读。

5、(配乐)是呀,白帆如云,飘满了湖面。让我们一起来读读这一小节,边读边在脑海里放电影,看谁的电影放得最美!学生配乐齐读。

四、学习第三段。

过渡:水乡人乘着船儿忙碌着,收获着,心里可真高兴,不由得唱起歌来,喜欢第三段的小朋友谁来读一读?说说自己的理解。

1、 这一段有什么不明白的地方吗?质疑(“箩” 是什么样的? 歌怎么能装在箩里呢?)释疑:

(1)出示图片箩:瞧,这就是水乡人用的箩,是用竹子编的,所以箩是竹子头。水乡人用箩来装什么呢?(鱼、虾……)这箩里装满了粮食,装满了鱼虾,箩装得越满,(水乡的人们唱得歌就越多,他们的心情就越快乐。)这箩里装得就是一曲曲丰收的歌,一支支幸福的歌呀! 所以说 引读:千首曲,万首歌,装满一箩又一箩。

(2)在这样的歌声中,水乡的人民过着什么样的生活呢?

(3)让我们闭上眼睛,聆听水乡人民唱的歌,感受水乡人民的快乐吧!播放《太湖美》学生欣赏。好听吗?小朋友们都陶醉了,请你把水乡人民的快乐读给同座位的同学听吧 。 让我们一起来欢唱水乡的新生活吧!配乐齐读。

2、水乡的风景秀丽,人民的生活幸福,他们的快乐是用船来装载的,他们的歌谣是用箩来装满的。在水乡人的歌声中,让我们一起美美地诵读这首诗歌。请大家站起来,不需要看屏幕的就看着老师,需要看的就看一下,我们可以一边朗诵一边加上自己的动作。(师配乐引背全文)

五、拓展。

1、水乡的水多,水乡的船多,水乡的歌更多。水乡还有什么多呢?(相机出示图片)学生边看图老师边介绍:水乡桥多,鸭子多,鱼多,芦苇多,花多,但水乡最多的是人们的笑脸,最多的是丰收、幸福、快乐。看到这儿,老师也忍不住写了一段小诗,你们想听吗?师配乐朗诵:“水乡什么多?欢笑多。千人笑,万人笑,人们的欢笑到处飘,这样的生活多快乐!”你们也来作一回小诗人,学着水乡歌的样子编一首美丽的小诗,好吗?请你们每组同学合作编一首水乡歌,还可以把编的内容画下来。比比看哪组小朋友最棒。开始吧。(配乐)

2、小组合作,绘画编诗。

3、展示。板贴:作品展示。

4、过渡:你们都成了才华横溢的小诗人,王老师真为你们高兴,相信你们今天的作业一定做得更棒!

六、作业。

1、学着做个小诗人,编一首小诗,赞美我们的家乡-南京。(选做)

2、根据自己的理解画一幅江南水乡的风光画。(选做)

3、收集更多关于南京的资料,以小组为单位办一份《南京赞歌》小报。 (选做)

4、收集歌颂幸福生活的诗歌,举行一次诗歌朗诵会。

板书:

水多

水乡歌 船多

歌多

本文是一首诗歌,歌咏了水乡的秀丽风光和幸福美好的生活,抒发了热爱大自然、热爱生活的思想感情。全诗共有三小节,分别介绍了水乡的水多、船多、歌多。诗歌的语言简洁干练,明白如话,内中却包含了丰富的水乡画面,一幅幅流动的水乡风光图,诗歌的意境由此而生。

标签: 教学设计